Министерство образования и науки Смоленской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза Е.И. Стерина» г. Рославля

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности

«Основы компьютерной графики»

Возраст обучающихся: 11 - 13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Лавренова Е.А

педагог дополнительного образования

Рославль 2025

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Основы компьютерной графики» (далее - программа) разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
• «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Приказ от 27 июля 2022 г. N 629);
• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 года N 678-р);
• СанПиН 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодѐжи» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 2020 г. № 28);
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09- 3242);
• Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 1 имени Героя Советского Союза Е.И.Стерина»;
• Рабочей программой воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 1 имени Героя Советского Союза Е.И.Стерина»;
• Социальным заказом родителей (законных представителей).

Программа «Основы компьютерной графики» разработана для организации внеурочной деятельности технической направленности, обучение по программе осуществляется на русском языке. Программа знакомит обучающихся с современными программными продуктами, развивает конструктивное созидательное мышление, воспитывает у школьников коммуникабельность посредством творческого общения старших и младших детей в коллективе, оказывает помощь в выборе будущей профессии.

Программа направлена на овладение обучающимися основными приемами работы с компьютерной графикой.

Направленность – техническая.

Актуальность. В современном мире доказательствами происходящих процессов принято считать неопровержимые факты, лучше если они представлены визуально. Зачастую, участие в конкурсах связано с умениями пользоваться графическими редакторами для создания изображений различной сложности. Профессиональные программы стоят очень дорого, поэтому у многих ребят встает вопрос о технических возможностях создания и обработки графических файлов, используя только базовые программы, установленные на ПК. Данный курс поможет найти ответы на данные вопросы.

Новизна программы: состоит в том, что она даѐт возможность получить навыки основ видеомонтажа в рамках дальнейшей профориентации.

Педагогическая целесообразность Данная программа педагогически целесообразна т.к. знакомит обучающихся с возможностями базового программного обеспечения при создании и обработки графических файлов.

Обучение по программе осуществляется на русском языке

Адресат программы: Программа рассчитана на обучающихся 13-15 лет, проявляющих особый интерес к сфере IT- технологий, в том числе для детей с выдающимися способностями.

Учреждение (адрес): муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза Е.И. Стерина» (216500 Смоленская область, город Рославль, ул. Советская, д. 94- а).

Количество часов по программе в год - 72 часа.

По продолжительности реализации программа – одногодичная. Занятия проводятся с группой 2 раза в две недели по 90 минут Форма организации образовательного процесса – групповая.

По содержанию деятельности – интегрированная. Уровень сложности – стартовый.

По уровню образования - общеразвивающая

Формы занятий: в процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

• учебное занятие (комбинированное);
• творческая мастерская;
• выполнение и защита проекта.

Обучающиеся получают возможность расширить знания в области информационно-коммуникационных технологий. Курс посвящен методам и способам развития творческого мышления школьников и помогает им адаптироваться к будущей взрослой жизни. Включает творческое освоение и использование графических и прикладных приложений

На занятиях кружка учащиеся осваивают различные виды деятельности: работа с Интернет-ресурсами, картинками, сканированным изображением, практикумы на компьютере, проектная деятельность.

Цель программы: достижение качественного уровня нравственной и информационной компетентностей личности школьника, способной осознавать ответственность за свою деятельность в процессе изучения основ создания и обработки собственных изображений, фотографий и других графических объектов.

Задачи:

Обучающие:

Обучение основным базовым умениям работать в различных программах обработки графических изображений.

Обучение овладение основными навыками изобразительного мастерства.

Обучение навыкам разработки, редактирования и отладки несложных изображений

Обучение созданию проекта, его структуры, дизайна и разработки

Развивающие:

Развивать познавательный интерес школьников.

Развивать творческое воображение, образное мышление учащихся.Развивать умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации.

Развивать навыки планирования проекта, умение работать в группе.

Воспитывающие:

Воспитывать культуру общения между обучающимися.

Воспитывать культуру безопасного труда при работе за компьютером.

Воспитывать культуру работы в глобальной сети.

Формирование нравственных основ личности будущего графика.

Воспитательный компонент:

Реализация данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы невозможна без осуществления воспитательной работы с обучающимися. Воспитание нравственных качеств (трудолюбия, настойчивости, целеустремленности) происходит непосредственно в процессе обучения во время совместной деятельности. Применение активных методов обучения (деловых игр, ситуационно-ролевых игр, тренингов, анализа конкретных ситуаций) способствует эмоциональному принятию процесса образовательной деятельности и заинтересованному участию в нем. Использование побуждающих педагогических средств (игры, слова, соревнования, создание эстетики воспитательного пространства) оказывают, как показывает практика, существенное влияние на формирование социальности ребенка. Обучающиеся по программе дети рационально использует приобретенные знания, умения и навыки в самостоятельной деятельности, овладевают в процессе обучения такими чувствами как доброжелательность, чуткость, сострадание, сочувствие, и приобретают нравственные качества (честность, достоинство, и др.). Обучение по программе предусматривает работу согласно Рабочей программе воспитания МБОУ «Средняя школа №1», все это развивает ценностное отношение к традициям православной культуры и нравственных основ, чувства любви к Родине, народу и культуре.

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение в компьютерную графику. Методы представления графических изображений. Основные виды графики. Цвет в компьютерной графике. Векторные и растровые форматы (4 ч)

Теория: Растровая графика. Достоинства растровой графики. Недостатки растровой графики. Векторная графика. Достоинства векторной графики. Недостатки векторной графики. Сравнение растровой и векторной графики. Особенности растровых и векторных программ. Описание цветовых оттенков на экране монитора и на принтере (цветовые модели). Цветовая модель RGB. Формирование собственных цветовых оттенков на экране монитора. Цветовая модель CMYK. Формирование собственных цветовых оттенков при печати изображений. Взаимосвязь цветовых моделей RGB и CMYK. Цветовая модель HSB (Тон — Насыщенность — Яркость).

Практика: Методы сжатия графических данных. Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах графических программ. Преобразование файлов из одного формата в другой. Кодирование цвета в различных графических программах.

Раздел 2. Растровый графический редактор Gimp (30 ч)

Знакомство с редактором. Gimp. Тип лицензии. История создания и назначение редактора. Окна и панели инструментов редактора. Инструменты цвета.

Инструменты рисования: карандаш, кисть, ластик, аэрограф, перо, размывание, резкость, осветление, затемнение. Клонирование изображения. Заливка. Диалоги: навигация, история отмен, выбор цвета, кистей, текстуры, градиента, палитры, выбора шрифтов.

Вставка текста. Параметры текста. Форматирование текста. Диалоги: навигация, история отмен, выбор цвета, кистей, текстуры, градиента, палитры, выбора шрифтов. Инструменты Штамп. Штамп с перспективой. Выделение переднего плана. Выделение объекта: Умные ножницы. Контуры. Выделение произвольных областей

Слои. Атрибуты слоя. Перемещение, удаление слоя. Совмещение нескольких изображений. Эффект движения. Рисование геометрических фигур Рисование объемных фигур. Сканирование изображений. Характеристики сканеров. Коррекция и сохранение изображения. Формат

изображений. Фильтры. Создание и оптимизация изображений для Web- страниц. Создание анимационного текста. Анимация изображений

Теория: Знакомство с редактором. Тип лицензии. История создания и назначение редактора. Окна и панели инструментов редактора. (Инструменты выделения, масштабирования, кадрирования изображения. Компоненты окна изображения). Инструменты цвета. Инструменты рисования: карандаш, кисть, ластик, аэрограф, перо, размывание, резкость, осветление, затемнение.

Практика: Рисование геометрических фигур (Рисование прямоугольников, квадратов, овалов, окружностей, используя инструменты выделения прямоугольных и эллиптических областей, заливка цветом или шаблоном). Рисование объемных фигур.

Клонирование изображения. Заливка. Диалоги: навигация, история отмен, выбор цвета, кистей, текстуры, градиента, палитры, выбора шрифтов. Вставка текста. Параметры текста. Форматирование текста. Диалоги: навигация, история отмен, выбор цвета, кистей, текстуры, градиента, палитры, выбора шрифтов. Инструменты Штамп и Штамп с перспективой. Выделение переднего плана. Выделение объекта: Умные ножницы. Контуры. Выделение произвольных областей. Слои. Атрибуты слоя. Перемещение, удаление слоя. Совмещение нескольких изображений. Эффект движения. Сканирование изображений. Характеристики сканеров. Коррекция и сохранение изображения. Формат изображений. Фильтры. Создание и оптимизация изображений для Web-страниц. Создание анимационного текста. Анимация изображений. Сменяющиеся кадры. Постепенно появляющиеся и исчезающие рисунки, текст. Творческий проект.

Раздел 3. Векторный графический редактор Inkscape (24 ч)

Интерфейс. Создание фигур. Инструменты рисования: Звезды Прямоугольник, Эллипс, Многоугольники, Спираль. Однородные (плоский цвет) и градиентные заливки. Изменение цвета, толщины, стиля штриха (контура). Особенности рисования кривых. Редактирование кривых. Изменение порядка расположения объектов. Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга. Методы объединения объектов: группирование, объединение, логические операции над объектами

Теория: Знакомство с интерфейсом. (Рабочее окно программы Inkscape. Особенности меню. Рабочий лист. Организация панели инструментов. Панель свойств. Палитра цветов. Строка состояния).

Практика: Создание фигур. Инструменты рисования: Звезды Прямоугольник, Эллипс, Многоугольники, Спираль. Закраска рисунков. Однородные (плоский цвет) и градиентные заливки. Вспомогательные режимы работы. Изменение цвета, толщины, стиля штриха (контура). Создание рисунков из кривых. Особенности рисования кривых. Важнейшие элементы кривых: узлы и траектории. Редактирование формы кривой. Рекомендации по созданию рисунков из кривых. Методы упорядочения и объединения объектов. Изменение порядка расположения объектов. Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга.

Методы объединения объектов: группирование, объединение, логические операции над объектами. Работа с текстом. Создание текстового объекта Кернинг. Расположение текста вдоль кривой. Заверстывание текста в блок.

Раздел 4. Векторный графический редактор Open Draw (10

ч)

Интерфейс программы. Меню, панель инструментов. Объекты и работа с

ними. Контуры. Заливка. Группировка объектов. Объединение, вычитание и пересечение фигур. Расположение объектов. Выравнивание и распределение объектов

Теория: Интерфейс программы. Меню, панель инструментов. Объекты и работа с ними.

Практика: Создание объектов. Контуры. Заливка. Группировка объектов. Объединение, вычитание и пересечение фигур. Расположение объектов. Выравнивание и распределение объектов

Раздел 5. Разработка и защита итогового проекта (4 ч)

Практика: Разработка и защита итогового творческого проекта. (Три графические работы, выполненные в программах, изученных в течение курса).

Промежуточная аттестация (тестирование)

Календарный учебный график

Методическое обеспечение программы

Методы обучения – словесный, наглядно-практический, объяснительно - иллюстративный, игровой.

Формы организации образовательного процесса:

1. Групповые занятия (урок, семинар, лекция, экскурсии, круглый стол, дискуссия);
2. Индивидуальные занятия (урок – исследование);
3. Совместная творческая деятельность (создание макета проекта). Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, презентация,

поиск, отбор и обработка информации, практическое занятие, творческая мастерская.

Формы контроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, творческие задания, самостоятельные проекты.

Методы воспитания - убеждение, мотивация, стимулирование.

Педагогические технологии – элементы технологии группового обучения, коллективно творческой деятельности, игровой деятельности, здоровьесберегающей технологии, информационных технологий.

Приемы и методы организации образовательного процесса: урок, семинар, лекции, рассказ, беседа, практические работы.

Материально - техническое обеспечение занятия: кабинет, парты, стулья, доска, компьютеры, сканер, принтер, проектор, выход в сеть интернет.

При проведении занятий используется наглядный дидактический материал: плакаты, таблицы, дидактические и методические материалы.

На занятиях используются индивидуальные и групповые формы работы.

Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых задач.

Программа предусматривает такие методы и формы работы, которые дают возможность воспитанникам максимально проявлять свою активность в решении задач данной области, развивают их эмоциональное восприятие, знания, умения, навыки.

Кроме занятий, бесед, проводится тестирование, решение ситуационных задач, выполнение проектов по текущей необходимости и запросам школьной общественности.

Оценочные материалы

Вариант итогового тестирования в рамках промежуточной аттестации

1. Выберите верный вариант ответа:

Компьютерная графика – это …

А) область деятельности, в которой компьютеры используются в качестве инструмента, как для создания изображений, так и для обработки визуальной информации, полученной из реального мира;

Б) это объединение высококачественного изображения на экране компьютера со звуковым сопровождением;

В) это получение движущихся изображений на экране дисплея;

Г) это произвольное рисование и черчение на экране компьютера.

2. Выберите верный вариант ответа:

Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

А) полный набор графических примитивов графического редактора;

Б) среду графического редактора;

В) перечень режимов работы графического редактора;

Г) набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.

3. Выберите верный вариант ответа:

Изображения, какой графики состоят из массива точек (пикселей):

А) растровой; Б) векторной; В) трехмерной; Г) фрактальной.

4. Выберите верный вариант ответа:

В чем измеряют разрешение растровых файлов:

А) в пикселях; Б) в сантиметрах; В) в пикселях на дюйм; Г) в дюймах.

5. Выберите верный вариант ответа:

Перечислите форматы растровых файлов:

А) mdb, doc, com, jpeg, bmp;

Б) bmp, tiff, jpeg, gif, png;

В) html, gif, exe, xls, mdb;

Г) txt, gif, arj, rar, bmp.

6. Исключите лишнее:

Достоинства растровой графики:

А) позволяет создать практически любой рисунок, вне зависимости от сложности;

Б) высокая скорость обработки сложных изображений, если не нужно масштабирование;

В) растровое представление изображения естественно для большинства устройств ввода-вывода графической информации;

Г) большой размер файлов у простых изображений.

7. Выберите верный вариант ответа:

Размер изображения в пикселях:

А) может выражаться в виде количества пикселей по ширине и по высоте или же в виде общего количества пикселей;

Б) означающий объём памяти в количестве бит, используемых для хранения и представления цвета при кодировании одного пикселя растровой графики или видеоизображения;

В) величина, определяющая количество точек (элементов растрового изображения) на единицу площади (или единицу длины);

Г) нет правильного ответа

8. Выберите верный вариант ответа:

Для чего необходима палитра «История»?

А) содержит наборы инструментов с различными предустановленными параметрами;

Б) позволяет отменять выполненные действия, включая и те, которые не отменяются посредством сочетания клавиш Ctrl+Z;

В) дает широкий круг возможностей выбора формы и размеров кисти;

Г) дает общее представление об изображении, его цветовом решении, размерах и помогает при просмотре и редактировании.

9. Выберите верный вариант ответа:

Сетка, которую на экране образуют пиксели, называют:

А) Видеопамять; Б) Видеоадаптер; В) Растр; Г) Дисплейный процессор.

10. Выберите верный вариант ответа:

Пиксель на экране монитора представляет собой:

А) Минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;

Б) Двоичный код графической информации;

В) Электронный луч;

Г) Совокупность 16 зерен люминофора.

Тестовый контроль знаний по теме «Компьютерная графика»

1. Выберите верный вариант ответа:

Векторное изображение - это …

А) совокупность сложных и разнообразных геометрических объектов, одинаковых по размеру;

Б) совокупность сложных и разнообразных геометрических объектов;

В) массив пикселов, одинаковых по размеру и форме, расположенных в узлах регулярной сетки;

Г) нет правильного ответа.

2. Выберите верный вариант ответа:

Редактор Corel Draw является:

А) пиксельным редактором;

Б) растровым редактором;

В) векторным редактором;

Г) фрактальным редактором.

3. Выберите верный вариант ответа:

Треугольник в нижнем правом углу инструмента означает:

А) с кнопкой не связан ни один инструмент;

Б) можно дополнительно взять инструмент ТРЕУГОЛЬНИК;

В) нет правильного ответа;

Г) с кнопкой связан не один, а несколько инструментов.

4. Выберите верный вариант ответа:

Эффекты объема в Corel Draw создаются методом:

А) формовки;

Б) вращения;

В) выдавливания;

Г) нет правильного ответа.

5. Выберите верный вариант ответа:

Какой инструмент используется для обработки контуров Безье?

А) ; Б) ; В) ; Г) .

6. Исключите лишнее:

Недостатки векторной графики:

А) при увеличении или уменьшении объектов толщина линий может быть задана постоянной величиной, независимо от реального контура;

Б) сложная трассировка растра;

В) не каждый объект может быть легко изображен в векторном виде;

Г) спецификации векторных форматов намного сложнее таковых для растровой графики.

7. Выберите верный вариант ответа:

Какая из перечисленных программ предназначена для обработки графики:
А) Microsoft Excel;

Б) Corel Draw;

В) Prolog;

Г) Delphi, Pascal.

8. Выберите верный вариант ответа:

Выберите все векторные редакторы:

А) Adobe Photoshop;

Б) Corel Draw;

В) Paint;

Г) Встроенный графический редактор в Word.

9. Выберите верный вариант ответа:

Какой тип графического изображения вы будете использовать для разработки эмблемы организации, учитывая, что она должна будет печататься на маленьких визитных карточках и на больших плакатах?

А) Растровый;

Б) Векторный;

В) Не имеет значения;

Г) Трехмерный.

10. Выберите верный вариант ответа:

Какой инструмент создаёт эффект перехода между 2 векторных объектов?

А) ; Б) ; В) ; Г) .

Литература

Для педагога:

1. #_Inkscape

Для обучающихся:

2. #zagruzka

Мониторинг развития личности ребенка в процессе освоения дополнительной образовательной программы.

В совокупности, приведенные в таблице личностные свойства отражают многомерность личности; позволяют выявить основные индивидуальные особенности ребенка, легко наблюдаемы и контролируемы, доступны для анализа любому педагогу и не требуют привлечения других специалистов.

Критерии оценки личностного развития (рассчитывается средний балл):

10 – 12 баллов – низкий уровень развития;

13 – 21 балл – средний уровень развития;

22 – 30 баллов – высокий уровень развития.

Таблица для фиксирования личностных результатов.

Критерии оценки личностных результатов:

Н – низкий уровень;

С – средний уровень;

В – высокий уровень.