Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Юнармия»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Радуга» г.Тайшета

Дополнительная общеразвивающая программа

физкультурно-спортивной направленности

«Юнармия»

Адресат программы: 

обучающиеся 8-16 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень: базовый

Разработчик программы:

Маянцев Д.С.,

педагог дополнительного образования

                                                                           МБУДО «ЦДО «Радуга» г. Тайшета

Методическое сопровождение:

Козуб Т.О.,

методист МБУДО «ЦДО «Радуга» г. Тайшета

Тайшет, 2023 год

СОДЕРЖАНИЕ

Лист изменений и дополнений

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Юнармия» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в Иркутской области;

2. Положение о порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ МБУДО «ЦДО «Радуга» г. Тайшета, приказ №11/1 от 30.01.2017.

В основу программы положены следующие материалы:

- дополнительная общеразвивающая программа «Юнармия», Сидоров Б.Н., педагог дополнительного образования МБОУ «Гимназия № 1» п. Навля;

- дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юнармейский отряд «Гвардейцы», Потупчик К.К., педагог дополнительного образования МБОУ «Уярская средняя общеобразовательная школа № 40»;

- Календарь дней единых действий ВВПОД «Юнармия».

Программа имеет физкультурно-спортивную направленность.

Уровень программы – базовый.

Актуальность программы очевидна и состоит в следующем:  

- направленность на достижение целевых ориентиров Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование»;

- соответствие положениям Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года: формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности^[1]; рамках реализации дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта необходимо создать условия для вовлечения детей в мероприятия, способствующие физическому, духовному, интеллектуальному, здоровьесберегающему и патриотическому воспитанию^[2];

- выполнение социального заказа на организацию полезной занятости молодежи и подростков, способствующей воспитанию патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к службе в Вооруженных Силах РФ, формированию системы общечеловеческих ценностей, повышение авторитета и престижа военной службы, сохранение и приумножение патриотических традиций; возможному профессиональному самоопределению.

Для достижения результатов педагогически целесообразно выполнение следующих действий:

- организация учебного процесса на основе принципов комплексного подхода, что составляет основу для определения приоритетов, принятия сбалансированных решений и выработки эффективной стратегии взаимодействия участников образовательного процесса;

- использование возможностей дополнительного образования для  осуществления интеграции различных аспектов обучения и воспитания, обязательной частью которой является участие обучающихся в мероприятиях ВВПОД «Юнармия».

Отличительные особенности программы заключаются в следующем:

- программа может реализоваться в сетевой форме на базе любого общеобразовательного учреждения, домовых клубов и учреждений дополнительного образования;

- содержание программы имеет мощный воспитательный потенциал, что является основанием для выведения воспитательного компонента за рамки учебного плана;

- разновозрастной состав обучающихся является основанием для дифференциации по возрастному принципу при определении содержания учебного материала, планирования комплекса ОФП, т.е. конкретное содержание учебного занятия имеет вариативный характер;

- программные мероприятия планируются с учетом Календаря дней единых действий ВВПОД «Юнармия»; список мероприятий может быть откорректирован, дополнен, исходя из конкретных условий учреждения, плана работы учреждения и контингента обучающихся;

- обучающиеся имеют возможность неоднократного обучения по программе; в этом случае допускается непосредственное участие обучающихся, имеющих определенный уровень подготовки, в организации части учебного процесса в системе «дети-детям» в качестве наставника, тьютора, куратора.

Адресат программы: дети и подростки 8-16 лет.

Комплектование групп осуществляется на добровольной основе без предварительного отбора; обязательное условие – наличие справки о том, что ребенок прошел медицинское обследование и по состоянию здоровья может быть допущен к занятиям, предусматривающим физическую нагрузку (ОФП, строевая подготовка).

Дети-инвалиды и дети с ОВЗ к занятиям не допускаются, исключая детей с незначительными нарушениями речи.

Психолого-педагогическая характеристика возрастных групп

Младший школьный возраст – это период усиленного становления личности; он сензитивен для воспитания положительных качеств, в том числе патриотизма. Послушность, внушаемость, податливость ребят, их доверчивость, предрасположенность к подражанию и большой авторитет, которым обладают родители и педагоги дают необходимые предпосылки для формирования основ патриотизма у младшего школьника.

В основе поведения младшего школьника лежат нравственные мотивы, которые только начинают формироваться. Учащиеся легко впитывают моральные ценности, устои, поэтому, формированию патриотизма младших школьников необходимо уделять особое внимание.

Средний школьный возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический, период яркого эмоционального восприятия действительности. В этом возрасте важной сферой самостоятельности являются собственные взгляды, оценки, мнения. Особенностью патриотического воспитания подростков является то, что детское восприятие любви к Родине, основанное на безоговорочном авторитете взрослых, заменяется критическим отношением, поиском проблем и недостатков. Патриотическое воспитание подростков осуществляется в логике педагогики сопереживания - педагогически организованного совместного осмысления ценностей и интересов Родины.

Учащийся старшего школьного возраста ощущает свою принадлежность и причастность к определенной социальной группе. Он способен анализировать и оценивать историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того общества, которое его воспитывает; меняется порядок важности таких компонентов, как принадлежность к государству, долг, обязанность, конституционные права, активность участия в политике; в большей степени характерна традиционная модель «человек для государства»; чем богаче представление школьников о патриотизме и гражданственности, тем успешнее формируются их оценочные суждения (взгляды) и развивается их моральное сознание по этим вопросам.

Таким образом, в работе с каждым участником программы педагогу следует найти ту психологическую установку в их обучении, которая дает им возможность преодолевать противоречия своего характера, различные трудности на их жизненном пути ради достижения цели укрепления авторитета и надежности своей страны.

Срок освоения программы – 1 год (9 месяцев, 36 недель).

Программа реализуется в течение всего учебного года, включая период каникул.

Форма обучения – очная, в случае необходимости, дистанционная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Режим занятий – 2 раза в неделю по 2 академических часа, продолжительностью по 40 минут, с 10-минутным перерывом.

Цель программы:   военно-патриотическое и физическое  воспитание, совершенствование личности детей и молодежи через организацию комплекса занятий по физической, строевой, огневой подготовке и участие в мероприятиях ВВПОД «Юнармия»

Задачи:

Обучающие

- познакомить с историей возникновения и предназначением ВВПОД «Юнармия», его символикой;  

- дать представление понятия «оборона государства», «воинская обязанность»;

- познакомить с составом вооруженных сил РФ, предназначением каждого рода войск, Уставами;

- познакомить с видами строев и правилами выполнения строевых упражнений;

- познакомить с видами стрелкового оружия, устройством и характеристиками некоторых из них; познакомить с  правилами безопасного обращения с оружием;

- способствовать выработке специальных военно-спортивных практических умений и навыков: знание комплекса ОФП, правильное эффективное выполнение упражнений; выполнение строевых приемов и движений без оружия, построение и перестроение; обоснованное применение приемов самообороны; разборка и сборка учебного оружия, стрельба из пневматической винтовки.

Развивающие

- способствовать повышению уровня общего развития подростков, расширяя и углубляя представления, знания, умения и навыки военно-патриотического направления;

- развивать физические данные, укреплять физическую закалу и выносливость;

- развивать универсальные навыки глобальной компетенции (критическое мышление, коммуникативность, коллаборация) как ценностно-интегративного компонента функциональной грамотности обучающихся;

Воспитательные

- воспитывать уважительное отношение к Вооруженным Силам России, формировать положительную мотивацию к прохождению военной службы и  исполнению воинского долга;

- способствовать возникновению и закреплению мотивации к участию в различных общественных движениях с приоритетом военно-патриотического направления;

- формировать и развивать чувства ответственности, соблюдения принципов коллективизма, системы нравственных установок личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей;

- способствовать организации полезного досуга учащихся, пропагандировать общечеловеческие ценности, активную гражданскую позицию, здоровый образ жизни.

Объем программы – 144 часа.

Содержание программы

Вводное занятие-2 часа

Теория-2 часа

Знакомство с программой. Правила безопасного поведения во время пребывания в Центре и во время занятий. История юнармии. Символы государства и движения «Юнармия».

Основы военной службы –16 часов

Теория: 10 часов

Оборона государства (состав, предназначение и Уставы  вооруженных сил РФ). Причины межнациональных конфликтов, способы их разрешения. Воинская обязанность; обязанности граждан по военному учёту, воинские звания Вооруженных сил РФ.

Практика: 6 часов

Экскурсия в военный комиссариат г.Тайшета, Тайшетского и Чунского районов Иркутской области. Участие в делах ВВПОД «Юнармия». Дискуссия по проблемам возникновения межнациональных конфликтов; практикум – мозговой штурм «Способы разрешения межнациональных конфликтов»

Строевая подготовка – 24 часа

Теория: 8 часов

Строи и управление ими. Строевые приемы и движения без оружия. Правила выполнения воинского приветствия без оружия на месте и в движении.

Практика: 16 часов

Построение и перестроение в колонну и шеренгу (по одному, по два и т.д.). Выполнение строевых приёмов и движений без оружия. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении.

Общая физическая подготовка – 26 часов

Теория: 6 часов

Разучивания комплекса ОФП (упражнения на выносливость, гибкость, скорость, координацию движений,  силовые упражнения),  правила выполнения упражнений. Приёмы самообороны.

Практика: 20 часов

Отработка техники выполнения упражнений комплекса ОФП, приёмов самообороны.

Огневая подготовка – 26 часов

Теория: 6 часов

Виды стрелкового оружия. Приёмы и правила безопасного обращения при использовании стрелкового оружия (пневматической винтовки, учебный АК-74М). Устройство и боевые характеристики пневматической винтовки и учебного  АК-74М.

Практика: 20 часов

Отработка навыков обращения при использовании стрелкового оружия. Неполная разборка и сборка учебного АК-74М. Учебные стрельбы в тире.

Участие в мероприятиях ВВПОД «Юнармия» – 48 часов

Теория: история, значение события, к которому приурочено мероприятие (памятные даты России, дни воинской славы России, государственные праздники).

Практика: решение организационных вопросов и непосредственное участие в мероприятии, акции, проекте, коллективном деле.

Примерный список мероприятий:

Итоговое занятие имеет практический характер и проводится в форме соревнований между юнармейцами.

Учебный план

Календарный учебный график

Планируемые результаты

Предметные:

обучающиеся будут знать

- историю возникновения, предназначение, символику ВВПОД «Юнармия»;

- смысл понятий «оборона государства», «воинская обязанность»;

- состав вооруженных сил РФ, предназначение каждого рода войск, будут иметь представление о содержании Уставов;

- виды строев, правила выполнения строевых приемов и упражнений; комплекс ОФП и технику выполнения упражнений;

- виды стрелкового оружия и правила безопасного обращения с оружием; устройство и боевые характеристики пневматической винтовки и учебного  АК-74М;

-  будут иметь представление о глобальных проблемах;

обучающиеся будут уметь

- различать среди прочих символику ВВПОД «Юнармия»;

- выполнять построение и перестроение в колонну и шеренгу (по одному, по два и т.д.); выполнять строевые приёмы и движения, воинское приветствие без оружия;

- правильно выполнять упражнения комплекса ОФП, приёмы самообороны (броски: передняя подножка, задняя подножка, бросок через бедро);

- выполнять неполную разборку и сборку учебного АК-74М; в тире выполнять стрельбу из пневматической винтовки с соблюдением правил безопасного обращения с оружием;

- строить взаимоотношения на основе принципов коллективизма и взаимопомощи;

- аргументировано анализировать причинно-следственные связи между явлениями, событиями и закономерными последствиями.

Личностные:

- уважительное отношение к Вооруженным Силам России, желание пройти военную службу, готовность к  исполнению воинского долга;

- устойчивое желание участвовать в делах ВВПОД «Юнармия», ориентация на участие в жизни общества;

- гордость за свою страну, сохранение и пропаганда системы ценностей, присущей  российскому обществу;  

- развитое чувство ответственности; соблюдения принципов коллективизма при осуществлении сотрудничества, взаимодействия.

Компетенции функциональной грамотности:

-  способность критически рассматривать локальные, глобальные и межкультурные проблемы;  

- готовность  понимать и ценить различные взгляды и мировоззрения;  

- умение успешно и уважительно и взаимодействовать с другими;  действовать в интересах коллективного благополучия.

Оценочные материалы

Освоение учебного материала по программе проводится в форме текущего контроля, проводимого по мере освоения содержания разделов программы. Для каждого раздела программы определены критерии оценки. Оценка производится визуально, заносится в протокол.

На основе показателей по каждому разделу определяется уровень освоения программы в целом, что и является результатом итоговой аттестации.

Общая физическая подготовка

Степень освоения двигательных действий комплекса ОФП определяется по 5-балльной системе с учетом характера и количества ошибок:

«5»-упражнение выполнено правильно, свободно и точно;

«4»-упражнение выполнено слитно, но было допущено до 2-х незначительных ошибок (связанных с неточным выполнением техники);

«3»-упражнение выполнено с 3-мя незначительными или одной значительной ошибкой (ведущей к искажению основ техники);

«2»-упражнение выполнено с искажениями основ техники;

«1»-упражнение не выполнено полностью или отказ от выполнения.

Строевая подготовка

Качество выполнение строевых приёмов оценивается по 5-балльной системе:

«5»-приём выполнен чётко и уверенно;
«4»-приём выполнен чётко и уверенно, но при этом была допущена одна ошибка.
«3»-приём выполнен чётко и уверенно, но при этом были допущены две ошибки;
«2»-приём не выполнен, или допущено три и более ошибок.

Огневая подготовка

Индивидуальная оценка огневой подготовки обучающихся слагается из оценок, полученных ими за выполнение контрольных упражнений, а также за знание теоретического раздела огневой подготовки (основы и правила стрельбы, материальная часть оружия, меры безопасности при обращении с оружием) и определяется следующим образом:

«5» если оценка за стрельбу «отлично», а за знание теоретического раздела - не ниже «хорошо»;

«4» - если оценка за стрельбу не ниже «хорошо», а за знание теоретического раздела - не ниже «удовлетворительно»;

«3» - если обе оценки не ниже «удовлетворительно»;

В свою очередь теоретическая и практическая часть огневой подготовки оцениваются так:

- теоретическая часть

«5» - безошибочное знание основ и правил стрельбы, материальной части оружия, правил безопасности при обращении с оружием;

«4» - незначительные и малочисленные (не более 2) ошибки в знании основ и правил стрельбы, материальной части оружия, правил безопасности при обращении с оружием;

«3» - незначительные и малочисленные (не более 2-3) ошибки в знании основ и правил стрельбы, материальной части оружия, правил безопасности при обращении с оружием;

«2» - значительные ошибки в знании основ и правил стрельбы, материальной части оружия, правил безопасности при обращении с оружием и;

- практическая часть

«5»-точное соблюдение правил безопасности при обращении с оружием при выполнении стрельбы; 100-90 % поражение мишени (50-45 баллов);

«4»-точное соблюдение правил безопасности при обращении с оружием при выполнении стрельбы; 89-80 % поражение мишени (44-40 баллов);

«3»-незначительные и малочисленные (не более 2) ошибки при применении правил безопасности при обращении с оружием при выполнении стрельбы; 79-60 % поражение мишени (39-30 баллов);

«2»-нарушения, ошибки при применении правил безопасности при обращении с оружием при выполнении стрельбы; мишень не поражена.

Участие в мероприятиях ВВПОД «Юнармия»

Рейтинг активности юнармейцев определяется на сновании самооценки и условий, изложенных на сайте ВДЮД «Юнармия» https://yunarmy.ru/projects/kompleks-meropriyatiy-v-formate-yunarmeyskiy-kalendar-dney-edinykh-deystviy/

За каждое задание предусмотрено начисление баллов. После выполнения каждого задания баллы суммируются в общий рейтинг юнармейских отрядов, участвующих в проекте. Победители и призеры отдельных заданий и тестирований награждаются сувенирной продукцией.

Методические материалы

Методические виды продукции:

- планы-конспекты на каждое занятие по каждому разделу учебного плана;

- дидактические материалы (раздаточный и/или теоретический  материал для освоения нового учебного материала, закрепления изученного, выполнения тестовых заданий, разработанный, подготовленный педагогом);

Методы обучения:

- словесный (при изучении теоретического материала, разъяснения способов деятельности, технологии  выполнения упражнений, элементов)

 - наглядный (конкретизирует, дополняет информацию, полученную вербальным способом; является образцом практического действия, используется для демонстрации техники выполнения упражнений, элементов

- практический (является средством трансформации усвоенных знаний в практические умения и навыки; способом проявления инициативы и самостоятельности, активности)

Формы обучения и виды занятий: групповые интегрированные занятия (части занятия тесно связаны и проникают одна в другую, способствуя решению главной задачи); тренировки, учебные и контрольные стрельбы.

Примерная структура учебного занятия:

- подготовительный этап (выполняет функцию организующего начала, стимулирующая активность детей к усвоению учебного материала, создает положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность);

- основной этап (обучающиеся осваивают новые знания, способы действий, на этом этапе также осуществляется закрепление полученной информации или актуализации ранее усвоенной, отрабатываются практические умения, совершенствуются практические навыки);

- заключительный этап  (рефлексия, самоанализ результативности занятия, качества выполненной работы).

Методы и приемы формирования функциональной грамотности: проблемные дискуссии, практикум решения проблемных задач, просмотр тематических видеофрагментов с последующим анализом их содержания, взаимодействие с различными структурами социума, встречи с представителями силовых структур, участниками СВО разных лет, экскурсии, участие в делах ВВПОД «Юнармия», акциях, реализации проектов на уровне учреждения, муниципалитета.

Дидактические и учебно-методические материалы

Условия реализации программы

Программа может быть реализована в сетевой форме при наличии соответствующей материально-технической базы и кадрового обеспечения.

Помещения:

- для проведения учебных занятий теоретического характера – учебный кабинет, соответствующий требованиям санитарных правил (СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

- для проведения занятий по общей физической и строевой подготовке – спортивный зал, спортивная площадка;

- для проведения огневой подготовки – тир, соответствующий требованиям ГОСТ Р 70315-2022.

Оборудование и материалы:

- для проведения занятий по общей физической подготовке – гимнастические маты, спортивные снаряды, перекладина, секундомер, свисток

- для проведения огневой подготовки – пневматические винтовки, пневматические патроны (калибр 4,5мм), мишени.

Работа с родителями:  

- информационное сопровождение (буклеты «Возрастные особенности детей», тематические родительские собрания, полезные ссылки: «Памятка для родителей по патриотическому воспитанию школьников» https://infourok.ru/pamyatka-dlya-roditeley-patrioticheskoe-vospitanie-shkolnikov-2415298.html );

- организация сотрудничества (вовлечение в проведение мероприятий, слетов, акций в качестве сопровождающих, участников мероприятия, зрителей и т.д.)

Кадровое обеспечение

Занятия по программе проводить педагог дополнительного образования, владеющий методикой начальной военной подготовки, ОФП, обладающий организаторскими способностями; учитель ОБЖ общеобразовательной школы; инициативный представитель общественности из числа сотрудников силовых структур (действующий или в отставке).

Список использованных источников информации:

Нормативные документы

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 30.12.2015 № 1493 (ред. от 13.10.2017) «О государственной программе «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы.

2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993).

3. «Строевой Устав Вооруженных сил Российской Федерации» (введен в действие приказом Министра обороны РФ от 11.03.2006 № 111).

4. Устав Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического движения «ЮНАРМИЯ» (Утверждён собранием учредителей 28.05.2016 г.)

Литература для педагога

1.Духовно-нравственное и героико-патриотическое воспитание в образовательном процессе патриотических объединений: Методическое пособие – М.: ООО «Центр полиграфических услуг «РАДУГА», 2015.

2. Основы военной службы. Учебные пособие / А.Т. Смирнов, В.А. Васнев – М .: Дрофа, 2007.

3.Огневая подготовка. Учебное пособие.- М.: Армпресс, 2002.-

4. Наставление по физической подготовке в ВС и ВМФ (НФП – 2001).- М.: Воениздат, 2001.

5. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А.Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

6. Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность /Авт.-сост. Т. А.Орешкина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 122 с.

7. Методическое пособие по организации работы в сфере патриотического воспитания – ред. Аппарата Совета министров Республики Крым, 2015.

Приложение 1. 

Алгоритм действий руководителя стрельбы по обеспечению безопасности стрельбы

• Перед началом стрельбы: назначает дежурного по тиру, оцепление места, оборудованного для стрельбы, инструктирует их и наблюдает за точным выполнением ими своих обязанностей.
• Проверяет соответствие мишенного оборудования условиям выполняемого упражнения.
• Осматривает полосу тира (места, оборудованного для стрельбы), чтобы убедиться, нет ли каких-либо предметов в направлении стрельбы, которые могут вызвать рикошеты; проверяет наличие и состояние оружия и пулек, определяет место пункта боевого питания; проверяет знание стрелками мер безопасности и правил поведения во время стрельбы; производит расчет стреляющих на смены; указывает для очередных смен место ожидания, которое должно быть на безопасном расстоянии от исходного положения; выстраивает очередную смену для стрельбы на исходном положении.
• Во время стрельбы: дает распоряжение на подачу сигнала «Огонь!»; вручает очередной смене стреляющих оружие (пневматические винтовки); выводит на огневой рубеж очередную смену и руководит стрельбой; следит, чтобы на огневом рубеже, кроме участников стреляющей смены, не было посторонних лиц; по окончании стрельбы командует: «Стой, разряжай» - и проверяет выполнение команды; подает для стреляющей смены команду «Встать!»; немедленно прекращает стрельбу при нарушении мер безопасности.
• По окончании стрельбы: организует сбор и сдачу оставшихся пулек; организует осмотр мишеней стрелявшей смены; осматривает мишени, делает разбор стрельбы и ведет учет результатов стрельбы; возвращает смену на исходное положение, дает распоряжение на передачу оружия очередной смене и продолжает стрельбу; проверяет оружие, оставшиеся пульки, составляет акт о расходовании пулек, приводит тир (место, оборудованное для стрельбы) в порядок; докладывает руководителю образовательного учреждения о результатах стрельбы.

Меры безопасности при организации стрельб

При проведении стрельб в закрытом тире (месте, оборудованном для стрельбы) назначаются: исходное положение, обозначаемое полосой; огневой рубеж (линия огня), который устанавливается на безопасном расстоянии от исходного положения; пункт боевого питания - место для хранения пулек; место для ожидания очередной смены; место для ремонта, настройки и проверки работоспособности пневматического оружия.

Меры безопасности при проведении стрельб из пневматической винтовки

• Перед стрельбой обучающихся делят на смены с учетом наличия оружия и количества мишеней.
• Очередная смена стреляющих по команде строится на исходном положении. Затем проверяется знание ими условий упражнения и мер безопасности при стрельбе.
• Каждому стреляющему руководитель ставит задачу: «Учащийся Петров, стреляйте по мишени номер один. Место для стрельбы первое». Руководитель стрельбы выдает патроны, а каждый стреляющий докладывает: «Учащийся Петров пять пулек получил».
• После команды руководителя стрельбы «Смена на огневой рубеж – ШАГОМ МАРШ!», стреляющие занимают свое место на огневом рубеже.
• Обучаемые по команде руководителя стрельбы «Смена, лежа – ЗАРЯЖАЙ!» изготавливаются к стрельбе, заряжают оружие и докладывают: «Учащийся Петров к стрельбе готов».
• Руководитель, проверив положение, занятое каждым стреляющим, подает команду на открытие огня «ОГОНЬ». Если стреляющие допускают ошибки при подготовке или в ходе стрельбы, руководитель подает команду «Прекратить стрельбу», указывает на ошибки, добивается их устранения, затем вновь подает команду «ОГОНЬ».
• Закончив стрельбу, каждый обучаемый докладывает: «Учащийся Петров стрельбу окончил».
• После окончания выполнения стреляющими упражнения руководитель стрельбы подает команду: «Стой, разряжай, оружие – к осмотру!».
• Каждый стреляющий разряжает оружие, открывает ствол (затвор) и докладывает: «Оружие разряжено».
• Затем руководитель стрельбы осматривает оружие по правилам, изложенным в наставлении по стрелковому делу, и, если необходимо, проверяет количество неизрасходованных пулек.
• Осмотрев оружие, руководитель подает команду «Встать», дает указание стреляющим, если необходимо, собрать оставшиеся пульки и сдать их, затем организует осмотр мишеней, указывая им на допущенные ошибки, объявляет результат и оценки.
• После этого смена по команде возвращается на исходное положение.

Приложение 2.

Инструкция по соблюдению мер безопасности при стрельбе для учащихся

1. Всегда обращайтесь с пневматическим оружием как с заряженным и взведённым.  

2. Никогда не направляйте оружие на то, во что не собираетесь стрелять. Ни в коем случае не направляйте оружие на людей!

3. Оружие всегда должно быть направлено стволом в сторону мишеней, при переноске - стволом вверх.

4. Никогда не держите палец на спусковом крючке, даже если оружие разряжено и не взведено.

5. Заряжать и взводить оружие можно только на огневом рубеже по команде руководителя стрельбы.  

6. Учитывайте возможную траекторию полёта пули при пробитии мишени, при рикошете и при промахе.  

7. При стрельбе из винтовки с установленным оптическим прицелом учитывайте, что ось канала ствола находится ниже оси прицела. Возможно попадание пули в близко расположенные предметы, не видимые в прицел или расположенные ниже прицела, но напротив ствола.

8. При прицеливании через телескопический оптический прицел не касайтесь окуляра бровью. Пневматическое оружие обладает отдачей и при выстреле возможна травма брови или глаза.  

9. Контролируйте территорию, на которой ведётся стрельба. Особенно при использовании оптического прицела.  

10. При стрельбе на короткие (менее 5 метров) дистанции используйте защитные очки.  11. Не передавайте друг другу заряженное и (или) взведённое оружие.

12. Не оставляйте заряженное и (или) взведённое оружие.  

13. Старайтесь не оставлять оружие без присмотра.  

14. Не прикасайтесь к чужому оружию без разрешения руководителя стрельбы.

15. Не трогайте оружие, если в районе мишеней находятся люди, даже если оружие не взведено и не заряжено.  

16. Когда стрельба не ведётся, держите оружие открытым (с открытым затвором), но не взведённым и не заряженным.

17. Перед стрельбой проверяйте техническое состояние оружия, затяжку крепёжных винтов.  

18. Не разбирайте заряженное и (или) взведённое оружие.  

19. Ремонт, настройка и проверка работоспособности оружия производится в специально отведённом месте с соблюдением всех мер безопасности.  

20. Беспрекословно выполняйте команды руководителя стрельбы, в противном случае вас отстранят от стрельбы.  

Позиции при стрельбе из пневматического оружия (винтовки)

При заряжании пружинно-поршневой пневматической винтовки лучше всего удерживать винтовку за ствол, когда вы вкладываете пульку в канал ствола. Это поможет сохранить ваши пальцы.

Всегда взводите пневматическую винтовку мягко, не нужно дергать её, открывать рывком и затем хлопать, чтобы закрыть. Указательный палец должен располагаться перпендикулярно спусковому крючку. Фактически только средний палец обхватывает и удерживает рукоять ружья. Большой палец, безымянный и мизинец лишь покоятся на рукояти.

Для позиции "сидя" глубоко вдохните;  

повернитесь на 30 градусов от цели (вправо);  

ваша левая нога должна располагаться по направлению к цели;  

поднимите винтовку к плечу и приложите приклад к плечу так, как вы обычно стреляете;  расположите винтовку на ладони левой руки;  

поставьте левый локоть на упор (колено, поверхность стола);  

поставьте правый локоть на упор, или оставьте "свисать" вдоль тела;  

расслабьте левую руку;  

расслабьте плечи;  расслабьте спину;  

расслабьте все тело;  

сделайте вдох;  

выдохните наполовину;  

увеличьте давление на спусковой крючок (примерно в два раза);  

прицельтесь (не цельтесь слишком долго, не более 6 секунд);  

произведите выстрел;  

проследите за попаданием;  

выдохните;  

для последующих выстрелов повторяйте с п.4.

Рис. 1. Изготовка для стрельбы сидя за столом с опорой локтями о стол. Винтовка над левым локтем: а) - вид сбоку; б) - вид спереди.

Изготовка для стрельбы лежа с руки. Это положение наиболее удобное и выгодное, так как обеспечивает лучшую устойчивость и стрелка, и винтовки, а следовательно, дает лучшие результаты стрельбы. Неудобство состоит только в одном: пневматические винтовки заряжать приходится, поворачиваясь на правый бок перед каждым выстрелом или вставая перед каждым выстрелом.

Ложиться надо после команды руководителя стрельбы «ЛОЖИСЬ». Лечь на живот, опираясь на локти и слегка раскинув прямые ноги в стороны носками наружу. Правая нога может быть немного согнута в колене. Мышцы ног расслаблены. Тело стрелка немного развернуто влево (рис. 5). Основой правильного положения корпуса стрелка служит угол, образуемый направлением корпуса стрелка и линией прицеливания. Величина этого угла зависит от индивидуальных особенностей стрелка и устанавливается опытным путем самим стрелком в пределах от 15 до 30°. При малом угле поворота корпуса стрелка локоть левой руки будет левее винтовки. Стрелок вынужден будет излишне напрягать мышцы, чтобы удержать винтовку и направить ее в мишень. Излишнее напряжение вызывает преждевременное утомление стрелка, увеличивает колебания винтовки, и результаты стрельбы резко ухудшаются. Слишком большой угол затрудняет удобство в прикладке, отчего точность стрельбы также ухудшается. Наиболее удобное положение будет такое, когда локоть левой руки находится под винтовкой, а винтовка без всякого напряжения мышц направлена в мишень.

Рис. 2. Изготовка для стрельбы лежа с руки. а) - вид сбоку; б) - вид спереди. 

                  а                                                                            б

Изготовка для стрельбы лежа с упора.  Упор значительно повышает меткость стрельбы, если им правильно пользоваться. В качестве упора используются мешочки с песком, опилками, ватой и т. п. Если они маленькие, то под них можно класть деревянный ящик. При стрельбе с упора на него кладется кисть левой руки (вид а), а на ее ладонь цевьем кладется винтовка. Возможен и второй способ стрельбы с упора (вид б) - на упор кладется не кисть руки, а цевье винтовки, а кисть руки снизу поддерживает приклад винтовки. Высота упора около 25см и подбирается индивидуально для каждого стрелка. Проверить высоту упора можно, если после изготовки стрелка убрать упор. При правильно подобранном по высоте упоре после того, как его убрать, положение корпуса стрелка, его руки и винтовки не должны измениться. При низком упоре или расположении корпуса близко к упору для прицеливания придется напрягаться, прижимаясь к полу. При высоком упоре или расположении корпуса далеко от упора стрелку придется при стрельбе приподыматься, что ухудшит результаты стрельбы. Для выбора наиболее удобного положения с наименьшим напряжением мышц тела стрелок должен незначительно перемещать корпус и локти рук вперед и назад.

Рис. 3. Изготовка для стрельбы лежа с упора.

                                   а                                                                             б

Прицеливание из пневматического оружия (винтовки)  

Прицеливание с помощью открытых прицельных приспособлений заключается в удерживании так называемой "ровной мушки". При прицеливании винтовка удерживается таким образом, чтобы мушка располагалась точно посредине прорези целика, а верхний край мушки был на одном уровне с верхним срезом целика. Благодаря тому, что глаз обладает глубиной зрения, целик  будет также виден достаточно резко. Мишень должна быть видна нечетко, расплывчато.