Индивидуальное проектирование (проектная деятельность) может быть средством повышения учебной мотивации школьников.
методическая разработка

Индивидуальное проектирование (проектная деятельность) может быть средством повышения учебной мотивации школьников. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которая предполагает решение значимой для них проблемы, оформленное в виде конечного продукта. 

Цели

• Стимулирование интереса к предмету. Проектная деятельность помогает связать новое, что узнают учащиеся, с чем-то знакомым и понятным из реальной жизни. 
• Возможность самостоятельно приобретать знания в процессе решения практических задач, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. 
• Формирование чувства ответственности — выполнение проекта зависит только от учащегося, что стимулирует самостоятельность. 
• Развитие творческих навыков и самостоятельности — проектная деятельность предполагает владение умениями анализа, синтеза, мысленного экспериментирования, прогнозирования. 
• Создание ситуации успеха — необходимо дать понять учащемуся, что даже небольшой шаг в учебной деятельности делает его успешным и ведёт к развитию. 

Виды

Для повышения учебной мотивации школьников используют, например:

• Исследовательские проекты — структурированы, включают актуальность тематики, проблематику и объект исследования, цели, гипотезы и задачи, выводы и практические рекомендации.
• Творческие проекты — не имеют чёткой структуры совместной деятельности учеников, структура только намечается и развивается под требования жанра и конечного результата. Результатом могут быть поделки (игрушки, книги, рисунки, плакаты), мероприятия (спектакли, игра, праздник). 
• Информационный проекты — направлены на изучение какого-либо явления, его свойств, функций, анализ и обобщение информации. 
• Практико-ориентированные проекты — предполагают подготовку общественно значимых результатов проекта: закона, письма к администрации, анкеты для социологического опроса. 

Темы проектов могут быть выбраны учителем с учётом учебной ситуации по предмету или предлагаться самими учащимися, ориентирующимися на собственные интересы. 

Методика организации

Некоторые рекомендации по организации индивидуальной проектной деятельности школьников:

• Заинтересовать проблемой — ещё на старте проекта нужно педагогически грамотно сделать погружение в проект, заинтересовать проблемой. 
• Чётко определить объём и временные рамки проекта, не «давить» на учащихся.
• Помогать с оформлением работы — например, оказывать помощь в работе с компьютером, помогать с оформлением работы. 
• Привлекать для работы над проектом родителей и консультантов — это позволяет составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут и подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы. 
• Уделять внимание заключительному этапу — защите проекта и рефлексии, которые позволяют ученикам более осознанно подойти к работе, понять практическую значимость своей деятельности и повысить самооценку от осознания важности результатов.
• Создавать ситуацию успеха — например, предлагать ученикам во время фронтального опроса отвечать, начиная словами: «Я знаю, что...», — это способствует росту уверенности в своих силах.