Методическая разработка познавательной игры, посвящённая «Международному дню родного языка»
план-конспект занятия (5, 6, 7 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

познавательной игры, посвящённой Международному дню
родного языка

Пояснительная записка

Актуальность. Международный день родного языка, учреждённый Генеральной конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года, ежегодно отмечается 21 февраля. Дата выбрана в память о трагических событиях 1952 года в Дакке (Бангладеш), когда студенты, вышедшие на демонстрацию в защиту родного языка бенгали, были расстреляны полицией. Этот праздник напоминает о необходимости сохранения языкового и культурного разнообразия, ведь по оценкам ЮНЕСКО каждые две недели в мире исчезает один язык.

В современной России, где проживают представители более 130 народов, вопросы сохранения родного языка и уважения к языкам других народов приобретают особую значимость. Данная методическая разработка направлена на формирование у обучающихся бережного отношения к родному языку как к национальному достоянию, развитие познавательного интереса к языковому многообразию мира и воспитание уважения к культурам разных народов.

Направленность: внеурочная деятельность, воспитательная работа.

Возраст обучающихся: 5–7 классы (11–14 лет).

Форма проведения: познавательная игра-путешествие по станциям (квест) с элементами соревнования.

Количество участников: 3–4 команды по 5–7 человек (оптимально до 30 человек).

Продолжительность: 60–80 минут.

Целевой блок

Цель мероприятия

Познакомить обучающихся с историей и значением Международного дня родного языка, сформировать бережное отношение к родному языку и уважение к языкам других народов, развить познавательный интерес к русскому языку и культуре речи.

Задачи

Планируемые результаты

Личностные результаты

• Осознание ценности родного языка как основы национальной идентичности и культурного наследия;
• Формирование уважительного отношения к языкам и культурам других народов;
• Развитие чувства патриотизма и гражданской ответственности;
• Принятие норм речевого этикета и культуры общения.

Метапредметные результаты

Предметные результаты

• Знание истории и значения Международного дня родного языка;
• Понимание роли языка в жизни человека и общества;
• Расширение словарного запаса и кругозора в области языкознания;
• Умение применять знания по русскому языку в нестандартных ситуациях.

Оборудование и материалы

Ход мероприятия

I. Организационный момент и вступление (5–7 минут)

Звучит музыка (спокойная, вдохновляющая). На экране — Слайд 1 с темой мероприятия.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на нашей познавательной игре, посвящённой замечательному празднику. Скажите, знаете ли вы, какой праздник мы отмечаем 21 февраля? (Ответы детей).

Ведущий: Совершенно верно! Это Международный день родного языка. Он был учреждён ЮНЕСКО в 1999 году и с 2000 года отмечается во всём мире. Дата праздника выбрана не случайно — она связана с трагическими событиями 21 февраля 1952 года, когда в столице Бангладеш Дакке от пуль полицейских погибли студенты, вышедшие на демонстрацию в защиту своего родного языка бенгали.

Ведущий: В мире существует от 3 до 5 тысяч языков. Каждый из них уникален и представляет собой живое наследие, которое мы обязаны беречь. В нашей стране, России, проживают представители более 130 народов, и каждый народ говорит на своём родном языке. Но есть язык, который объединяет всех нас, — это русский язык, язык межнационального общения.

Ведущий: Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в мир родного языка. Вы будете работать в командах, выполнять задания на станциях, проявлять смекалку, знания и командный дух. В конце игры мы узнаем, какая команда станет лучшим знатоком родного языка!

Представление жюри (учителя, старшеклассники, родители).

Представление команд (название, девиз, капитан).

Вручение маршрутных листов (в них указан порядок прохождения станций).

II. Основная часть — игра по станциям (40–50 минут)

Команды одновременно расходятся по станциям, время работы на каждой станции — 7–10 минут. Переход осуществляется по сигналу ведущего (звонок, музыкальный сигнал).

СТАНЦИЯ 1. «Историческая» (кабинет истории или актовый зал)

Ведущий станции: Здравствуйте, ребята! Первая станция — «Историческая». Здесь мы проверим, что вы знаете об истории возникновения Международного дня родного языка и о роли языка в жизни человека.

Задание 1. «Вопрос-ответ» (устно, 3–4 вопроса)

1. Когда и кем был учреждён Международный день родного языка? (В 1999 году Генеральной конференцией ЮНЕСКО).
2. Почему для праздника выбрана именно дата 21 февраля? (В память о студентах, погибших в 1952 году в Дакке в защиту родного языка бенгали).
3. Какая главная цель этого праздника? (Содействие языковому и культурному разнообразию, защита исчезающих языков).
4. Сколько языков насчитывается в мире? (От 3 до 5 тысяч).

Задание 2. «Легенда о Вавилонской башне» (рассказ с продолжением)

Ведущий кратко напоминает библейскую легенду о Вавилонской башне: когда-то все люди говорили на одном языке, но за гордыню Бог смешал их языки, и они перестали понимать друг друга.

Вопрос: Как вы думаете, почему люди, говорящие на разных языках, всё равно могут понимать друг друга? (Ответы: через перевод, через жесты, через изучение языков, через общие ценности).

Задание 3. «Языки народов России» (работа с картой или списком)

Команде предлагается перечислить как можно больше языков, на которых говорят народы России (за каждый правильный ответ — 1 балл).

Примерные ответы: русский, татарский, башкирский, чеченский, чувашский, мордовский, армянский, украинский, казахский, адыгейский, осетинский, бурятский, якутский и др..

Максимальный балл: 10.

СТАНЦИЯ 2. «Лингвистическая» (кабинет русского языка)

Ведущий станции: Вторая станция — «Лингвистическая». Здесь мы проверим ваши знания по русскому языку. Будьте внимательны!

Задание 1. «Блиц-опрос» (устно, 5 вопросов)

1. Что такое лексика? (Словарный состав языка).
2. Назовите синоним к слову «красивый» (прекрасный, великолепный, изумительный и др.).
3. Какое слово в русском языке считается самым длинным? (Варианты: достопримечательность, высокопревосходительство, пылесосостроение и др.).
4. Что такое фразеологизм? (Устойчивое выражение, смысл которого не складывается из смысла отдельных слов).
5. Закончите фразу А.С. Пушкина: «Как уст румяных без улыбки, без ... русской речи не люблю» (грамматической ошибки).

Задание 2. «Исправь ошибку» (письменно на карточках)

В предложениях допущены ошибки. Задание: найти и исправить.

1. «Я купил красивое пальто и повесил его в шкаф». (Ошибок нет).
2. «Мой брат более умнее меня». → «Мой брат умнее меня» (или «более умный»).
3. «Согласно расписания мы идём в музей». → «Согласно расписанию» (дат. падеж).
4. «Одеть куртку». → «Надеть куртку» (надеть — на себя, одеть — кого-то).

Задание 3. «Ребусы» (3–4 ребуса на тему языка)

Например, ребусы со словами: ЯЗЫК, ГРАММАТИКА, БУКВА, СЛОВО. Ребусы могут быть нарисованы на карточках или выведены на экран.

Максимальный балл: 12.

СТАНЦИЯ 3. «Фразеологическая» (коридор или холл)

Ведущий станции: Третья станция — «Фразеологическая». Фразеологизмы — это «крылатые» выражения, которые делают нашу речь богаче и образнее. Проверим, хорошо ли вы их знаете!

Задание 1. «Угадай фразеологизм по картинке»

Ведущий показывает 4–5 картинок (или слайдов) с изображением фразеологизмов. Команда должна назвать выражение.

Примеры:

• Человек с ведром, из которого льётся вода (как из ведра — о сильном дожде).
• Человек сидит в луже (сесть в лужу — оказаться в неловком положении).
• Рука, держащая нос (остаться с носом — быть обманутым).
• Голова, из которой идёт пар (голова идёт кругом — много дел, растерянность).

Задание 2. «Объясни значение»

Команда получает карточки с тремя фразеологизмами и должна объяснить их значение.

Примеры:

• «Водить за нос» — обманывать, обещать и не выполнять.
• «Делать из мухи слона» — преувеличивать, придавать большое значение пустякам.
• «Намылить шею» — наказать, отругать.
• «Зарубить на носу» — запомнить крепко-накрепко.
• «Кот наплакал» — очень мало.

Задание 3. «Продолжи пословицу»

Ведущий начинает пословицу, команда заканчивает.

Примеры:

• «Что написано пером...» (не вырубишь топором).
• «Слово не воробей...» (вылетит — не поймаешь).
• «Язык до Киева...» (доведёт).
• «Без труда не выловишь...» (и рыбку из пруда).

Максимальный балл: 12.

СТАНЦИЯ 4. «Творческая» (кабинет литературы или библиотека)

Ведущий станции: Четвёртая станция — «Творческая». Здесь вам предстоит проявить свои литературные и ораторские способности.

Задание 1. «Чтение стихов о родном языке»

Команда получает карточку со стихотворением о родном языке (или его фрагментом). Задача — выразительно прочитать его всей командой (хором или по ролям). Оценивается выразительность, эмоциональность, артистизм.

Пример стихотворения:

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч...

Задание 2. «Сочини синквейн»

Синквейн — это пятистрочное стихотворение без рифмы на заданную тему. Команда составляет синквейн со словом «ЯЗЫК».

Схема синквейна:
1 строка — 1 существительное (тема).
2 строка — 2 прилагательных (описание).
3 строка — 3 глагола (действие).
4 строка — фраза из 4 слов (отношение к теме).
5 строка — 1 слово (резюме, суть).

Пример:

Язык
Родной, богатый
Учит, объединяет, вдохновляет
Без языка нет народа
Достояние

Задание 3. «Объясни слово» (дополнительное)

Один участник команды выбирает карточку со словом (например, дружба, Родина, книга, учитель) и должен объяснить его значение команде, не называя самого слова. Команда угадывает. Оценивается понятность объяснения и скорость угадывания.

Максимальный балл: 10.

СТАНЦИЯ 5. «Словарная» (кабинет, где есть словари)

Ведущий станции: Пятая станция — «Словарная». Язык хранится в словарях. Знаете ли вы, как пользоваться словарями и что в них можно найти?

Задание 1. «Работа со словарём»

Команда получает 3–4 слова и должна найти их в толковом словаре, записать значение и составить предложение с каждым словом.

Примеры слов: аромат, великодушие, любознательность, сокровище.

Задание 2. «Орфоэпический диктант»

Ведущий называет слова с ударением. Команда должна правильно поставить ударение (устно или письменно на карточке).

Примеры: звонИшь, тОрты, баловАть, красИвее, каталОг, обеспЕчение.

Задание 3. «Что означает слово?»

Ведущий называет устаревшие или заимствованные слова, команда объясняет их значение.

Примеры:

• «Чело» — лоб.
• «Десница» — правая рука.
• «Глагол» — слово, речь (в современном языке — часть речи).
• «Трактовать» — истолковывать, объяснять.

Максимальный балл: 10.

III. Подведение итогов (10–15 минут)

Сбор команд в актовом зале или центральной аудитории.

Жюри подсчитывает баллы по маршрутным листам. В это время ведущий проводит с командами блиц-опрос для зрителей (или команд, ожидающих результата).

Вопросы для блиц-опроса:

1. Как называется наука о языке? (Лингвистика, языкознание).
2. Сколько букв в русском алфавите? (33).
3. Как называется самый известный толковый словарь русского языка? (Словарь В.И. Даля).
4. Какое слово состоит из трёх слогов, а указывает на 33 буквы? (Азбука).
5. Назовите самый распространённый язык в мире. (Китайский, английский, испанский — зависит от критериев).

Объявление результатов. Жюри объявляет победителей в номинациях:

• «Лучшие знатоки родного языка» (1-е место);
• «Самые эрудированные» (2-е место);
• «Самые творческие» (3-е место);
• «За волю к победе» (поощрительная номинация).

Награждение команд дипломами, сертификатами, сладкими призами.

Заключительное слово ведущего:

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в мир родного языка. Мы вспомнили, как богат и красив русский язык, узнали об истории праздника, о том, как важно беречь и уважать язык — свой и других народов.

Помните слова классика: «Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры» (А.И. Куприн). Берегите свой родной язык, любите его, изучайте — и он откроет вам удивительный мир знаний и возможностей!

Спасибо всем за участие! До новых встреч!

Финальный аккорд — звучит песня о родном языке (например, «Учат в школе» или песня на стихи о русском языке).

IV. Рефлексия (проводится после мероприятия, 3–5 минут)

Варианты рефлексии:

1. «Лестница успеха» — участники приклеивают стикер на одну из ступеней: «Всё понял, могу объяснить другим», «Понял, но нужна помощь», «Ничего не понял».
2. «Синквейн о мероприятии» — каждая команда устно составляет синквейн со словом «Игра» или «Язык» по впечатлениям.
3. «Свободный микрофон» — желающие высказываются о том, что им больше всего запомнилось, что нового узнали, что хотели бы ещё изучить.

Приложения

Приложение 1. Образец маршрутного листа

Приложение 2. Образец диплома

ДИПЛОМ

Награждается команда _______________

за победу в познавательной игре
«Путешествие в мир родного языка»,
посвящённой Международному дню родного языка.

Дата
Руководитель

Приложение 3. Рекомендуемая литература для подготовки

1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.
2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.
3. Фразеологический словарь русского языка / под ред. А.И. Молоткова.
4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку.
5. Материалы официального сайта ЮНЕСКО (www.unesco.org).

Список использованных источников

1. Игра-квест «Путешествие в мир родного языка», посвящённая Международному дню родного языка [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
2. Интерактивная игра «Язык – живая душа народа», посвящённая Международному дню родного языка [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
3. Квест-игра «Путешествие в страну родного языка» [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
4. Сценарий внеклассного мероприятия «День родного языка» [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
5. Сайт ЮНЕСКО — Международный день родного языка [Электронный ресурс]. — URL: https://www.unesco.org (дата обращения: 30.07.2026).