Календарно-тематическое планирование по татарской литературе 2 класс
календарно-тематическое планирование по теме
Календарно-тематическое планирование по татарской литературе 2 класс по Хайдаровой
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2_kl_uku.doc | 112 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Дәрес темасы | Сәгать саны | Дәрес тибы | Эш төрләре | Контроль төре | Көтелгән нәтиҗәләр | Өй эше | Үткәрелгән вакыты | |
план | факт | ||||||||
1 | Беренче сентябрь! | 1 | ЛКФ | Монологик, диалогик сөйләм, уку, тыңлау. | Фронт. Сорау Индив сорау | Җөмләдә сүз тәртибен белү, куллана белү. Яңа сүзләр өйрәнү, сөйләмдә куллану. Текстның эчтәлеген сөйли белү. | 9 бит 6 күнегү (матур уку) | 3.09 | |
2 | “Беренче сентябрь- зур бәйрәм!” | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау. | Индив сорау | Хәзерге заман – хикәя фигыльнең зат-сан б/н төрләнешен куллана белү. Лексик грамматик материалны куллана белү. Сорауларга җавап бирә белү. | 12 бит 3 күнегү (матур уку) | 10.09 | |
3 | “Безнең сыйныф” | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау. | Индив сорау | Хәзерге заман – хикәя фигыльнең барлык - юклык формасын куллану. Лексика кулланып җөмләләр төзү. | 29 бит 7 күнегү (матур уку) | 17.09 | |
4 | Бари Рәхмәт. “Мәктәпкә” шигыре | 1 | ЛГКК | Монологик сөйләм, уку, тыңлау. | Фронт. Сорау | “Мәктәпкә” шигырен матур, сәңгатьле итеп укый белү. Җөмләләр төзү. Яңа лексиканы куллана белү. | 32 бит 1 күнегү (матур уку) | 24.09 | |
5 | “Мәктәптә зур бәйрәм”. | 1 | ЛГКК | Монологик сөйләм, уку, тыңлау. | Фронт. Сорау Индив сорау | Хәзерге заман – хикәя фигыльнең зат-сан б/н төрләнешен куллана белү. Җөмләдә сүзләргә сорау куя белү, сөйләмдә куллану. | 35 бит 5 күнегү | 1.10 | |
6 | “Көз җитте” | 1 | ЛГКК | Монологик сөйләм, уку, тыңлау. | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексика кулланып җөмләләр төзү. Яңа лексиканы куллана белү. Көз турында сөйли белү. | 41 бит 7 күнегү. (көз турында сөйләү) | 8.10 | |
7 | “Базарда” | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау. | Индив сорау | Үткән лексиканы куллана белү. Лексика кулланып диалоглар төзи белү. | 45 бит, 3 күнегү(матур уку). 47 бит 5 күнегү | 15.10 | |
8 | Г.Гәрәева. “Көз һәм балалар җыры” шигыре | 1 | ЛГКК | Монологик сөйләм, уку, тыңлау. | Фронт. Сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Шигырьне дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. | 51 бит 8 күнегү (шигырьне ятла) | 22.10 | |
9 | “Көз” тексты | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау. | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны сөйләмдә куллана белү. Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 51 бит 2 күнегү(матур уку, эчтәлеген сөйләү). | 29.10 | |
10 | М. Җәлил. “Сәгать” шигыре. | 1 | ЛГКК | Монологик сөйләм, уку, тыңлау. | Фронт. Сорау Индив сорау | М. Җәлилнең “Сәгать” шигырен матур, сәңгатьле итеп укый белү. | 70 бит 4 күнегү (матур уку). | 12.11 | |
11 | “Алсу чиста кыз” тексты | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау. | Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Сорауларга җавап бирә белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү. | 78 бит 4 күнегү (матур уку, эчтәлеген сөйләү) | 19.11 | |
12 | “Акыллы малай” хикәясе | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Яңа структураларны куллана белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү | 82-83 бит 5 күнегү (матур уку, эчтәлеген сөйләү) | 26.11 | |
13 | “Врач белән Марат” хикәясе | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллану. Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 93 бит 6 күнегү (матур уку, эчтәлеген сөйләү) | 3.12 | |
14 | “Рәсим авырый” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау | Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 97 бит 7 күнегү (матур уку, эчтәлеген сөйләү) | 10.12 | |
15 | “Минем гаилә”. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Яңа структураларны куллана белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү | Үзеңнең гаиләң турында яз. 121 бит “Безнең гаилә” шигырен укырга | 17.12 | |
16 | Ә. Бикчәнтәева. “Дәү әни” шигыре | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Индив сорау | Ә. Бикчәнтәева. “Дәү әни шигырен матур, сәңгатьле итеп укый белү. | 107 бит 5 күнегү | 24.12 | |
17 | “Ял көне” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Яңа структураларны куллана белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү | 117 бит 5 күнегү, “Малайлар сөйләшәләр” шигырен укырга | 14.01 | |
18 | “Айдар бездә кунакта” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 120 бит 1 күнегү (матур уку). | 21.01 | |
19 | “Кыш килә” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Яңа структураларны куллана белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү | “Кыш килә” хикәясен сөйлә. 122 бит “Салкын, саф һава” шигырен укырга | 28.01 | |
20 | “Без кошларга булышабыз” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Үткән лексиканы куллана белү. Лексика кулланып диалоглар төзи белү. | 9 бит 2 күнегү (эчтәлеген сөйлә) | 4.02 | |
21 | С. Сабирова. “Кыш бабай җыры”. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау | Үткән лексиканы куллана белү. Лексика кулланып диалоглар төзи белү. | 11-12 бит 1 күнегү (ятла) | 11.02 | |
22 | “Чыршы бәйрәме” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Индив сорау | Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 16 бит 7 күнегү “Чыршы бәйрәме” хикәясен укырга, эчтәлеген белергә. | 18.02 | |
23 | “Каникулда” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Яңа структураларны куллана белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү | 21 бит 6 күнегү. | 25.02 | |
24 | “Тауда” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау | Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 27 бит 1 күнегү “Тауда” хикәясен укырга, эчтәлеген белергә. | 3.03 | |
25 | Ф. Кәрим. “Яз җитә” шигыре. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Индив сорау | Лексика кулланып диалоглар төзи белү. “Яз җитә” шигырен сәнгатьле итеп уку. | 36 бит 9 күнегү. 122 бит “Апельсин” шигырен укырга | 10.03 | |
26 | “Яз”тексты. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Яңа структураларны куллана белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү | 37 бит 4 күнегү “Яз”тексты укырга, эчтәлеген белергә. | 17.03 | |
27 | “Туган ягым” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Индив сорау | Үткән лексиканы куллана белү. Лексика кулланып диалоглар төзи белү. | 47 бит 5 күнегү тексты укырга, эчтәлеген белергә. | 24.03 | |
28 | Ә.Рәшитов. “Кояшлы ил” шигыре | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Үткән лексиканы куллана белү. Лексика кулланып диалоглар төзи белү. | 52 бит 1 күнегү “Кояшлы ил” шигырен ятла | 7.04 | |
29 | “Казан кунагы”хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау | Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 61 бит 8 күнегү | 14.04 | |
30 | “Юлда” тексты. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Лексик грамматик материалны куллана белү. Яңа структураларны куллана белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү | 70 бит 4 күнегү 123 бит “Кызыл трамвай” шигырен укырга | 21.04 | |
31 | “Мин авылда яшим” тексты. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Индив сорау | Текстны дөрес, матур, сәңгатьле итеп укый белү. Диалог төзү. | 73 бит 10 күнегү | 28.04 | |
32 | “Матур киемнәр” хикәясе. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау | Үткән лексиканы куллана белү. Лексика кулланып диалоглар төзи белү. | 88 бит 5 күнегү | 5.05 | |
33 | Габдулла Тукай. “Бала белән күбәләк” шигыре. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Фронт. Сорау Индив сорау | Габдулла Тукай турында сөйли белү, “Бала белән күбәләк” шигырен матур сәнгатьле итеп уку. | 112 бит 7 күнегү (шигырьне ятла) | 12.05 | |
34 | Шәүкәт Галиев. “Жираф белән Зариф” шигыре. | 1 | ЛГКК | диалогик сөйләм, уку, тыңлау | Индив сорау | Лексика кулланып диалоглар төзи белү. “Жираф белән Зариф” шигырен сәнгатьле итеп уку, эчтәлеген белү. | 115 бит 8 күнегү | 19.05 |
2 нче сыйныф
Аңлатма язуы
Эш программасы структурасы.
Әдәби укудан эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата.
Әдәби укуны укытуның максатлары:
-матур әдәбият, аның авторы, әсәрнең жанры, персонажы турында күзаллау булдыру;
-уку күнекмәләрен үстерү һәм камилләштерү;
-матур әдәбият әсәрләрен укуга, китапка кызыксыну һәм хөрмәт тәрбияләү;
-татар теленең үзенчәлекле авазларын дөрес әйтә белү;
-дөрес һәм бәйләнешле әйтмә һәм язма сөйләмгә өйрәтү.
Укыту планында 2 нче сыйныфта әдәби укудан атнага 2 сәгать вакыт бирелә, елга 68 сәгать.
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:
- Аңлап, дөрес һәм йөгерек уку;
- Эчтән уку һәм сәнгатьле укуның башлангыч күнекмәләрен формалаштыру;
- Текстның нәрсә турында булуын аңлата белергә;
- Текстны вакыйгасы буенча өлешләргә тарката белергә;
- Укытучы ярдәмендә план төзи һәм шуның буенча эчтәлеген сөйли белергә;
- Башка кеше укыганны тыңлап, эчтәлекне сөйли белергә тиеш.
Бәяләү нормалары:
Укучыларның 1 минутка уку тизлеге түбәндәгечә бәяләнә
Класслар | ||
2 | Хәрефләр саны 140-290 | Сүз саны 30-40 |
Минутка укыганда куела торган таләпләр
Таләп ителгән күләмдәге сүзләр (текст) тиешле тизлектә укылса, сүзләрнең әйтелешендә фонетик, орфоэпик үзенчәлекләр тиешенчә үтәлсә, - сүзләрне укыганда, сүзләрнең укылыш үзенчәлекләре орфоэпик нормаларга туры килсә; -сөйләмнең структур бүленешендә хаталар булмаса; -җөмләне укыганда, интонацион яктан дөрес укылса;
| “5”ле куела |
Таләп ителгән күләмдәге сүзләр (текст) тиешле тизлектә укылса, ләкин кайбер сүзләрнең әйтелешендә фонетик, орфоэпик үзенчәлекләр тиешенчә үтәлмәсә, ягъни: -кайбер сүзләрне укыганда, сүзләрнең укылыш үзенчәлекләре орфоэпик нормаларга туры килмәсә; -сөйләмнең структур бүленешендә кайбер хаталар булса; -җөмләне укыганда, интонацион яктан 1-32 төгәлсезлек җибәрелсә;
| “4”ле куела |
Уку тизлеге вакыт чикләренә сыймаса һәм уку барышында 3-4 фонетик,2-3 орфоэпик хата җибәрелсә; Текст сөйләм берәмлекләренә тиешенчә бүленмәү сәбәпле, интонация төгәл бирелмәсә; Текстны аңлап та, сорауларга бирелгән җавапларда төгәлсезлек булса; | “3”ле куела |
Тиешле тизлектә уку күнекмәләре булмаса; Уку барышында үтелгән орфограммаларда төгәлсезлекләр күп кабатланса; Уку барышында җибәрелгән фонетик, орфоэпик, интонацион хаталар текст эчтәлеген аңлауга комачауласа; Текст эчтәлеге буенча бирелгән сорауларга өлешчә генә җавап алынганда; | “2”ле куела |
Уку барышында үтәлергә тиешле фонетик, орфоэпик, пунктуацион, грамматик таләпләрнең үтәлешенә нигезләнеп, бәяләр куелырга мөмкин
Таләпләр | Билге |
Шул сыйныфка таләп ителгән күләмдәге сүзләр (текст) тиз, ачык, дөрес әйтелеп, фикер аңлаешлы бирелсә, ягъни:
Укытучының текст эчтәлегеннән чыгып бирелгән сорауларына төгәл җавап бирелсә; | “5”ле билгесе куела. |
Таләп ителгән күләмдәге сүзләр (текст) тиешле тизлектә укылса, ләкин кайбер сүзләрнең әйтелешендә фонетик, орфоэпик үзенчәлекләр тиешенчә үтәлмәсә, ягъни:
Укытучының сорауларына төгәл җавап бирелсә; | “4”ле билгесе куела. |
Уку тизлеге вакыт чикләренә сыймаса һәм уку барышында 3-4 фонетик, 2-3 орфоэпик хата җибәрелсә; Текст сөйләм берәмлекләренә тиешенчә бүленмәү сәбәпле, интонация төгәл бирелмәсә; Текстны аңлап та, сорауларга бирелгән җавапларда төгәлсезлекләр булса; | “3”ле билгесе куела. |
Тиешле тизлектә уку күнекмәләре булмаса; Уку барышында үтелгән орфограммаларда төгәлсезлекләр күп кабатланса; Уку барышында җибәрелгән фонетик, орфоэпик, интонацион хаталар текст эчтәлеген аңлауга комачауласа; Текст эчтәлеге буенча бирелгән сорауларга өлешчә генә җавап алынганда. | “2”ле билгесе куела. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическое планирование по татарской литературе для 7 класса(татарская группа)
Предлагаю рабочую программу по татарской литературе для 7 класса,татарская группа....
Тематическое планирование по татарской литературе для 9 класса(русская группа)
Предлагаю рабочую программу по татарской литературе для 9 класса(русская группа),учебник Сафиуллиной Ф.С....
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
Календарно-тематическое планирование по татарской литературе 9 класс
Календарно-тематическое планирование по татарской литературе 9 класс...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...
Календарно-тематический поурочное планирование География 5 -6 класс
Календарно-тематический поурочный план ирование География 5 -6 класс УМК "Сферы".Характеристика основных видов деятельности ученика Количество часов текущего контроля...