Перспективный план профессионального развития
рабочая программа

План

профессионального самообразования

учителя технологии:

Зайцев А.В

на  2024-2027 гг.

Тема по самообразованию: «Развитие и воспитание образованной, творческой и инициативной личности, подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности»

Срок реализации проблемы – 3 гг. (до 2024-2027 г.)

Задачи:

- использование современных образовательных технологий в преподавании учебного предмета «Технология»;

- привитие навыков: самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного оценивания полученных результатов;

- формирование устойчивого интереса к технологиям ручной обработки материалов;

- подготовка к осознанному выбору профессии на основе самопознания и знакомства с миром профессий.

Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС основного общего образования, концепции образовательной области «Технология»

2. Изучение образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых результатов)

3.Посещение открытых уроков коллег, участие в анализе  уроков.

4. Разработка, подготовка методических материалов,  .. и т. д.

6. Анализ своей работы и ее результатов, участие в инновационной работе, проводимой в школе.

Формы самообразования:

∙ индивидуальная – через индивидуальный план,

∙ групповая – через участие в деятельности школьных методических объединений, а также через участие в жизни школы и взаимодействие с социальными партнерами (отражены в программе развития).

Направления самообразования:

Циклограмма по самообразованию

План самообразования разработан на 2024-2027 гг. и включает следующие этапы:

I. Теоретический этап: 2024-2027 гг.

1. Анализ личных затруднений по данной проблеме.

2. Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий, постановка цели и задач в своей работе.

3. Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.

4. Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в процесс обучения и воспитания.

5. Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и мероприятий.

II. Практическое решение проблемы: 2024-2027 гг.

1. Создание комплекта педагогических разработок.

2. Корректировка работы по данной проблеме.

3. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования.

4. Оформление результатов по теме самообразования.

5. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.

6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.

III. Оценочный этап: 2024-2027 гг.

1. Анализ проделанной работы по проблеме.

2. Создание банка статей по теме самообразования.