ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССА по теме: «Здоровьесберегающие технологии в логопедическом сопровождении обучающихся с ОВЗ» на 2026-2027 учебный год
материал (5 класс)

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ г. Новосибирска
«Специальная (коррекционная) школа № 14»
___________ /________________/
«___» ____________ 2026 г.

Группа задач

Содержание задач

Информационная

расширить представления родителей о значении здоровьесберегающих технологий в логопедической работе с первоклассниками с ОВЗ;

Практическая

обучить родителей простым и безопасным приемам артикуляционной, дыхательной, пальчиковой, зрительной гимнастики и речедвигательных пауз;

Профилактическая

показать способы предупреждения речевого, зрительного, двигательного и эмоционального утомления ребенка во время домашних занятий;

Коррекционно-развивающая

сформировать у родителей понимание связи речи, дыхания, моторики, внимания и эмоционального состояния ребенка;

Консультативная

обеспечить индивидуальное сопровождение семей с учетом речевых, поведенческих и психофизиологических особенностей обучающихся;

Партнерская

создать условия для согласованности требований учителя-логопеда, родителей, классного руководителя и специалистов сопровождения;

Аналитическая

отслеживать включенность семьи в коррекционный процесс и своевременно корректировать рекомендации для домашней практики.

Участники

учитель-логопед, родители (законные представители) обучающихся 1 класса, классный руководитель, педагог-психолог, учитель-дефектолог, медицинский работник (по согласованию).

Срок реализации

сентябрь 2026 года - май 2027 года.

Целевая группа

родители (законные представители) обучающихся 1 класса с ОВЗ.

Основные формы

родительские собрания, тематические консультации, мастер-классы, практикумы, индивидуальные беседы, памятки, буклеты, домашние мини-комплексы, открытые элементы логопедических занятий, анкетирование, обратная связь.

Периодичность

не реже одного планового мероприятия в месяц; индивидуальные консультации - по запросу родителей и по результатам логопедического наблюдения.

Направление

Содержание

Предполагаемый продукт

Информационно-просветительское

знакомство родителей с особенностями логопедической работы в 1 классе, ролью здоровьесберегающих технологий, правилами безопасной домашней речевой практики.

информационный лист для родителей, анкета, консультация

Практико-обучающее

показ упражнений и приемов: артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика, речедвигательные паузы, элементы Су-Джок терапии.

мастер-класс, карточки упражнений, домашний мини-комплекс

Индивидуально-консультативное

обсуждение трудностей конкретного ребенка, подбор индивидуальных домашних заданий, корректировка режима занятий, рекомендации по созданию речевой среды дома.

индивидуальная рекомендация, запись в логопедическом маршруте

Диагностико-аналитическое

анкетирование родителей, анализ динамики включенности семьи, сбор обратной связи, корректировка плана работы.

анкета обратной связи, аналитическая справка, корректировка рекомендаций

Методическое сопровождение семьи

подготовка памяток, карточек, буклетов, домашних мини-комплексов и рекомендаций для регулярной, но щадящей речевой практики.

памятки, буклеты, подборка игр, речевые задания на неделю

Сентябрь

1. Анкетирование родителей «Речевое развитие и режим дня первоклассника».
2. Установочная консультация «Как помочь ребенку адаптироваться к логопедическим занятиям без перегрузки».
3. Мини-практикум «Домашний речевой уголок первоклассника».

Выявление запросов семьи, особенностей домашнего режима, речевых трудностей, уровня готовности родителей к участию в коррекционном процессе. Обсуждение времени, места и длительности домашних упражнений.

Анкета для родителей; памятка «Первый класс: говорим, играем, не утомляемся»; чек-лист «5 условий полезного домашнего занятия».

Родители понимают задачи логопедического сопровождения, правила кратких домашних занятий и значение щадящего режима.

Октябрь

1. Мастер-класс «Артикуляционная гимнастика дома: как выполнять правильно и спокойно».
2. Индивидуальные консультации по итогам логопедического обследования.

Показ базовых упражнений перед зеркалом, объяснение дозировки, темпа, правил похвалы и недопустимости принуждения. Разъяснение речевых трудностей ребенка и согласование домашних заданий.

Карточки «Улыбка», «Трубочка», «Часики», «Качели», «Лошадка»; индивидуальный лист рекомендаций на месяц.

Родители умеют выполнять артикуляционные упражнения и получают адресные рекомендации для домашней работы.

Ноябрь

1. Практикум «Дыхательная гимнастика как основа речевого выдоха и спокойной речи».
2. Консультация «Почему ребенок быстро устает: признаки речевого и эмоционального утомления».

Обучение упражнениям на плавный длительный выдох, профилактику голосового напряжения. Разбор признаков усталости: снижение внимания, раздражительность, отказ от повторений, усиление ошибок.

Памятка «Дуем правильно: игры для речевого дыхания дома»; лист наблюдения «Когда ребенку нужна пауза».

Родители используют дыхательные игры безопасно и умеют своевременно завершать занятие при утомлении ребенка.

Декабрь

1. Мастер-класс «Пальчиковая гимнастика и мелкая моторика в развитии речи первоклассника».
2. Родительская гостиная «Хвалим правильно: как поддерживать речевые успехи ребенка».

Показ пальчиковых игр, упражнений с прищепками, шнуровкой, мозаикой, массажными мячиками. Обсуждение положительного подкрепления, предупреждения тревожности и страха ошибки.

Подборка «10 пальчиковых игр на каждый день»; памятка «Фразы, которые помогают ребенку говорить увереннее».

В семье формируется доброжелательное отношение к речевым трудностям; родители включают моторные упражнения в быт.

Январь

1. Консультация-практикум «Зрительная гимнастика на логопедических и домашних занятиях».
2. Индивидуальные беседы «Домашние задания после каникул: возвращаем режим мягко».

Показ упражнений для снятия зрительного напряжения при работе с карточками, тетрадью и зеркалом. Коррекция домашнего режима после каникул, постепенное восстановление регулярности занятий.

Карточка «Глазки отдыхают: 5 упражнений для первоклассника»; индивидуальный мини-план на 2 недели.

Снижены риски резкой нагрузки после перерыва; родители знают, когда и как проводить зрительные паузы.

Февраль

1. Мастер-класс «Су-Джок терапия в логопедической работе: игровые приемы для дома».
2. Консультация «Речевые игры по дороге домой: развиваем речь без тетрадей».

Показ безопасного использования массажного шарика и кольца; упражнения для активизации кистей и пальцев в сочетании со слогами, словами, стихами. Подбор устных игр в бытовых ситуациях.

Памятка «Су-Джок в семье: правила, игры, ограничения»; буклет «Говорим по дороге: 15 игр для семьи».

Речевая практика становится естественной частью общения; элементы самомассажа используются как короткая разминка.

Март

1. Практикум «Логопедические физкультминутки: движение, слово, дыхание».
2. Открытый фрагмент логопедического занятия для родителей.

Обучение речедвигательным упражнениям, коротким паузам с проговариванием слогов, чистоговорок, словосочетаний. Демонстрация структуры занятия: настрой, разминка, основное задание, пауза, итог.

Карточки «Речевая пауза на 2 минуты»; лист наблюдения «Что я могу повторить дома».

Родители понимают логику занятия и умеют переключать ребенка с речевой нагрузки на здоровьесберегающую паузу.

Апрель

1. Консультация «Профилактика утомления при выполнении домашних заданий в 1 классе».
2. Индивидуальные консультации «Динамика речевого развития: что получилось, над чем продолжаем работать».

Обсуждение чередования заданий, режима пауз, организации рабочего места, ограничения времени у экрана, влияния сна и прогулок. Анализ промежуточной динамики.

Памятка «Режим, речь и здоровье первоклассника»; индивидуальный лист динамики и рекомендаций.

Семьи корректируют режим домашних занятий; родители получают понятную картину продвижения ребенка.

Май

1. Итоговое родительское мероприятие «Здоровьесберегающая копилка семьи: что берем с собой во 2 класс».
2. Итоговое анкетирование родителей и анализ эффективности взаимодействия.

Обобщение освоенных приемов: артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная гимнастика, физкультминутки, речевые игры, элементы Су-Джок. Сбор обратной связи.

Семейная памятка «Летний речевой маршрут первоклассника»; анкета обратной связи; аналитическая справка.

Родители владеют набором безопасных приемов для летней речевой поддержки; определены направления дальнейшего сопровождения.

№

Материал

Содержание

1

Памятка «Первый класс: говорим, играем, не утомляемся»

правила организации домашних речевых занятий, длительность, эмоциональный настрой, недопустимость перегрузки.

2

Карточки артикуляционной гимнастики

упражнения перед зеркалом с кратким описанием правильного выполнения.

3

Памятка «Дуем правильно»

игровые упражнения на речевой выдох без чрезмерной нагрузки.

4

Подборка пальчиковых игр

короткие упражнения на развитие мелкой моторики и координации речи с движением.

5

Карточка зрительной гимнастики

упражнения для снятия зрительного напряжения после работы с печатным материалом.

6

Буклет «Говорим по дороге»

устные речевые игры в бытовых ситуациях без тетрадей и специальных пособий.

7

Летний речевой маршрут

рекомендации на каникулы: режим, чтение, пересказ, речевые игры, двигательная активность.

Критерий

Показатель

Информационная включенность

родители знают цель логопедического сопровождения и понимают значение здоровьесберегающих приемов.

Практическая готовность

родители умеют выполнять с ребенком короткие комплексы артикуляционных, дыхательных, пальчиковых и зрительных упражнений.

Регулярность домашней поддержки

семья выполняет рекомендации систематически, но без увеличения нагрузки сверх указанного времени.

Эмоциональный климат

в процессе занятий сохраняются поддержка, похвала, спокойный тон, отсутствует давление на ребенка.

Обратная связь

родители своевременно сообщают учителю-логопеду о трудностях, изменениях в состоянии ребенка и результатах домашних упражнений.