План конспект урока по строевой подготовке
план-конспект урока (8, 9, 10, 11 класс)

План конспект урока

по строевой подготовке

Тема. Строевая подготовка.

 Строй и его элементы: шеренга, интервал, дистанция, фланг, фронт, тыльная сторона строя, ряд, колонна. Одношереножный и двухшереножный строй. Обязанности командира и солдата

перед построением и в строю.

Цель: Ознакомить обучающихся с общими положениями строевого устава ВС РФ.

Задачи:

1. Ознакомить обучающихся с элементами строя и обязанностями командира и солдата перед построением и в строю.
2. Развивать у обучающихся волевые качества, ответственность и внимание, строевую выправку и любовь к военной форме одежды.
3. Воспитывать учебно-познавательную активность обучающихся. Формировать интерес к военной форме и военному делу.

Учебные вопросы:

1. Строй и его элементы.
2. Обязанности командира и солдата перед построением и в строю.

Материальное обеспечение урока:

Строевой устав Вооруженных сил Российской Федерации, иллюстрационный материал, плакаты.

Метод работы: групповое занятие.

Ход урока:

План-конспект урока

по строевой подготовке

Тема: 1. Строевая подготовка

Занятие. Строй и его элементы. Обязанности командира и солдата    

                     перед построением и в строю.

Учебные вопросы:

1. Строй и его элементы.
2. Обязанности командира и солдата перед построением и в строю.
3. Практическое занятие выполнение элементов строевой подготовки.

 Введение                                                                                                     –  2 минуты

Первый учебный вопрос                                                                           – 10 минут

Строй и его элементы.

1. Строй — установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и воинских частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах.
2. Шеренга — строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах.

Линия машин — строй, в котором машины размещены одна возле другой на одной линии.

3. Фланг — правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.
4. Фронт — сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом (машины — лобовой частью).
5. Тыльная сторона строя — сторона, противоположная фронту.
6. Интервал — расстояние по фронту между военнослужащими (машинами), подразделениями и воинскими частями.
7. Дистанция — расстояние в глубину между военнослужащими (машинами), подразделениями и воинскими частями.
8. Ширина строя — расстояние между флангами.
9. Глубина строя — расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней шеренги (позади стоящего военнослужащего), а при действиях на машинах — расстояние от первой линии машин (впереди стоящей машины) до последней линии машин (позади стоящей машины).

10.        Двухшереножный строй — строй, в котором военнослужа-
щие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим
другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки, на-
ложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужаще-
го). Шеренги называются первой и второй. При повороте строя
названия шеренг не изменяются.

Ряд — два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому. Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги, такой ряд называется неполным.

При повороте двухшереножного строя кругом военнослужащий неполного ряда переходит во впереди стоящую шеренгу.

11.        Одношереножный и двухшереножный строи могут быть

сомкнутыми или разомкнутыми.

В сомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах, равных ширине ладони между локтями.

В разомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах в один шаг или на интервалах, указанных командиром.

12.        Колонна — строй, в котором военнослужащие расположены в
затылок друг другу, а подразделения (машины) — одно за другим на
дистанциях, установленных Уставом или командиром.

Колонны могут быть по одному, по два, по три, по четыре и более.

Колонны применяются для построения подразделений и воинских частей в развернутый или походный строй.

13.        Развернутый строй — строй, в котором подразделения постро-
ены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшере-
ножном строю (в линию машин) или в линию колонн на интерва-
лах, установленных Уставом или командиром.

Развернутый строй, как правило, применяется для проведения проверок, расчетов, смотров, парадов, а также в других необходимых случаях.

14.        Походный строй — строй, в котором подразделение построено
в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим
на дистанциях, установленных Уставом или командиром.

Походный строй применяется для передвижения подразделений при совершении марша, прохождения торжественным маршем, с песней, а также в других необходимых случаях.

15.        Направляющий — военнослужащий (подразделение, машина),
движущийся головным в указанном направлении. По направляю-
щему сообразуют свое движение остальные военнослужащие (под-
разделения, машины).

Замыкающий — военнослужащий (подразделение, машина), движущийся последним в колонне.

16.        Управление строем осуществляется командами и приказания-
ми, которые подаются командиром голосом, сигналами и личным
примером, а также передаются с помощью технических и подвиж-
ных средств.

Второй учебный вопрос                                                                           – 10 минут

Обязанности военнослужащего перед построением и в строю.  

Довожу до обучаемых обязанности командиров и солдат перед построением и в строю.

Командир обязан:

- указать место, время, порядок построения, форму одежды и снаряжение, а также какое иметь вооружение и военную технику; при необходимости назначить наблюдателя;

• проверить и знать наличие в строю подчинённых своего подразделения (части), а также вооружения, военной техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты и шанцевого инструмента;
• проверить внешний вид подчинённых, а также наличие снаряжения и правильность его подгонки;
• поддерживать дисциплину строя и требовать точного выполнения подразделениями команд и сигналов, а военнослужащими своих обязанностей в строю;
• при подаче команд в пешем строю на месте принимать строевую стойку;
•  при построении подразделения с вооружением и военной техникой произвести внешний осмотр их, а также проверить наличие и исправность оборудования для перевозки л/с, правильность крепления перевозимой мат. части и укладки имущества;
• напомнить л/с требования безопасности; в движении соблюдать установленные дистанции, скорость и правила движения.

Военнослужащий обязан:

• проверить исправность своего оружия, закреплённых за ними вооружения и военной техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты, шанцевого инструмента, обмундирования и снаряжения;
• аккуратно заправить обмундирование, правильно надеть и подогнать снаряжение, помочь товарищу устранить замеченные недостатки;
• знать своё место в строю, уметь быстро, без суеты занять его; в движение сохранять равнение, установленные интервал и дистанцию; соблюдать требования безопасности; не выходить из строя (машины) без разрешения;
• в строю без разрешения не разговаривать и не курить; быть внимательным к приказаниям и командам своего командира, быстро и точно их выполнять, не мешая другим;

передавать приказания, команды без искажений, громко и чётко

Практическое занятие                                                                           – 15 минут

Закрепление пройденного материала, путем демонстрации на практике элементов строевой подготовки.

Заключение                                                                                            – 3 минуты

Напоминаю тему занятия и закрепляю материал кратким опросом:

1. Назовите основные элементы строя.
2. Доложите обязанности командира и солдата перед построением и в строю.

Заканчиваю занятие.

Самоанализ урока по теме: Строевая подготовка.

Строй и его элементы: шеренга, интервал, дистанция, фланг, фронт, тыльная сторона строя, ряд, колонна. Одношереножный и двухшереножный строй. Обязанности командира и солдата перед построением и в строю.

Начать самоанализ занятия мне бы хотелось с краткой психологической характеристики класса. Атмосфера в классе открытая, доброжелательная. Обучающиеся отличаются коммуникабельностью, проявляют интерес к занятиям, хорошо усваивают новый материал. При планировании работы в классе, стараюсь учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося.

Тема занятия: Строй и его элементы: шеренга, интервал, дистанция, фланг, фронт, тыльная сторона строя, ряд, колонна. Одношереножный и двухшереножный строй. Обязанности командира и солдата перед построением и в строю.

Данное занятие «Строевая подготовка» входит в Модуль «Основы военной подготовки».

Цель: Познакомить обучающихся с основными положениями Строевого устава Вооруженных Сил РФ.

Научить обучающихся правильно и быстро выполнять команды.    

Задачи:

1. Учебная:

- познакомить обучающихся с определениями понятий Строй и его элементы, обязанности командира и солдата перед построением и в строю  

- познакомить обучающихся с обязанностями военнослужащих перед построением и в строю.

2. Развивающая:

- научить обучающихся правильно выполнять строевые приёмы.

3. Воспитательная:

- привить обучающимся исполнительность и строевую выправку.

Оперативно, с минимальной затратой времени был проведен организационный момент. Обучающиеся были подготовлены и включены в деловой ритм. Была сообщена тема занятия, цели и задачи.

Усвоение нового материала проходило в форме активного исследования поставленной проблемы: что такое Строй и его элементы: шеренга, интервал, дистанция, фланг, фронт, тыльная сторона строя, ряд, колонна. Одношереножный и двухшереножный строй. Обязанности командира и солдата перед построением и в строю? Это позволило включить всех обучающихся в активную учебную деятельность

Такая организация изучения нового материала позволила избежать перегрузки и усвоить новый материал осознанно и прочно, о чем свидетельствовали ответы обучающихся.

Попутно происходило развитие интеллектуальных способностей обучающихся, отрабатывались общеучебные умения (работа с литературой, подготовить устный ответ), коммуникативные умения, воспитывались интерес к предмету, культура речи, требовательность к себе, но в первую очередь занятие носило воспитывающий характер.

Данное занятие содержит в себе комплекс методических принципов обучения, так как невозможна реализация кого-либо одного принципа без взаимопроникновения других.

- принцип развивающего и воспитывающего характера обучения (направлен на всестороннее развитие личности и индивидуальности обучающихся).

- принцип научности содержания и методов обучения;

- принцип систематичности и последовательности в овладении изучаемого материала;

- принцип сознательности самостоятельности обучающихся при руководящей роли педагога;

- принцип доступности обучения;

На занятии были применены следующие методы обучения:

1. Объяснительно-иллюстративный, а именно словесно-индивидуальный, включающий в себя рассказ; наглядно индивидуальный, включающий в себя практическую работу.

2.  Проблемно-репродуктивный, а именно наглядно-индивидуальный включающий в себя самостоятельную работу с литературой.

Способы управления учебной деятельностью разнообразны: фронтальный опрос, беседа, индивидуальная работа, работа в группах. Считаю, что данные способы управления учебной деятельностью более всего соответствуют уровню обученности и обучаемости с учетом структуры и формы занятия.

На занятии после объяснения нового материала, провел практическое закрепление пройденного материала путем показа элементов строевой подготовки - это помогло мне активизировать познавательную деятельность обучающихся, повысить интерес к предмету.

Полагаю, что на занятии были решены на необходимом уровне поставленные задачи, цель занятия достигнута. Обучающиеся показали достаточный уровень знаний, проявили самостоятельность и высокую работоспособность.