Система оценивания образовательных достижений
материал

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

ВАРИАНТ-1

I УРОВЕНЬ-4балла(каждое задание-1балл)

1. В каком ряду все местоимения личные?

  1) они, тот, что  2) ему, мне, тобой  3) мой, себя, этот 4)он, такой, который

2. В каком ряду на месте пропуска пишется во всех словах И(НИ)?

  1) н..что не тревожило, н..кому не сказал    2) н..что непонятное, н..кому рассказать

  3) н.. с кем поговорить, н.. с кем не познакомился   4) н.. у кого спросить, н.. у кого не Найдите глагол, который не употребляется в 1 лице ед.ч.

1) сыпать 3) смазывать

2)намазывать 4)победить

Найдите ряд, в каждом слове которого в 3лице ед: ч. на месте пропуска следует писать букву И

1) уч..т, ненавид..т 3)бре..м, звон,.т

2) пропада..м, нрав..тся 4) пада..т, покрыва..т

IIУРОВЕНЬ-4балла((каждое задание-2балла)

5.Найдите в данном предложении возвратный(-ые) глагол (-ы) и выполните морфологический разбор глагола УТЕР

Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул, пальцами и тогда только принялся за меня.

6. Соотнесите местоимение и член предложения

III УРОВЕНЬ-4балла((каждое задание-2балла)ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ:

1.ИЗ ДАННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ СОТАВИТЬ ТЕКСТ ,.ОЗАГЛАВЬТЕ ЕГО,

ОПРЕДЕЛИТЕ СТИЛЬ И ТИП ДАННОГО ТЕКСТА

2.ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ

3. ВЫПИШИТЕ ИЗ ТЕКСТА ГЛАГОЛЫ,УКАЖИТЕ их спряжение, вид, наклонение, время.

4.ВЫПОЛНИТЕ СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР 2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)Уч..ные посылают к нему автоматических разве..чиков чтобы они узнали о жизни на этой планете. 2)Глубокие д..лины  кратеры потухших вулканов русла сухих рек  которые тянутся на многие километры 3)Марс – бл..жайший сосед нашей Земли. 4)Когда над Марсом подн..мает..ся ветер  нач..нают..ся страшные пылевые бури. 5)Что бы вы увид..ли  если б побывали там?

 Оценивание  работы ( проверяются 3 уровня работы )

«5» - 12-11 баллов ( работа полностью выполнена без ошибок )

«4» - 10-7 баллов    «3» - 6-4 балла        «2» - 3-1 и менее баллов

ВАРИАНТ-2

I УРОВЕНЬ

1. Каким членом предложения является местоимение в предложении:

  Берегись осуждать кого-либо.

  1) дополнением  2) определением  3) подлежащим   4) сказуемым

2. В каком ряду все местоимения пишутся раздельно?

 1) что(то), (кое)(у)кого, (не)что

 2) (ни)кого, что(либо), (кое)(с)кем

 3) (не)(с)кем, (кое)(с)кем, (ни)(для)кого 4) (не)наш, (со)мной, кто(нибудь

3. Надпишите сверху вид глаголов

     Заноч…вать, команд…вать, созд…вать, накрап…вать, обрад…вать, завид…вать, рассказ…вать.

4.Найдите глагол с ударением на втором слоге:

Звонят,  создала,  начала,  формировать.

IIУРОВЕНЬ

5.Найдите в данном предложении возвратный(-ые) глагол (-ы) и выполните морфологический разбор глагола ПЕРЕСТАЛИ

Деревья выпрямились, перестали качаться, почти замерли, и только изредка наклонялись верхушками между собою.

6. Соотнесите местоимение с его характеристикой

III  УРОВЕНЬ      ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ:

1.ИЗ ДАННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ СОТАВИТЬ ТЕКСТ ,.ОЗАГЛАВЬТЕ ЕГО,

ОПРЕДЕЛИТЕ СТИЛЬ И ТИП ДАННОГО ТЕКСТА

2.ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ

3.ОБОЗНАЧЬТЕ следующие орфограммы: правописание суффиксов –ова-(-ева-) и –ыва-(-ива-);  б) правописание –тся и –ться;

4.ВЫПОЛНИТЕ СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР 2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Рыбаки говорят  что они увл..каются погоней за рыбой и садят..ся на мель.  2)По неизвес…м пр..чинам дельфины иногда сами выбрасывают..ся на берег.3)Они тяж..лые сколь..кие сильно бьют..ся.   4)Дельфины погибнут если им не п..могут люди. 5)Многие из них так ослаб..вают что тонут  если их опустить в воду. 6)Но помоч.. дельфинам трудно.

Оценивание  работы ( проверяются 3 уровня работы )

«5» - 12-11 баллов ( работа полностью выполнена без ошибок )

«4» - 10-7 баллов   «3» - 6-4 балла    «2» - 3-1 и менее баллов

Итоговая контрольная работа  по литературе. 7класс

Разноуровневая тестовая работа

Вариант 1

I Уровень

1. Что такое былина:

а)Произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях.

б)Это поэтическая биография народа        в)Это краткое изречение       г) Это рассказ об исторических деятелях.

2. Из какого произведения Горького взят этот отрывок?
«Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а  тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, впала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни».

3. Какая тема раскрывается в повести Пушкина «Станционный смотритель»:

1.Тема маленького человека   2.Тема лишнего человека   3.Тема интеллигентного человека. 4.Тема богатого человека

4. Из какого произведения взят данный отрывок?
«Собака выла - ровно, настойчиво и безнадёжно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвётся к свету сама беспросветно тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу».  а)Леонид Андреев «Кусака».   б)Андрей Платонов «Юшка».    в) Фёдор Абрамов «О чём плачут лошади».

5.Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина?

а) Постеснялся своей жестокости перед барином.     б) Испугался мести крестьянина. в) Пожалел мужика.       г) Понял, что крестьянин доведён до крайней степени нищеты.

II Уровень

6. Соотнесите произведение и жанр

7. Из списка предложенных качеств личности выберите те, которые были присущи литературным героям прочитанных произведений.

Храбрость, жизнестойкость, лень, мужество, упорство, настойчивость, трусость, безразличие, доброта, предательство, справедливость, самодурство, трудолюбие, жестокость, кроткость, хладнокровность, угодливость,

1) Остап    2) Княгиня Трубецкая     3) Два генерала      4) Юшка

III Уровень             Напишите мини-сочинение (5 -8 предложений) на тему:        «Эта книга научила меня …»

Вариант 2

I Уровень

1. Повесть - это...

а)Средняя форма эпической прозы, литературное произведение, описывающее не одно, а целый ряд событий, лиц, проблем.

б)Короткий рассказ с острым сюжетом и неожиданным финалом.

в)Стихотворное повествовательное произведение с развёрнутым сюжетом и ярко выраженной лирической оценкой того, о чём повествуется.

2. Из какого произведения взят этот отрывок?
«Деревня, будто большим пуховым одеялом, была покрыта  туманом. Ближние дома были еще видны, дальние едва проглядывали темными пятнами, а еще дальше, к реке, уже ничего не было видно...»

3.Темой рассказа Е. Носова «Кукла» является:

а)Описание жизни простого деревенского человека.  б)Изображение нравственных истоков жизни, отношение к земле и природе.      в)        История брошенной куклы.

4. Каково авторское отношение к мужику в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

а)Восхищение, любование.   б)Презрение, пренебрежение.   в)Сожаление, горечь.     

г) Безразличие.

5. Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина?

а) Постеснялся своей жестокости перед барином. б) Испугался мести крестьянина.    в) Пожалел мужика.   г) Понял, что крестьянин доведён до крайней степени нищеты.

II Уровень

6. Соотнесите фразеологизм и его значение

7. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения

А) Он был мал ростом и худ, на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по

отдельности редкие, седые волосы…Глаза у него были белые, как у слепца…

Б) Хладнокровен, расчётлив в бою. Уверен, его сила приобрела «широкую силу качеств льва». Начал заниматься учёбой только под угрозой не попасть в Сечь.

В) Замолчали и стали стараться заснуть; но голод решительно отгонял сон. Рябчики, индейки, поросята так и мелькали перед глазами, сочные, слегка подрумяненные, с огурцами, пикулями и другим салатом.

Г) Она никому не принадлежала, у нее не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась… 

III Уровень

Напишите мини-сочинение (5 -8 предложений) на тему:

«Эта книга научила меня …»

          УРОК №___________ДАТА______________КЛАСС 9

КОНТРОЛЬНА РАБОТА №1

Данная контрольная работа составлена на основании Государственного стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы общеобразовательного учреждения, программы образовательных учреждений по литературе под ред. В.Я .Коровиной. – М.: Просвещение, 2016.

Целью проведения контрольной работы является контроль освоения учащимися 9 класса темы №1

Работа представлена в двух вариантах, содержит задания с вариантами ответов и развернутым письменным ответом. Задания по литературе позволяют определить уровень знаний учащимися произведения « Слово о полку Игореве», изученного в начале года. Работа содержит вопросы, литературных терминов.

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ на вопросы первого уровня  ставится 1 балл, за правильный ответ второго уровня  ставится 2 балл, и за третий уровень 3балла . После подсчитывания баллов выставляются следующие оценки:

«5» - 10 баллов

«4» - 9-8 баллов

«3» - 7-5 баллов

«2» - 4 и менее баллов

ХОД УРОКА

ТЕСТИРОВАНИЕ

ВАРИАНТ -1

УРОВЕНЬ 1

1.Укажите жанр древнерусской литературы

А)Роман   Б)сказание В) поэма Г) комедия

2. Жанр «Слова о полку Игореве» - это

А) жития, Б) воинская повесть, В) слово, Г) летопись?

3. Кто произносит «золотое слово», в котором заключена основная идея произведения - призыв русских князей к единению как раз перед нашествием монгольских полчищ:

а) Игорь; б) Ярославна; в) князь Святослав.

4. Древнерусская литература относится к 

а) 12 веку;                   б) 11-13 векам;                в) 11-17 векам.

5.  Укажите термин, которым литературоведение определяет средство художественной выразительности, представляющее собой устойчивое сочетание слов: «черный ворон», «серый волк», «борзые кони», «синее море», «красные девки»,  часто встречающееся в «Слове о полку Игореве» и позволяющее говорить о тесной связи этого памятника литературы с традициями русского фольклора.

УРОВЕНЬ 2

Сопоставьте литературные понятия:

УРОВЕНЬ 3

Дайте краткую характеристику князю Всеволоду. (3 балла)

ВАРИАНТ -2

УРОВЕНЬ 1

1.«Слово...» построено в форме:

А) авторского повествования;         Б) исповеди главного героя;

В) воспоминания дружинника;       Г) рассказов разных лиц.

2. Что предвещало поражение Игоря:

а) луч солнца; б) затмение солнца; в) луна.

3. Значение «Слова. . . » велико:

а) своей отдаленностью во времени;

б) высотой древнерусской культуры, ее самобытностью и народностью;

в) своим зорким взглядом в будущее.

4. О чем повествует следующий эпизод «слова о полку Игореве»: «стукнула земля, зашумела трава... А Игорь князь поскакал горностаем к тростнику и — белым гоголем на воду. Вскочил на борзого коня и соскочил с него серым волком... И полетел соколом над облаками, избивая гусей и лебедей»?

1) поражение Игоря в битве    2)бегство Игоря из плена  3)поход Игоря на половцев   4)  ночлег войска Игоря в степи

5. Определите по портрету героя «Слова о полку Игореве»:
«Стоишь ты всех впереди, мечешь стрелы на поганых, стучишь о шлемы мечами харалужными. Куда, тур, поскачешь, своим золотым шеломом посвечивая, там лежат поганые головы половецкие. Порублены саблями калёными шлемы аварские тобою, яр-тур!»

1) Всеволод   2) Святослав  3) Олег   4)  Игорь

УРОВЕНЬ 2

Сопоставьте литературные понятия:

УРОВЕНЬ 3

Дайте краткую характеристику князю Всеволоду. (3балла)