Программа "Играя, познаем и развиваемся"
проект

Программа «Играя, познаем и развиваемся»

Суть концепции: создание инновационной образовательной среды для реализации естественно-научного направления.

Цель: создание благоприятных условий для развития детей в соответствии детей с возрастными  и индивидуальными особенностями средствами конструирования, исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности; развитие предпосылок инженерного мышления.

Принципы:

Принцип систематичности и последовательности предполагает взвимосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип повторения умения и навыков – один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении.

Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития

Принцип индивидуализации – развитие личных качеств, через решение проблем разноуровнего обучения.

Принцип проблемности – ребенок получает знания не в готовом виде, а в процессе собственной деятельности.

Принцип психологической готовности – создание спокойной доброжелательной обстановки, вера в силы ребенка.

Принцип творчества – формирование способности находить нестандартные решения.

Принципы взаимодействия с детьми:

• Постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому
• Исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий.

Структура:

Целевой раздел:

• Общая характеристика программы «Играя, познаем и развиваемся»
• Цели, задачи, принципы и подходы к формированию программы «Играя, познаем и развиваемся»
• Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. Планируемые результаты.

Содержательный раздел:

• Содержание образовательной деятельности,
• Технологии реализации содержания программы в соответствии с образовательными областями
• Поддержка детской инициативы
• Взаимодействие с семьей
• Педагогическая диагностика

Организационный раздел

• Распорядок дня
• Организация жизни группы
• Формы реализации
• Дополнительный платные услуги
• Методическое обеспечение программы
• Развивающая предметно-пространственная среда.

Авторы программы:  разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Методическое обеспечение программы:

Для реализации программы необходимо:

• Наличие учебного, хорошо освещенного кабинета, мебели (ученические столы и стулья, соответствующие росту ребенка, стол для педагога), оформлен наглядными пособиями, достаточно места для различных игровых моментов, для индивидуальной, групповой, коллективной работы за столами, на ковре.

Методическое обеспечение программы включает учебно-методические комплексы по каждому модулю программы:

• УМК «Занимательная математика»
• УМК «Твори, выдумывай, пробуй»
• Мультимедийные презентации
• Технические средства обучения (принтер, компьютер, телевизор)
• Картотека игр и упражнений, дидактический материал, специальная литература.

Отличительные особенности программы

Новизна программы заключается:

• В вовлечении родителей в учебно-воспитательный процесс ( совместная подготовка к конкурсам, математическим алимпиадам, выставка Международного и Всероссийского уровня, посещение открытых занятий в течении всего учебного года)
• В максимальном использовании личностно-ориентированного подхода
• Обучение происходит как специально организованная познавательная деятельность группы детей
• Все обучение построено интегрировано.

Соответствие с требования ФГОС ДОУ

Исходя из анализа, я считаю, программа соответствует требования ФГОС ДОУ. Программа сочетает в себе принципы научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует положениям возрастной психологии. Программа строится с учетом принципа  интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Предусмотрена психологическая диагностика, которая применяется для того, чтобы следить за динамикой продвижения ребенка в освоении данной программы, ее влияние на развитие ребенка.

          Я считаю, что затруднения у воспитателей ДОУ могут возникать при использовании данной программы. А именно, воспитатель не всегда может заинтересовать ребенка вовлечь в игру. Порой дети не всегда умеют правильно играть, в результате чего ребенок не развивается. В такой ситуации игрой опыт ребенку должен передать воспитатель, ему необходимо стать для ребенка привлекательным игровым партнером, чтобы заинтересовать к игре.