Диагностика устной речи Первоклассников
методическая разработка

Опубликовано 18.03.2026 - 18:41 - Ясиновская Людмила Викторовна

Диагностика устной речи

Первоклассников

по методике

Т.А. Фотековой

Скачать:

Вложение	Размер
1kl_diagnost_2018.pptx	1.65 МБ
buklet_eto_nado_znat.docx	112.59 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Диагностика устной речи Первоклассников по методике Т.А. Фотековой

Слайд 2

Серия 1 – исследование сенсомоторного уровня речи включает в себя: 1 - проверка фонематического восприятия (макс.оценка - 5 баллов) 2 - исследование состояния артикуляционной моторики (макс.оценка - 5 баллов) 3 - проверка звукопроизношения (макс.оценка - 15 баллов) 4 - проверка звукослоговой структуры слова ( макс.оценка - 5 баллов)

Слайд 3

Серия 2 – исследование навыков языкового анализа (Макс. оценка за выполнение всей серии – 10 баллов) Количество слов в предложении (макс.оценка - 2 баллов) Количество слогов в слове (макс.оценка - 2 баллов 3. Назвать 1, 3 и последний звуки в слове (макс.оценка - 3 баллов) 4. Определить количество звуков в слове (макс.оценка - 3 баллов)

Слайд 4

Серия 3 – Исследование грамматического строя (Макс. оценка за выполнение всей серии – 30 баллов) Повторение предложений. Верификация предложений. Составление предложений из слов, предъявленных а начальной форме. Добавление предлогов в предложение. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Слайд 5

Серия 4 – Исследование словаря и навыков словообразования (Макс. оценка за выполнение всей серии – 30 баллов) Образование существительных, обозначающих детенышей животных. 2. Образование прилагательных от существительных А. Относительных Б. Качественных В. притяжательных

Слайд 6

Серия 5 - Исследование связной речи (Макс. оценка за выполнение всей серии – 30 баллов) 1. Составление рассказа по серии сюжетных картинок (3 картинки). Итого: 15 баллов 2. Пересказ прослушанного текста Рассказ предъявляется не более двух раз. Горошины В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха. Итого: 15 баллов

Слайд 7

Вычислив процентное выражение успешности каждой серии, можно вычертить индивидуальный речевой профиль: 1 серия 2 - фонематическое восприятие; (ФВ) 3 – артикуляционная моторика; (АМ) 4 – звукопроизношение; (ЗВ) 5 – звукослоговая структура слова; (ЗСС) 6 - 2 серия (навыков языкового анализа) 7 – 3 серия (грамматический строй речи); 8 – 4 серия ( словообразование); 9 – 5 серия (связная речь) I уровень успешности - 44,95 % и ниже II уровень успешности – 64,9 -45% III уровень успешности – 79,9 -65% IV уровень успешности – 100-80%

Слайд 8

Спасибо за участие!

Предварительный просмотр:

ЭТО НАДО ЗНАТЬ

Фонематический слух – способность правильно слышать и узнавать звуки.

Фонематическое восприятие – специальные умственные действия по различению фонем (дифференциации звуков) и установление звуковой структуры слова: кит – к` - мяг., согл. звук, и – глас. звук, т – твёр., согл. звук;

Звуковой анализ-расчленение слова на составные элементы (звуки), установление их количества и последовательности

Игры с буквами

«Найди букву». Взрослый предлагает ребенку найти изучаемую букву среди других букв, написанных одинаковым обычным шрифтом.

«Допиши букву». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть знакомую недописанную букву, назвать ее и дописать недостающие элементы.

«Найди ошибку». Взрослый предлагает ребенку рассмотреть два изображения одной и той же знакомой буквы, одно из которых написано неправильно. Ребенок должен зачеркнуть неверное изображение буквы.

«Узнай букву». Ребенок закрывает глаза. В это время взрослый «пишет» на руке ребенка знакомую ему букву. Ребенок называет, какую букву «написал» взрослый на его руке.

«Чудесный мешочек». Взрослый кладет в непрозрачный мешочек знакомые ребенку объемные буквы, сделанные из пластмассы, картона или дерева. Ребенок с закрытыми глазами достает из мешочка букву, ощупывает ее двумя руками и называет.

«Выложи букву». Взрослый предлагает ребенку выложить знакомую ему букву из различных материалов: мозаики, семечек, мелких орешков, семян, пуговиц, веток, кусочков бумаги, счетных палочек и толстых ниток.

МКОУ БАГАНСКАЯ СОШ № 2 $C:\Users\555\Pictures\щ\fG_wbDqZPTg.jpg$

Игры с буквами

«Допиши букву». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть знакомую недописанную букву, назвать ее и дописать недостающие элементы

игры на развитие фонематических процессов

«Цепочка слов».

Взрослый называет слово, ребёнок выделяет последний звук в слове и придумывает новое слово на этот звук. Например: сыр – рыба – арбуз – зонт и т.д

Игра «Придумай слово».

Цель: Учить подбирать слова на заданный звук, слог.

Придумай слово, на заданный звук [С]-сад, санки. сок и т.д., слог МА -мама, манка ит.д.

Слуховое внимание – умение определять на слух звучание и его направление.

Фонема – звук, умение различать каждый звук в слове.

Фонематический слух – способность различать и узнавать фонемы в словах (д, о, м), понимать

смысл слов.

Фонематическое восприятие – умственные действия по различению фонем и установление звуковой структуры слова: кит – к` - мяг., согл. звук, и – глас. звук, т – твёр., согл. звук; первый звук – к`, второй – и, третий – т.