Аналитическая справка по результатам проведения ВПР в 2025
материал

Аналитическая справка по результатам проведения Всероссийских проверочных работ в 2025 году в МБОУ «ЦО № 3»

04.07.2025 г.

В период с 11 апреля по 16 мая 2025 года ВПР были проведены в штатном режиме в 4-х классах на уровне НОО по каждому из учебных предметов: русский язык, математика, английский язык.

Сравнение отметок с отметками по журналу

17.04.2025 – русский язык 4 класс

24.04.2025 – математика 4 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 4 класса вызвали задания, направленные на:

11. Решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления и используя при необходимости вычислительные устройства; оценивать полученный результат по критериям: реальность, соответствие условию. Решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью, в том числе с избыточными данными; находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем); находить различные способы решения

28.04.2025 – английский язык 4 класс

ВПР были проведены в штатном режиме в 5-х классах на уровне ООО по каждому из учебных предметов: русский язык, математика, история, биология.

Сравнение отметок с отметками по журналу

17.04.2025 – русский язык 5 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 5 класса вызвали задания, направленные на: 2К1. Проводить фонетический анализ слов.

07.05.2025 – математика 5 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 5 класса вызвали задания, направленные на: 11. Решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью организованного конечного перебора всех возможных вариантов.

15. Вычислять периметр и площадь квадрата, прямоугольника, фигур, составленных из прямоугольников, в том числе фигур, изображенных на клетчатой бумаге.

25.04.2025 – история 5 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 5 класса вызвали задания, направленные на: 2. Находить и показывать на исторической карте природные и исторические объекты (расселение человеческих общностей в эпоху первобытности и Древнего мира, территории древнейших цивилизаций и государств, места важнейших исторических событий).

29.04.2025 – биология 5 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 5 класса вызвали задания, направленные на: 1.3. Характеризовать биологию как науку о живой природе, называть признаки живого, сравнивать объекты живой и неживой природы

2.2. Иметь представление о важнейших биологических процессах и явлениях: питание, дыхание, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, движение, размножение. Применять биологические термины и понятия (в том числе: живые тела, биология, экология, цитология, анатомия, физиология, биологическая систематика, клетка, ткань, орган, система органов, организм, вирус, движение, питание, фотосинтез, дыхание, выделение, раздражимость, рост, размножение, развитие, среда обитания, природное сообщество, искусственное сообщество) в соответствии с поставленной задачей и в контексте

19. Применять биологические термины и понятия (в том числе: среда обитания, природное сообщество, искусственное сообщество) в соответствии с поставленной задачей и в контексте. Раскрывать роль биологии в практической деятельности человека

ВПР были проведены в штатном режиме в 6-х классах на уровне ООО по каждому из учебных предметов: русский язык, математика, история, география.

Сравнение отметок с отметками по журналу

15.05.2025 – русский язык 6 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 6 класса вызвали задания, направленные на: 2K2. Проводить словообразовательный анализ слова

4.1. Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым; распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст

4.2. Использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании; определять стилистическую окраску слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы); осуществлять информационную переработку прочитанного текста

06.05.2025 – математика 6 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 6 класса вызвали задания, направленные на:

18.04.2025 – история 6 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 6 класса вызвали задания, направленные на:

13.05.2025 – география 6 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 6 класса вызвали задания, направленные на: 17. Объяснять направление дневных и ночных бризов, муссонов, годовой ход температуры воздуха и распределение атмосферных осадков для отдельных территорий; применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.

ВПР были проведены в штатном режиме в 7-х классах на уровне НОО по каждому из учебных предметов: русский язык, математика, физика, обществознание.

16.04.2025 – русский язык 7 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 7 класса вызвали задания, направленные на: 3.2. Использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.

15.05.2025 – математика 7 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 7 класса вызвали задания, направленные на: 15. Решать практико-ориентированные задачи, связанные с отношением величин, пропорциональностью величин, процентами; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных со свойствами рассматриваемых объектов

17. Применять признаки делимости, разложение на множители натуральных чисел

21.04.2025 – физика 7 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 7 класса вызвали задания, направленные на: 10. Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения); на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения; проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины

12.05.2025 – обществознание 7 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 7 класса вызвали задания, направленные на: 8.3. Использовать полученные знания: для объяснения сущности права, роли права в обществе, необходимости правомерного поведения, включая налоговое поведение и противодействие коррупции, различий между правомерным и противоправным поведением, проступком и преступлением; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, обучающегося, члена ученической общественной организации).

ВПР были проведены в штатном режиме в 8-х классах на уровне НОО по каждому из учебных предметов: русский язык, математика, химия, обществознание.

15.04.2025 – русский язык 8 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 8 класса вызвали задания, направленные на: 1К2. Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 120–140 слов, составленного с учетом ранее изученных правил (в том числе содержащего изученные в течение четвертого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями).

13.05.2025 – математика 8 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 8 класса вызвали задания, направленные на: 7. Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями

10. Пользоваться теоремой Пифагора для решения геометрических и практических задач. Строить математическую модель в практических задачах, самостоятельно делать чертеж и находить соответствующие длины. Владеть понятиями синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника. Пользоваться этими понятиями для решения практических задач. Вычислять (различными способами) площадь треугольника и площади многоугольных фигур (пользуясь, где необходимо, калькулятором). Применять полученные умения в практических задачах

23.04.2025 – химия 8 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 8 класса вызвали задания, направленные на: 4.2. Описывать и характеризовать табличную форму Периодической системы химических элементов: различать понятия «главная подгруппа (А группа)» и «побочная подгруппа (Б группа)», «малые периоды» и «большие периоды»

6.4. Раскрывать смысл понятия  «массовая доля химического элемента в соединении». Вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения

7.1. Использовать химическую символику для составления уравнений химических реакций.

05.05.2025 – обществознание 8 класс

Вывод: Наибольшую трудность у обучающихся 8 класса вызвали задания, направленные на: 8.2. Применять знания об экономической жизни общества, ее основных проявлениях, экономических системах, о собственности, механизме рыночного регулирования экономики, финансовых отношениях, роли государства в экономике, видах налогов, об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной политики, о влиянии государственной политики на развитие конкуренции; характеризовать духовно-нравственные ценности (в том числе нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость) нашего общества, искусство как сферу деятельности, информационную культуру и информационную безопасность.

Общие выводы по результатам ВПР 2025 года.

25-30 % обучающихся не подтвердили своей отметки за 2024/25 учебный год. В основном произошло понижение оценки по сравнению с отметкой преподавателя. Самое значительное снижение обнаружено по русскому языку 4 класс и 8 класс, история 5 класс, обществознанию 7 класс. Подтверждение зафиксировано по математике, физике.

Положительная динамика наблюдается по истории 5 класс, иностранному языку 4 класс, русский язык 5 класс.

Рекомендации

        1. Обсудить результаты ВПР на педагогическом совете №___ от «___» июня 2025 г. Включить в повестку педагогического совета вопрос об объективности полученных результатов независимой оценки, их использования в целях повышения качества образования.

2. Руководителям ШМО: провести содержательный анализ результатов ВПР по всем предметам/классам, скорректировать план, включив вопросы: составление плана действий по развитию и коррекции УУД в начальной и основной школе. Разработать методические рекомендации для следующего ВПР в 2025-2026 учебного года, чтобы устранить выявленные пробелы в знаниях для учителей-предметников в срок до начала нового учебного года.

2.1 Учителям-предметникам: включить проведение в каждом классе ежедневного повторения на уроках, тем, вызывающих затруднения на ВПР. Педагогам скорректировать индивидуальную работу с обучающимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях, составить индивидуальные маршруты для детей «группы риска».

2.2 Классным руководителям 4–8 классов: довести до сведения родителей результаты ВПР в срок до 01.06.2025 г.

3. Учителям-предметникам:

3.1. Проанализировать достижение высоких результатов и определить причины низких результатов по предмету.

3.2. Скорректировать рабочие программы по предмету на 2025-2026 учебный год с учетом анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем.

3.3. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.

3.4. При подготовке учащихся к написанию ВПР за 2025-2026 учебный год использовать пособия из федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы, позволяющие ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения задания.

3.5. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации, создавать и преобразовывать модели и схемы для экспериментальных задач, включать учебно-практические задания, которые диагностируют степень сформированности УУД.

4. Учесть результаты ВПР-2025 для внесения изменений в план функционирования ВСОКО на 2025/26 учебный год. В рамках реализации процедур ВСОКО провести системный анализ по следующим направлениям: корреляция результатов текущего контроля успеваемости с результатами промежуточной аттестации, корреляция результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации с результатами процедур внешней системы оценки качества образования (ОГЭ, ВПР).

5. Провести анализ системы оценки образовательных достижений обучающихся. Формировать единую систему оценки достижения учениками планируемых результатов освоения ООП в соответствии с ФОП уровня образования и Методическими рекомендациями по системе оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (письмо Минпросвещения от 13.01.2023 № 03-49).

Управленческие решения:

• В системе проводить административный контроль качества преподавания учебных предметов в разрезе ВПР;
• Проводить внутришкольный контроль соответствия качества урока современным требованиям;
• Провести индивидуальную работу с педагогами школы по анализу результатов ВПР и объективностью текущего оценивания ими обучающихся, рекомендовать привести их в соответствие, не завышать отметки обучающимся.
• В системе реализовывать дорожную карту по ВПР в 2025-2026 учебном году.