Технологическая карта урока по самбо
материал (5 класс)
Современные методы урока самбо
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 g._sochi_mobu_sosh_no_82_rakovskaya_n.a.docx | 25.61 КБ |
Предварительный просмотр:
ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ,
УЧИТЕЛЕЙ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ И
ДРУГИХ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
/МОЯ ЛУЧШАЯ МЕТОД. РАЗРАБОТКА
Сценарий урока (технологическая карта)
Учитель физической культуры
Раковская Наталья Александровна
МОБУ СОШ №82
- 2025г.-
Технологическая карта урока
Предмет: физическая культура, 5 класс
Базовый учебник: Физическая культура, 5-6 классы (Лях В.И. ФГОС) Просвещение 2019 год, Программно -методический комплекс по физическому воспитанию обучающихся 1-11 классов на основе самбо [Электронный ресурс] / С.Е. Табаков, Е.В. Ломакина / под общ. Ред. В.Ш. Каганова
Тема урока: Самбо, формирование первичных навыков самостраховки: вперед на руки, набок перекатом, на спину перекатом
Цель урока: Закрепить навык выполнения самостраховки.
Задачи: образовательные
1. Создать общее представление о самбо.
2. Развивать сознательную дисциплину при выполнении различных заданий.
3. Закрепить навык выполнения самостраховки.
4.Проверить знания и умения по разделу «Самбо».
Физиологические:
1.Содействовать развитию физических качеств (быстроты, выносливости, ловкости) и координационных способностей.
2. Повысить функциональные возможности организма.
Воспитательные:
1.воспитывать потребность к развитию физических качеств;
2.содействовать развитию нравственно-волевых качеств;
3.формировать сознательное отношение при выполнении упражнений;
4.воспитывать взаимопомощь, самостоятельность
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
Научится выполнять самостраховку.
Знание жизненно важных умений и навыков самообороны.
Метапредметные: Познавательные
анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности с целью сохранить и улучшить умения и навыки самостраховки;
объяснять свой двигательный опыт и технику выполнения разучиваемых упражнений и заданий;
осознавать важность освоения универсальных умений, связанных с выполнением упражнений по самбо
Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении, умение рассуждать и высказывать свои мысли.
Регулятивные: Пробовать выполнять самому, наблюдать за деятельностью учителя, делать выводы, обобщают,
что верно, что не верно.
Личностные:
научить ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг»;
формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Необходимое оборудование:
- борцовский ковер,
- видеофрагмент техники выполнения самостраховки, карточки с изображением самостраховки.
-мультимедийная аппаратура.
Этапы урока | Время | Используемые средства | Деятельность педагога | Деятельность ученика | Образовательный результат |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Организационно-мотивационный | Фронтальный опрос. Просмотр видео.
| «Сегодня мы начнем изучение нового вида спорта. Давайте пoсмотрим небольшое видео правильности выполнения самостраховки, что бы у нас создалось представление о самбо. Вспомним страну, где зародилось Самбо. Знаете ли вы приемы в самбо? Что значит самбо (самозащита без оружия) Зачем нужно заниматься самбо? | Смотрят видео ролик, слушают учителя, обсуждают видеоматериал. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают своё мнение, суждение. | Регулятивные: Пробовать выполнять самому, наблюдать за деятельностью учителя, делать выводы, обобщают, что верно, что не верно. Познавательные: Участвовать в диалоге, устанавливать причинно-следственные связи, аналогии; Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении, умение рассуждать и высказывать свои мысли. |
2 | Актуализация знаний и опыта. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | Как вы считаете, чем мы сегодня будем заниматься, чему обучатся? Где нам это может пригодиться? Что мы будем развивать? Какие качества? | «Учиться правильно падать, обращая внимание на технику выполнения падения» Учащиеся формулируют цель урока с использованием нового знания. | Регулятивные: Постановка цeли, планирование учебную деятельность в соответствии с поставленной цeлью. Познавательные: умение формулировать цeль Коммуникативные: строить высказывания; излагать свое мнение. | |
3 | Освоение нового материала. Первичное осмысление и закрепление. | Демонстрация техники Проведение разминки на месте использованием самостраховки. Общеразвивающие, специально подводящие упражнения. Обучению самостраховки при падении в перед на руки. Обучению самостраховки при падении назад на спину перекатом. Обучению самостраховки при падении набок перекатом При выполнение упражнений идет постановка вопросов: «Почему теряется контроль над стойкой», «Как понять, сохраняется ли правильное положение тела». Задание: выявить и показать ошибки при выполнение упражнения. Проведение эстафеты с элементами самбо. Вопросы для анализа пройденных элементов: какая самостраховка чаще может пригодится в жизненной ситуации? Постановка проблемных вопросов: «Самая частая ошибка при выполнении самостраховки?» Почему идет касание пола телом? | Выполнение Подводящих упражнений, сгибания, разгибания рук в упоре лежа, (самостраховка при падении в перед на рука с колен, в широкой стойке. (самостраховка при падении назад с приседа, полу приседа) (самостраховка из положения сидя, присев, полуприсед) Актуализация полученных знаний о самостраховке. Выполнения самостраховки соблюдая заданные правила Нахождение способа взаимодействия с партнером при выполнении игровых заданий во время соревновательной деятельности. Ответы на вопросы учителя. Анализ техники выполнения упражнений. Анализ двигательных действий и устранение частых oшибок, допускаемых учащимися при освоении техники. | Предметные: Соответствие задачам основной части урока, связь между ОРУ, подготовительными и специальными упражнениями, оценивание эффективности выполнения разминки. Познавательные: Умение провести анализ последствия каждого упражнения. Актуализация полученных знаний. Анализ правильности выполнения стойки, переката. Коммуникативные: Высказывание своего мнения.
Соблюдение правил этикета, справедливости в оценивание выполнения техники самостраховки. | |
4 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Видео материалы. | Выполнять самостраховку из положения приседа, с колен. Упражнения на развитие силы мышц рук. Просмотр элементов самбо ГТО. | Познавательные: Анализировать и прогнозировать ситуацию | |
5 | Рефлексия | Проведение устного опроса по правилам самбо: Сегодня я узнал… Мне было интересно … Мне было трудно… Участие в оценке результатов и анализе учебной деятельности на уроке. | Анализ последствия каждого удара, прогнозировать ситуацию на несколько шагов вперед. Ознакомится с правилами выполнения самбо ГТО. | Регулятивные: Самoоценка результатов учебной деятельности, соотношение полученных результатов с поставленной целью. Коммуникативные: Формулировка собственного мнения. Обобщение материала. |
Самоанализ.
Главная цель урока состояла в том, чтобы сформировать у учащихся представление о таких понятиях, как Самбо, самостраховка.
На этапе актуализации знаний использовался фронтальный опрос, с использованием приема проблемных вопросов для повышения интереса к самбо. При проведении данного урока мной использовалась технология проблемно-диалогического обучения, я старалась наполнить урок на этапе усвоения новых знаний проблемными вопросами, а также метод моделирования для повышения наглядности и лучшего усвоения материала. На уроке используется наглядный материал в виде презентации с интерактивными элементами, это экономит время, облегчает усвоение нового материала
Урок разработан в контексте требований, предъявляемых к уроку в рамках реализации ФГОС. Так, одним из определяющий требований к ФГОСовскому уроку является обеспечение активной позиции учащихся на уроке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока по теме "Свободное время. Каникулы" (6 класс). Технологическая карта урока "Еда. Кафе"
В технологической карте урока представлена разработка урока по теме"Свободное время. Каникулы." и разработка урока по теме "Еда.Кафе" для 6 класса....
Технологическая карта урока на тему "Географическая карта". 5 класс
Технологическая карта урока .ФГОС....
Методическая разработка "От технологической карты раздела к технологической карте урока"
Уровень образования: основное общее образованиеКласс: 5 классПредмет: биологияТип ресурса: технологические картыКраткое описание ресурса: технологические карты разделов по темам: "Введение в биологию"...
Технологическая карта "Технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме «Передвижение веществ в растении»
Цели урока: сформировать представление о передвижении веществ по растениюЗадачи урока:Предметные: на основе знаний о строении стебля, сформировать представление о процессе транспорта вещес...
Технологическая карта урока по географии "Карта и её математическая основа. Практическая работа №1. Определение на основе иллюстраций учебни-ка и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях"
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности...
Технологическая карта урока Урок № 32. «Культурная карта Российской Федерации» (практическое занятие)
Класс 5 Тема урока «Культурная карта Российской Федерации» Тип урока практическое занятие, урок-путешествие Средства обучения (УМК) Цель: Создать условия для формирования представлений о на...
«Технологическая карта урока – выбор оптимального варианта «Иду на урок»: проектирование и моделирование урока с позиции требований системно-деятельностного подхода. Основные принципы работы над созданием карты: интерактивность, структурированность, алгор
В презентации рассказано как поэтапно создавать различные виды технологических карт к урокам по ФГОС....