Актуальность изучения региональной истории.
материал (6, 7, 8, 9 класс)
Современные задачи, связанные с формированием личности гражданина и патриота России, требуют от школы большого внимания к региональной истории с ее значительным воспитательным потенциалом.
Изучение истории родного края важный фактор складывания региональной идентичности учащихся, что вместе с изучением российской истории способствует формированию российской гражданской идентичности.
Такой методологический подход «будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности - как граждан страны, жителей своего края, города…»
В учебном курсе «История Нижегородского края» большая роль отводится школьному музею как средству активизации познавательной деятельности через участие ребят в исследовательской деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Научно-практический семинар «Региональная история – составная часть школьного исторического образования»
Актуальность изучения региональной истории. Учебный курс «История Нижегородского края». Школьный музей как средство активизации познавательной деятельности учащихся.
Учитель МБОУ СШ № 18 г. Заволжье Статьина В.В. 2019 год
ФГОС основного общего образования целью школьного образования определяют формирование социально активной личности, обеспечение общекультурного, личностного и познавательного развития ученика. Первостепенное значение в современных условиях приобретает гражданско-патриотическое воспитание и социализация учащихся.
Современные задачи, связанные с формированием личности гражданина и патриота России, требуют от школы большого внимания к региональной истории с ее значительным воспитательным потенциалом. Изучение истории родного края важный фактор складывания региональной идентичности учащихся, что вместе с изучением российской истории способствует формированию российской гражданской идентичности. Такой методологический подход «будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности - как граждан страны, жителей своего края, города…»
Цель курса :
формирование систематических знаний по нижегородской истории как необъемлемой части истории Отечества, воспитание у подрастающего поколения базовых национальных ценностей, уважения к истории, культуре, традициям родного края и малой родины, формирование региональной и российской гражданской идентичности учащихся.
Задачи курса «История Нижегородского края»:
-раскрыть основные этапы, ведущие тенденции, ключевые события истории края в ее неразрывной связи с общероссийской историей;
- способствовать развитию и воспитанию личности учащихся, способных к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления исторического опыта родного края и малой родины, активно и творчески применяющих знания в учебной и социальной деятельности;
-показать достижения предшествующих поколений нижегородцев, их вклад в развитие России;
-содействовать формированию интереса учащихся к истории родного края, к ценностям предыдущих поколений;
-способствовать осмыслению роли края в истории России, выявление особенных черт развития края;
- создать условия для приобретения опыта разнообразной деятельности, вовлечения в исследовательскую работу, участия в деятельности школьных музеев и создании историко-краеведческих проектов;
-содействовать укреплению преемственности и связи поколений на материалах истории, культуры и духовного богатства родного края.
Основные идеи, подходы и принципы курса «История Нижегородского края»
Ведущие идеи:
-Освещение трудовых и ратных дел нижегородцев, их культурных и духовных достижений на разных этапах исторического развития;
-Изучение истории Нижегородского края в тесной взаимосвязи с общероссийской историей, то есть изучение региональной истории синхронизировано с программой и содержанием федерального курса «Истории России»
-Изучение местной (локальной) истории.
Подходы:
Системный – комплексное освещение основных аспектов нижегородской истории с учетом новейших научных достижений; изложение процессов и явлений во временном и пространственном измерении; учет различных факторов , влияющих на развитие края; осмыслении истории как совокупности истории семьи, малой родины, региона, страны;
Проблемно-хронологический – выделение в истории края исторических периодов ( от древности до наших дней) и рассмотрение в хронологических рамках основных историко-краеведческих проблем;
Компетентностный – приобретение учащимися набора ключевых компетенций ( информационных, социальных, коммуникативных и т.д.)
Принципы:
Культуросообразности: интеграция исторического краеведения с областями науки, культуры, образования, местными традициями;
Полиэтничности, поликонфессиональности: отражение многонациональности и многоконфессиональности состава населения Нижегородской земли;
Природосообразности: содержание материала возрастным особенностям учащихся;
Гражданственности и патриотизма: приоритетность воспитания патриотизма, гражданственности, национальной и конфессиональной идентичности, уважительное отношение к семье, малой родине, Отечеству
Светскости и деиделогизированности: в толковании истории края предусматривается светское, конфессионально нейтральное изложение этапов развития, неприятие идеологически ангажированного освещения прошлого края.
Структура и содержание учебного курса
6 класс «История Нижегородского края. С древнейших времен до конца XV века»
7 класс «История Нижегородского края. XVI-XVII века»
8 класс «История Нижегородского края. XVIII век»
9 класс «История Нижегородского края. XIX – начало XX века»
10 класс «История Нижегородского края. XX – начало XXI века»
УМК курса «История Нижегородского края»
Рабочая программа по курсу
Учебные пособия для учащихся (6-10 классы)
Методическое пособие для учителя
Хрестоматия для учителя и учащихся
Контрольно-измерительные материалы для текущего и итогового контроля УМК курса «История Нижегородского края»
Формы и методы преподавания
Беседы
Лекции
Практические занятия с использованием современных образовательных технологий
Экскурсии
Проектная деятельность
Различные типы современных уроков ( 6-7 классы – урок-игра, урок-путешествие, урок-экскурсия; 8-10 классы – комбинированные уроки, семинары, исследования, практикумы, проблемные уроки)
Особое место в этом процессе отводится школьному музею.
Школьный музей становится средством активизации познавательной деятельности учащихся.
Источники и литература
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М., 2010
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., 2011 Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. 19 мая 2014 года. /http//www.apkpro.ru/doc/koncepn_umk.pdg. История Нижегородского края с древнейших времен до наших дней: рабочая программа учебного курса для 6-10 классов образовательных учреждений/ авт.: В.К. Романовский, Ф.А. Селезнев, Б.Л. Гинзбург, Э.С. Иткин; под общей редакцией В.К. Романовского. – Н. Новгород: НИРО, 2017
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/19/picture-42759.jpg)
Актуальность изучения статистики и теории вероятностей в школе
Учащиеся, заканчивая обучение в школе и выходя в большой и непредсказуемый мир должны уметь анализировать полученную информацию и воспринимать только ту, которая не сделает вреда ни кому. прежде чем ч...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/18/picture-266525-1487421946.jpg)
Изучение регионального компонента на уроках истории в 9 классе
Выступление с областного семинара по вопросам изучения регионального компонента. В нём дана краткая аннотация к урокам по изучению вопросов регионального компонента, а также раскрыты некоторые методы ...
Выступление на педсовете 29.08.2014 о важности и актуальности изучения иностранного языка в школе
Выступление на педсовете 29.08.2014 председателя МО учителей английского языка Сердюка А.В. о важности и актуальности изучения иностранного языка в школе, а также и цели и задачи курса английского язы...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/03/picture-510937-1415031588.jpg)
К вопросу об актуальности изучения осадного искусства Г.Ю. Цезаря, методы исследования
В статье раскрывается актуальность изучения осадного искусства Г.Ю. Цезаря для исторической науки и методики преподавания. Описаны и охарактеризованы методы исследования темы....
Изучение региональной истории как условие формирования социально-культурной и гражданской идентичности учащихся
презентация опыта на учительской конференции...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/15/picture-368168-1387121052.jpg)
Изучение состояния здоровья школьников на основе проектной деятельности при изучении регионального компонента "Экология человека"
Презентация показывает основные задачи проектной деятельности, цели изучения регионального компонента, этапы работы, связь экологии с анатомией и физиологией человека....
Использование ресурсов Национального архива как инструмента изучения региональной истории
Способы и формы работы с материалами Национального архива РХ...