Конспект логопедической квест-игры "Тайна исчезнувшей буквы"
план-конспект

Квест-игра «Тайна пропавшей буквы» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: знакомство со звуком и буквой С.

Задачи: 

Коррекционно-образовательные:

- закреплять образ буквы Н;

- учить составлять описательный рассказ.  

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематические процессы;

- упражнять в умении определять место звука в слове;

- упражнять в умении составлять предложение с заданным словом;

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные: 

- воспитывать у детей умение выслушивать вопросы логопеда.

Оборудование: «записки от похитителя», удостоверения детектива по количеству детей, разрезная картинка с изображением сороки (4 детали), схема для составления описательного рассказа по теме «Профессия детектив», картинки со звуком С в названии, карточки со словами с пропущенной буквой С, буква С.

Ход работы

1. Вводная часть

- Организационный момент:

Дети находят (в группе/в кабинете/на прогулочном участке) конверт и «доску с уликами» (на доске атрибуты детективного агентства, схема описательного рассказа «Профессия детектив»)

Логопед открывает конверт: Ребята, посмотрите, что это? (в конверте удостоверение детективов, записка с легендой). Ответы детей. Да, вы правы, это же настоящие удостоверения детективов. Кто мог оставить это у нас? Смотрите, еще есть записка, давайте прочитаем и узнаем, что же случилось.

2. Основная часть

Логопед читает легенду: из Алфавитного музея Города букв украли букву С. Жители ищут детективов, которые смогут им помочь. Ребята, а кто такой детектив? Давайте узнаем, что должен уметь человек этой профессии.

- Составление описательного рассказа

Посмотрите на схему (составляют описательный рассказ). Ребята, а у вас есть эти качества? Мы сможем помочь жителям Города букв? Тогда давайте отправимся на поиски преступника.

- Задание 1: определить наличие в слове звука С

Дети находят рассыпанные карточки с предметами

Логопед: Ребята, посмотрите, преступник так быстро сбегал, что оставил важные улики. Давайте назовем предметы, которые вы видите на картинках и разделим их на две группы: справа сложите картинки, в названиях которых нет звука С, а слева – те, в названиях которых этот звук есть.

Давайте проверим. Молодцы, вы отлично справились!

Дети выполняют задание, логопед дает первую «улику» - часть разрезной картинки.

- Задание 2 – найти место звука С в слове

Дети находят конверт с цифрой 2, внутри предметные карточки, в названиях которых есть звук С, а также три схемы слова (звук в начале/середине/конце слова).

Логопед: Ребята, в этих словах звук С,еще не пропал. Посмотрите на схемы, что они обозначают? Правильно, места звука С в словах. Давайте подберем подходящие слова к каждой схеме.  

Дети выполняют задание, логопед дает вторую часть разрезной картинки.

- Задание 3 – вставить пропущенную букву С и прочитать слова

Дети находят конверт с цифрой 3, внутри карточки со словами, в которых пропущена буква С и соответствующие изображения.

Логопед: Ребята, посмотрите на эти слова, с ними все в порядке? (нет, пропущены буквы). Из них уже пропала буква С. Давайте вернем ее на место и найдем картинку для каждого слова.  

Дети выполняют задание, логопед дает третью часть разрезной картинки.

- Задание 4 – составить предложения.

Дети находят части фразового конструктора на столе.

 Логопед: Ребята, мы с вами нашли настоящую шпионскую лабораторию. Здесь создают секретные кодовые фразы. Давайте посмотрим, что на этих карточках (дети отделяют слова-предметы и слова-действия). Все слова перемешались. Для того, чтобы получить последнюю улику, нам нужно верно собрать все предложения.

Дети выполняют задание, логопед дает четвертую часть разрезной картинки.

- Задание 5 – разрезная картинка

Логопед: Мы нашли все улики и теперь можем собрать портрет преступника. Кто же украл букву? Это сорока. (Логопед достает записку от сороки). Ребята, сорока унесла букву в свое гнездо, где же мы можем его отыскать? Правильно, на дереве (находят дерево, снимают гнездо, достают букву и призы).

3. Итоговая часть

Логопед: с каким звуком и буквой вы сегодня познакомились? Какой это звук? Какие слова со звуком С вы запомнили? На что похожа буква С? Вам понравилось разгадывать тайну ее похищения?

Оценка работы детей.