Мастер-класс по теме: «Приемы формирования функциональной грамотности в коррекционном процессе»
методическая разработка

Мастер-класс по теме:

 «Приемы формирования функциональной грамотности в коррекционном процессе»

Цель: Трансляция опыта педагогической деятельности по организации и внедрении приемов развития функциональной грамотности в рамках коррекционных занятий.

       Задачи: 

- раскрыть содержание мастер-класса через знакомство с приёмами работы;

- показать практическую значимость использования данных приёмов работы, целесообразность их использования на занятиях во внеурочное время.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

 1. Колядка

Коляда, коляда,

Отворяйте ворота,

Доставайте сундучки,

Подавайте пяточки.

Хоть рубль,

Хоть пятак,

Не уйдём отсюда ни как!

Сею, сею, посеваю,

Со Старым новым годом поздравляю.

Я хочу поздравить вас со старым Новым годом. Пожелать вам мира, добра, благополучия, здоровья, любви.

Основу федерального государственного стандарта составляет функциональная грамотность. Под  функциональной  грамотностью, понимают «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».

- Сегодня я  бы хотели вам представить некоторые приёмы формирования функциональной грамотности.

Вы знаете что функциональная грамотность  состоит из нескольких ключевых компетенций…..

Дедушка мороз принёс подарки, давайте будем разбираться что за подарки. И как с этим работать

Вам нужно отгадать про какую грамотность мы будем разговаривать..

Финансовая грамотность

1. Отгадайте загадку

Не любовь, а душу согревают.

Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.

Не магнит, а притягивают.

Не господин, а подчиняют.

Не слуга, а служат…….Это деньги.

Значит про какую компетенцию мы будем разговаривать?

Финансы (деньги) играют большую роль в нашей жизни. Это слово очень давно вошло в обиход, вместе с этим словом пришли и другие новые слова, которые связаны с этой темой.

2.Продолжите фразу….(узнаем какие новые слова вошли в нашу жизнь)

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в….(банке)

Журчат ручьи, промокли ноги-

Весной пора платить …(налоги)

Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы….(ссуду)

Чтобы партнёров не мучили споры

Пишут юристы для них …. (договоры)

Приносить доходы стал

В банке папин …. (капитал)

На товаре быть должна

Обязательно…(цена)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким …(доход)

На рубль - копейки, на доллары - центы,

Бегут - набегают в банке …(проценты)

Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой … (вклад)

Молодцы вы разбираетесь в новых финансовых понятиях

3. Отгадайте пословицу и поговорку, разгадав ребусы (слайд )

(Деньги не -люди, лишними не…БУДУТ

Получишь доход-явится и …РАСХОД

Хороший товар на полке не….ЗАДЕРЖИТСЯ

4. А теперь посмотрим, как вы знаете сказки

*В какой сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту? (Кот в сапогах)

*В какой сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на лесть? (Колобок)

*Герои какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном существовании? (Теремок)

-Какое сказочное животное умело изготовлять золотые монеты простым ударом копыта?

Золотая антилопа

*В какой сказке реклама сыграла злую шуту с главным героем? (Как старик корову продавал)

Естественно научная грамотность

1. Загадка

Не просто знать-а понимать

Как мир вокруг себя устроить

Природу изучать

И с фактами не спорить.

Что это друг за дар, скажи????

Это способность делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений , которые вносит в него деятельность человека и для принятия соответствующих решений.

Значит про какую компетенцию мы будем разговаривать?

2. Лже загадки

• Кукарекает спросонок милый добрый….
• Белым снегом всё одето -

Значит, наступает...

• Что растет не березе - яблоки или груши?
• Кто быстрее плавает - котенок или цыпленок?

     •    Столица России - Париж или Минск?

     •    Может ли страус назвать себя птицей? (нет не умеет говорить)

     •    Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сны)

• Какое колесо не крутится при повороте направо? (запасное)

2. Корзина идей

1 группа

-Зачем строят корабли?

-Что нас окружает?

-Времена года.

2 группа

-Красная книга.

-Будь вежливым.

3 группа

-Наша Родина-Россия.

-Мы и наше здоровье.

4 группа

-Пётр Великий.

-Пустыня.

3 Карточки

Креативное мышление

1.загадка

Это способность видеть необычное в обычном, часто решение неожиданные. Требуется нестандартный подход.

1. Разминка Каждой команде задается по 8 вопросов, необходимо за одну секунду дать ответ.

1. Где заходит солнце? (на западе)
2. Какие предметы тонут в воде? (плотнее воды….железо, камешки)
3. Куда прибывает поезд?(на вокзал, на платформу)
4. Какого цвета елка? (зеленая)
5. Какой зверек бывает зимой белым , а летом серый? (заяц)
6. По чему ездят поезда? (по рельсам)
7. Кто улетает осенью на юг? (перелётные птицы, которые не могут найти пищу зимой:насекомоядные, зерноядные водоплавающие-ласточки,скворцы журавли гуси)
8. Кто из хищников ворует кур и гусей? (ласки, хорьки, норки, куницы, лисы)
9. Каким одним словом назвать кролика, козу и корову? (домашние животные)
10.  Где встает солнце? (на востоке)
11.  Кто кричит в лесу ночью? (птицы:совы филин сыч выпь )
12.  Кто лечит больных? (доктор)
13.  Что делается с деревьями, когда дует сильный ветер? (гнутся, раскачиваются)
14.  Чем вытаскивают гвозди? (гвоздодёр, лом, клещи, плоскогубцы, кусачки)
15.  Когда цветет ландыш? (весна: май-июнь)
16.  Из чего делают растительное масло? (из семян, плодов, орех:подсолнечник лён, оливки, кедр миндаль)
17.  Где живет лягушка?(около водоема: пруд озеро)
18.  Как написать слово «мышеловка» пятью буквами? (Кошка)
19. Что вдоль рек не ставят? (Мосты)
20.  Первый тюфяк, второй тюфяк… двенадцатый тюфяк. Первая пуховая перина, вторая пуховая перина… двенадцатая пуховая перина. А что дальше? (Горошина)
21.  Блюдо, приготовленное с участием коровы и курицы. (Омлет)
22.  Самая известная жертва, погибшая в 19 веке в водах. (Муму)
23. День рождения дикарей. (Понедельник)
24.  2,3,4,5,6,7,8,9,10…Что дальше? (Валет, Дама, Король, Туз)
25. Врачи мира считают это самой распространенной болезнью? (Насморк)
26. Три представителя человечества, причем двое из них, очевидно, супруги, и три представителя животного мира собрались вместе… а для чего? (Семья:муж, жена, ребёнок и животные: слон, лев, обезьяна….в цирке для развлечения)
27.  Кукуруза, картофель, фасоль, помидоры, перец, табак. Что между ними общего? (Завезены в Европу из Америки)
28. Японцы так называют человека с двумя мечами. (Самурай)
29.  Моющее средство, давшее имя телевизионным сериалам. (Мыло)
30.  Единица счета по осени. (Цыплята)
31.  Назовите слово противоположное слову «предательство». (Преданность).
32.  Назовите занятие, противоположное отдыху. (Труд)

1. Крестики

2. Упражнение «А что, если бы ...»

Что, если бы люди вели ночной образ жизни?

Что, если бы мы все могли читать чужие мысли?

Что, если бы деревья могли говорить?

Что, если бы люди могли дышать под водой?

Волшебный конверт.

Из конверта взять фразу и закончить еѐ.

− Я словно муравей,  потому что …

− Я чувствую, что я кусочек тающего льда, если…

− Я превращаюсь в тигра, когда …

− Я бываю роботом, когда …

Математическая компетенция

Загадка

Эту грамотность чаще развивают на …….уроке

Углы рисую и квадратики

Я на уроке……

 1. Карточка

Глобальные компетенции

Ребус

1.Прочитайте текст и определите, какая глобальная проблема отражается в содержании текста.

В 1969 году знаменитый путешественник Тур Хейердал и его товарищи отправились в плавание на папирусной лодке «Ра». Их путь лежал через Атлантический океан. То, что они увидели в океане, поразило их. Хейердал пишет: «Мы обгоняли пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки. Но особенно бросался в глаза мазут… До самого горизонта поверхность моря оскверняли черные комки мазута с булавочную головку, с горошину, даже с картофелину».

Со времени этого путешествия прошло более 50 лет, но загрязнение океана не уменьшилось, а только усилилось. От загрязнения страдают живые существа, обитающие в океане.

Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакеты, принимая их за медуз, и погибали. А сколько мальков рыб гибнет от загрязнения океана нефтью. Это, в свою очередь, ведет к оскудению рыбных запасов, к снижению уловов.

Задание 1.

Нарисуйте плакат, призывающий защищать мировой океан от загрязнения.

Задание 2.

Как могли попасть в океан пластиковая бутылка, полиэтиленовый пакет, нефть? Придумай ситуацию, описывающую случай попадания в океан данных предметов.

Задание 3.

 Какие последствия для людей всего земного шара несет проблема загрязнения океана? Выберите правильные ответы.

Задание 4.

Предложите свои способы решения проблемы загрязнения океана.

Читательская грамотность

Ребус (на слайде)

-Для формирования навыка чтения, техники чтения и читательских интересов используют разнообразные приемы.

-Приемов работы очень много! С некоторыми вы поработаете сейчас, они помогут Вам ответить на вопрос. Внимание вопрос!  «Что в черном ящике?»

В конвертах находятся задания. Ознакомьтесь с ними. У вас есть пара минут.

1 класс - конверт №1.  

Начнем с первой ступени в начальной школе. 1 класс, прочитайте задание №1.

1. Прочитай слова без лишнего слога.

Крупог, квабудрат, треугольмюник, оровал.

(Круг, квадрат, треугольник, овал).

-Как одним словом назвать данные слова? (геометрические фигуры, форма)

-Второе задание даст подсказку, какой формы предмет в черном ящике.

2. Прочитай только первые слоги. Какое слово получилось?

Хорёк роща водник - Хоровод

- Делаем вывод, предмет в черном ящике круглой форы. (слайд)

2 класс – конверт №1.  

Переходим к следующему звену в обучении. 2 класс.

- Если мы говорим про геометрическую фигуру, помимо формы мы должны учитывать размер. Чтобы понять какого размера предмет, выполните задание.

Задание: Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадку и отгадайте её.

L R Ч F S Q У W G Т Z Ь h Б U O L Л t Ь V F Ш S R Е G Z Н L О Y Г W J О S Т N F К G S А Z N Y Д W Е R L В J f O S Y Ч Q К W А Б Z U Ы L G Л R t S J U А

Чуть больше ноготка девочка была (Дюймовочка)

-Дюймовочка по размеру была маленькая. Соответственно предмет в черном ящике небольшого размера. (слайд).  

3 класс – конверт №1.  

3 класс, напомните, в чем смысл анаграммы? В том, чтобы переставить буквы или звуки в слове для образования другого слова.

              Переставь слоги, чтобы получилось другое слово. Прочитай загадку и отгадай её.                                      

синовапель лыхспе ветц

дамё ветц и ветц феткон

тьхо голюбо вайспраши,

шийлуч ветц – ...

Апельсинов спелых цвет,

Меда цвет и цвет конфет!

Хоть любого спрашивай,

Лучший цвет – ...

-Ваша характеристика? (цвет). Какой цвет? (оранжевый) Вывод: - Предмет в черном ящике оранжевого цвета. (слайд)

4 класс – конверт №1.  -Завершающее звено в начальной школе - 4 класс.

- Сможете ли вы, увидев пол-арбуза, представить себе, как выглядит целый арбуз? - Конечно же, ответ будет положительным. А теперь предложите своим ученикам провести такой же эксперимент со словами. Возьмите непрозрачную линейку. Прикройте линейкой одну строчку в книге так, чтобы было видно только верхнюю часть слов. Задача: прочитать текст, видя только верхушки букв. Переместите линейку выше и покажите только нижнюю часть слов. Читаем. Это, кстати, уже труднее.

- Задание 4 класса даст нам последнюю подсказку.

1. Прочитать текст, видя только верхушки букв.

У предмета в черном ящике особенный, «радостный», праздничный запах.

-Ваша характеристика подскажет нам запах.

2. Прочитать текст, видя только нижнюю букв.

Вкусно пахнет Новый год! Скоро, скоро он придет!

- Делаем вывод, что запах предмета напомнит нам о празднике. (слайд)

Открытие ящика.

-Внимание знатоки! Давайте подведем итог. Наш предмет круглый, небольшого размера, он оранжевого цвета, по запаху напоминает праздник.

Внимание вопрос!  «Что в черном ящике?»

-В черном ящике мандарин.

Приемы у каждого учителя-предметника могут быть свои.  Приемы, которые мы с вами рассмотрели, помогают улучшить навык чтения, стимулируют детей к познавательной и творческой активности. Способствуют формированию читательской грамотности.

5. Работа с текстом.

-Предлагаю каждому классу поработать с текстом и узнать интересную информацию о мандарине.

-Перед вами текс и задания к нему. Ознакомьтесь, пожалуйста.

-Закончив задание, выберите читательские умения, которые помогли лично Вам его выполнить. Умения находятся на карточках в форме мандаринов.

1 класс. Внимательно рассмотри афишу и ответь на вопросы.

«Объединение детских библиотек» г.Тольятти.

Вся информация по тел.:89234457887

1. Выйдя из дома, семья Кузнецовых увидела эту афишу. Куда приглашала афиша? Отметь правильный ответ знаком ×

  □   в библиотеку

   □  в театр

  □  в цирк

2. В каком городе живёт семья Кузнецовых? Вставь пропущенное слово.

Семья Кузнецовых живёт в городе ____________________________.

3. Папа, мама и Миша пошли на представление. В кассе им продали 2 билета.

  Найди и подчеркни на афише информацию, которая объясняет: почему

  билетов 2, а не 3.      

Верные умения, которые помогли  справиться с заданием.

1. Умение извлекать конкретную информацию, запрашиваемую в вопросе.
2. Умение работать с информацией, оформленной в виде несплошного текста.
3. Умение понимать значение неизвестного слова на основе контекста.

2 класс. Прочитай. Вставь пропущенные слова в тексте, где это необходимо. Используй слова для справок.

Было время, когда новогоднюю елку украшали этими фруктами, обернутыми в золотую и серебряную фольгу. Мандарины висели на смолистых еловых ветках, словно разноцветные шарики. В конце праздника ребятишки срывали их с веток и лакомились ими.

(Слова для справок: смолистых, еловых, золотую, разноцветные, новогоднюю, серебряную).

Умения, которые помогли  справиться с заданием.

1. Умение понимать лексическое значение слова на основе контекста.
2. Умение связать единицы информации (определять их общую роль в тексте), определять морфемную форму.
3. Умение определять наличие/отсутствие информации.

3 класс.  Собери текст по плану.

1. Родина мандарина – Китай. Известно, что мандарины выращиваются в Китае и Японии в течение более 3000 лет. В настоящее время эти вкуснейшие цитрусовые хорошо прижились в Грузии, Абхазии, Турции, Греции, на юге Франции, в Португалии и Испании. (Место рождения мандарина)
2. Мандаринам свойственно расти на дереве или кустарнике до 4-х м в высоту. Они густо покрыты маленькими зелеными листьями. Когда мандарины созревают, плод становится оранжевого цвета. От кожуры чувствуется устойчивый аромат. Этот запах создают эфирные масла, которые содержатся в кожуре фрукта (Свойство мандарина)
3. Китайцы считают эти фрукты олицетворением финансового благополучия. Поэтому, придя, в гости на Новый год, они обязательно дарят два мандарина хозяевам дома. Провожая гостя, хозяева дома преподносят гостям тоже два других мандарина. Таким образом, они желают друг другу финансового благополучия. (Традиция китайцев на Новый год). 

План текста.

1.Место рождения мандарина

2.Свойство мандарина

3.Традиция китайцев на Новый год.

Умения, которые помогли справиться с заданием.

1. Умение выявлять связь между прочитанным текстом и современной реальностью.
2. Умение понимать содержание информации и восстанавливать деформированный текст по плану.
3. Умение извлекать конкретную информацию, запрашиваемую в вопросе.

4 класс. Изучите статью из энциклопедии растений.

Мандарин (лат. Citrus reticulata) – вечнозеленый плодовый кустарник или низкорослое дерево. Является ярким представителем рода Цитрус. Русское название культуры было позаимствовано от испанского языка (по другим данным – с французского). В настоящее время мандарин широко культивируется в Японии, Китае, Южной Корее, Испании, Алжире, Франции, Египте, Турции, Марокко, Грузии, Азербайджане, Аргентине и Бразилии. Также мандарины выращивают на черноморском побережье.

Характеристика культуры

Мандарин – кустарник или дерево высотой до 4-5 м с темно-зелеными побегами. Листья черешковые, средних размеров, эллиптической или яйцевидной формы. Цветки матово-белые, одиночные или собранные по две штуки в пазухах листьев. Плоды желтые или оранжевые, округлые. Кожура плода тонкая, легко отделяющаяся, ароматная. Мякоть желто-оранжевая или оранжевая, сочная, сладкая или кисло-сладкая. Цветет мандарин в мае – начале июня (что зависит исключительно от климатических условий), плоды созревают в октябре-ноябре.

Уход

Уход за мандаринами заключается в обильных и регулярных поливах. В зимнее время года поливы сокращают. Для поливов используют теплую и отстоянную воду. Подкормки обязательны. Зимой подкормки не нужны или по мере необходимости. Болезнями и вредителями мандарины поражаются редко, но профилактические обработки натуральными препаратами не возбраняются.

К каждому заданию ты должен дать ответ. Выбери правильный вариант ответа или впиши свой вариант ответа там, где это требуется. При выполнении заданий не забывай пользоваться прочитанным текстом.

1. К какому роду относятся мандарины?

1. Виноградовые        2) Цитрусовые                3) Бобовые

2. Что в переводе с латинского означает Citrus reticulata? _____________________
3. Дополни таблицу

Вывод: Работая по формированию функциональной грамотности на логопедических занятиях с детьми с ОВЗ  мы способствуем формированию у ребёнка выработке способности у обучающихся применения этих речевых навыков в своей самостоятельной речи, в коммуникативной деятельности на уроке и в общении с окружающими.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Писать, считать, читать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими  дети быть должны.

Желаюм вам, чтоб дети ваши

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

  Коллеги, у вас в руках оба весла лодки под именем «Функциональная грамотность».

Так пусть Ваше плаванием будет счастливым! Попутного ветра!

Желаю Вам, чтобы каждый год был ярким, насыщенным, плодотворным и успешным, чтобы в каждом ученике проснулось непреодолимое желание учиться, чтобы в картине каждого дня было много прекрасных мгновений, незабываемых историй и ярких красок счастья. Пусть этот год станет самым лучшим и ваши мечты сбудутся.

Спасибо за работу!

1 класс. Внимательно рассмотри афишу и ответь на вопросы.

1. Выйдя из дома, семья Кузнецовых увидела эту афишу. Куда приглашала афиша? Отметь правильный ответ знаком ×

  □   в библиотеку       □  в театр         □  в цирк

2. В каком городе живёт семья Кузнецовых? Вставь пропущенное слово.

Семья Кузнецовых живёт в городе ____________________________.

3. Папа, мама и Миша пошли на представление. В кассе им продали 2 билета.

  Найди и подчеркни на афише информацию, которая объясняет: почему  билетов 2, а не 3.

4 класс. Изучите статью из энциклопедии растений.

Мандарин (лат. Citrus reticulata) – вечнозеленый плодовый кустарник или низкорослое дерево. Является ярким представителем рода Цитрус. Русское название культуры было позаимствовано от испанского языка (по другим данным – с французского). В настоящее время мандарин широко культивируется в Японии, Китае, Южной Корее, Испании, Алжире, Франции, Египте, Турции, Марокко, Грузии, Азербайджане, Аргентине и Бразилии. Также мандарины выращивают на черноморском побережье.

Характеристика культуры

Мандарин – кустарник или дерево высотой до 4-5 м с темно-зелеными побегами. Листья черешковые, средних размеров, эллиптической или яйцевидной формы. Цветки матово-белые, одиночные или собранные по две штуки в пазухах листьев. Плоды желтые или оранжевые, округлые. Кожура плода тонкая, легко отделяющаяся, ароматная. Мякоть желто-оранжевая или оранжевая, сочная, сладкая или кисло-сладкая. Цветет мандарин в мае – начале июня (что зависит исключительно от климатических условий), плоды созревают в октябре-ноябре.

Уход

Уход за мандаринами заключается в обильных и регулярных поливах. В зимнее время года поливы сокращают. Для поливов используют теплую и отстоянную воду. Подкормки обязательны. Зимой подкормки не нужны или по мере необходимости. Болезнями и вредителями мандарины поражаются редко, но профилактические обработки натуральными препаратами не возбраняются.

К каждому заданию ты должен дать ответ. Выбери правильный вариант ответа или впиши свой вариант ответа там, где это требуется.

      1. К какому роду относятся мандарины?

1. Виноградовые        2) Цитрусовые                3) Бобовые

2. Что в переводе с латинского означает Citrus reticulata? _____________________

3. Дополни таблицу

     3 класс.  Собери текст по плану.

Родина мандарина – Китай. Известно, что мандарины выращиваются в Китае и Японии в течение более 3000 лет. В настоящее время эти вкуснейшие цитрусовые хорошо прижились в Грузии, Абхазии, Турции, Греции, на юге Франции, в Португалии и Испании.

Мандаринам свойственно расти на дереве или кустарнике до 4-х м в высоту. Они густо покрыты маленькими зелеными листьями. Когда мандарины созревают, плод становится оранжевого цвета. От кожуры чувствуется устойчивый аромат. Этот запах создают эфирные масла, которые содержатся в кожуре фрукта.

Китайцы считают эти фрукты олицетворением финансового благополучия. Поэтому, придя, в гости на Новый год, они обязательно дарят два мандарина хозяевам дома. Провожая гостя, хозяева дома преподносят гостям тоже два других мандарина. Таким образом, они желают друг другу финансового благополучия.

План текста.

1.Место рождения мандарина

2.Свойство мандарина

3.Традиция китайцев на Новый год.

   2 класс. Прочитай. Вставь пропущенные слова в тексте, где это необходимо. Используй     слова для справок.

Было время, когда _____________________ елку украшали этими фруктами, обернутыми в _______________ и ______________ фольгу. Мандарины висели на _________________        ________________ ветках, словно ____________________ шарики. В конце праздника ребятишки срывали их с веток и лакомились ими.

(Слова для справок: смолистых, еловых, золотую, разноцветные, новогоднюю, серебряную).

1 группа

-Зачем строят корабли?

-Времена года.

2 группа

-Красная книга.

-Будь вежливым.

3 группа

-Наша Родина-Россия.

-Мы и наше здоровье.

4 группа

-Пётр Великий.

-Пустыня.

• Деньги, монетка — финансовое благополучие, прибыль.
• Кольцо — скорое замужество или женитьба.
• Сахар — сладкая и легкая жизнь.
• Соль — мелкие неприятности, ссоры (иногда трактуется как слезы счастья).
• Перец (черный горошком) — острые ощущения, страстные отношения.
• Нитка (белая, черная, зеленая) — путешествие (близкое, далекое, заграницу).
• Пуговица — обновление гардероба.
• Огурец, чеснок — верный спутник или расчетливый брак.
• Фасоль, горох — пополнение в семье.
• Курага, изюм, клюква — радость, новые знакомства, жизненные перемены.
• Рис — благополучие в доме.
• Лавровый лист — карьерный рост, слава. 

«Объединение детских библиотек» г.Тольятти.

Вся информация по тел.:89234457887

• За твоей дверью уже стоит счастье.

• Внимательно следи за своим здоровьем.

• Интуиция не подведет тебя в этом году.

• Совсем скоро ты встретишь интересного человека.

• Твоя будущая любовь ждет своего часа.

• Повезет в денежных вопросах.

• Будешь много плакать, но только от радости.

• Тебя ожидает интересная поездка.

• В любом начинании будет преследовать удача.

• Год принесет мир и покой.

• Весь год будут помогать люди, которые сейчас рядом.

• Ожидают кардинальные изменения.

• Готовься к романтическому свиданию.

• Стремительный карьерный рост ожидает в этом году.

• Успешным будет любое начатое дело.

• Жди настоящую поддержку от семьи.

• Нужно отдохнуть! Пора выбрать новое хобби.

• Посвети больше времени себе.

• Встретишь новую любовь в этом году.

• В скором будущем — большое приобретение.

• Сбудется все, что задумано.

• Весь год будет наполнен любовью и лаской.

• Грядущий год принесет много развлечений.

• Найдешь новое интересное занятие.

• Настало время проявить лидерские качества.

• Выиграешь в лотерею в этом году.

• Ждет много интересных приключений.

• Не бойся поступать так, как считаешь нужным.

• Высокая вероятность серьезной находки.

• Благоприятный год для самореализации.

Прочитайте текст и определите, какая глобальная проблема отражается в содержании текста.

В 1969 году знаменитый путешественник Тур Хейердал и его товарищи отправились в плавание на папирусной лодке «Ра». Их путь лежал через Атлантический океан. То, что они увидели в океане, поразило их. Хейердал пишет: «Мы обгоняли пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки. Но особенно бросался в глаза мазут… До самого горизонта поверхность моря оскверняли черные комки мазута с булавочную головку, с горошину, даже с картофелину».

Со времени этого путешествия прошло более 50 лет, но загрязнение океана не уменьшилось, а только усилилось. От загрязнения страдают живые существа, обитающие в океане.

Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакеты, принимая их за медуз, и погибали. А сколько мальков рыб гибнет от загрязнения океана нефтью. Это, в свою очередь, ведет к оскудению рыбных запасов, к снижению уловов.

Прочитайте текст и определите, какая глобальная проблема отражается в содержании текста.

В 1969 году знаменитый путешественник Тур Хейердал и его товарищи отправились в плавание на папирусной лодке «Ра». Их путь лежал через Атлантический океан. То, что они увидели в океане, поразило их. Хейердал пишет: «Мы обгоняли пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки. Но особенно бросался в глаза мазут… До самого горизонта поверхность моря оскверняли черные комки мазута с булавочную головку, с горошину, даже с картофелину».

Со времени этого путешествия прошло более 50 лет, но загрязнение океана не уменьшилось, а только усилилось. От загрязнения страдают живые существа, обитающие в океане.

Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакеты, принимая их за медуз, и погибали. А сколько мальков рыб гибнет от загрязнения океана нефтью. Это, в свою очередь, ведет к оскудению рыбных запасов, к снижению уловов.

Задание 1.

Нарисуйте плакат, призывающий защищать мировой океан от загрязнения.

Задание 2.

Как могли попасть в океан пластиковая бутылка, полиэтиленовый пакет, нефть? Придумай ситуацию, описывающую случай попадания в океан данных предметов.

Задание 2.

 Какие последствия для людей всего земного шара несет проблема загрязнения океана?

Задание 3.

Предложите свои способы решения проблемы загрязнения океана.

Финансовая грамотность

Естественно - научная грамотность

Креативное мышление

Математическая компетенция

Глобальные компетенции

Читательская грамотность

Что, если бы люди вели ночной образ жизни?

Что, если бы мы все могли читать чужие мысли?

Что, если бы деревья могли говорить?

Что, если бы люди могли дышать под водой?

− Я словно муравей, потому что …

− Я чувствую, что я кусочек тающего льда, если…

− Я превращаюсь в тигра, когда …

− Я бываю роботом, когда …