Логопедические игры с картами Проппа
материал

Логопедические игры с картами Проппа помогут развивать связную речь, воображение и грамматический строй у детей с ОНР, ФФН и другими речевыми нарушениями.
1. «Собери сказку» (развитие последовательности и структуры рассказа)  
Цель: Учить детей выстраивать логичную последовательность событий.
Материал: Карточки Проппа (например, «запрет», «нарушение», «помощник», «победа»).
Ход игры:  
- Логопед перемешивает карты и предлагает ребенку разложить их в правильном порядке.
- Затем ребенок составляет по ним рассказ (можно на основе знакомой сказки или придумать новую).
Усложнение: Добавить карты с неочевидными функциями, чтобы стимулировать творчество.
2. «Угадай функцию» (развитие аналитического мышления)  
Цель: Учить выделять ключевые элементы сказки.
Материал: Карты Проппа, текст сказки («Колобок», «Теремок» и др.).
Ход игры:  
- Логопед читает отрывок сказки, а ребенок выбирает карту, которая ему соответствует (например, «хитрость антигероя» – встреча Колобка с Лисой).
- Можно играть в группе: кто быстрее поднимет нужную карту.
3. «Исправь ошибку» (развитие логики и внимания)  
Цель: Тренировать понимание причинно-следственных связей.
Материал: Карты Проппа, намеренно перепутанные.
Ход игры:  
- Логопед выкладывает карты в неправильном порядке (например, «победа» перед «испытанием»).
- Ребенок находит ошибку и объясняет, почему так не бывает.
4. «Придумай свою сказку» (развитие творческого рассказывания)  
Цель: Стимулировать самостоятельное составление сказок.
Материал: 5-7 случайных карт Проппа.
Ход игры:  
- Ребенок тянет карты и сочиняет историю, включая все выпавшие элементы.
- Пример: если выпали «запрет», «нарушение», «хитрость», можно придумать сказку про зайца, который не послушался маму и попал в беду.
5. «Продолжи историю» (развитие прогнозирования)  
Цель: Учить предсказывать развитие сюжета.
Материал: Карта с началом сказки (например, «герой уходит из дома»).
Ход игры:  
- Логопед начинает рассказ, а ребенок вытягивает следующую карту и продолжает.
- Важно логично связать события.
6. «Театр Проппа» (развитие диалогической речи)  
Цель: Отрабатывать интонацию, диалоги, эмоциональную выразительность.
Материал: Карты-роли («герой», «антагонист», «помощник»).
Ход игры:  
- Дети разыгрывают мини-сценки, опираясь на функции Проппа.
- Например: «герой просит помощи у волшебника» (ребенок должен построить диалог).
7. «Найди лишнюю карту» (развитие категориального мышления)  
Цель: Учить выделять несоответствия в сюжете.
Материал: Набор карт, одна из которых не подходит (например, в сказке про «Репку» добавить «получение волшебного дара»).
Ход игры:  
- Ребенок анализирует последовательность и находит «чужую» функцию.
8. «Сказка наоборот» (гибкость мышления)  
Цель: Развивать вариативность и юмор в речи.
Материал: Любые карты Проппа.
Ход игры:  
- Предложите ребенку придумать сказку, где функции идут в обратном порядке (например, «победа» в начале, а «проблема» в конце).
9. «Бросай кубик – рассказывай!» (игра для группы)  
Цель: Стимулировать спонтанную речь.
Материал: Кубик с номерами функций (1 – «запрет», 2 – «путешествие» и т.д.).
Ход игры:  
- Дети по очереди бросают кубик и добавляют к общей истории элемент, выпавший на карте.
10. «Логопедическое лото» (закрепление терминов)  
Цель: Активизировать словарь (например, «вредитель», «даритель», «испытание»).
Материал: Карты Проппа и игровые поля с изображениями функций.
Ход игры:  
- Логопед называет функцию, а дети закрывают соответствующую картинку.
Важные моменты при использовании карт Проппа:  

дозируйте сложность: начинайте с 5-7 основных функций,
сочетайте с визуальностью: рисуйте схемы, используйте фигурки героев,
подключайте эмоции: инсценировки снимают речевые зажимы.