Конспект урока татарской литературы по сингапурской технологии. 3класс.
план-конспект урока на тему

Рахимова Кадрия Вагизовна

Уку

Цикл(Бүлек):Әдәпле булыйк!

Тема: Эчтәлек сөйләү дәресе.”Өч ул әкияте”

Максат: - укучыларның бу бүлектә алган белемнәрен, күнекмәләрен, диалогик, монологик сөйләмнәрен кабатлау һәм ныгыту;

-         чагыштыра белү, үз мөнәсәбәтеңне әйтә һәм дәлилли белү күнекмәләрен үстерү;

-         әдәплелек тәрбияләү;

-         өлкәннәргә, бер-береңә хөрмәт тәрбияләү;

-         антонимнарны кабатлау;

-         саннарны кабатлау.

-         Дәрестә яңа технологияләр куллану(сингапур өйрәтү структурасы)

Җиһазлау:   дәреслек  (Хәйдәрова Р.З.3нче сыйныф “Күңелле татар теле”,рәсемнәр,презентация, карточ-калар.

 

                                                  Дәрес барышы                                                 

I.                  Өй эшен тикшерү. Актуальләштерү.

а) Әдәпсез малай турында нинди әсәр

укыдыгыз?Уң як күршеңә сөйлә!

ә)Әдәпле малайлар турында сез нинди әсәрләр укыдыгыз?Сул як күршеңә сөйлә!

б) Ә сез әдәпле балалармы?Каршы күршеңә сөйлә!

Сочинение:“Мин-әдәпле малай(кыз)”. 

“Я-прилежный мальчик(девочка)”

Күршең сөйләгәнне безгә сөйлә!

II.               Төп өлеш.Кабатлау.

1)    Сүзләрнең антонимнарын табыгыз (табличкалар):

1.КЕЧКЕНӘ                       А.ТӘРБИЯСЕЗ                           2.АК                                     Б.ТӘМСЕЗ        

3.ЯХШЫ                             В. НАЧАРЛЫК

4.ТӘРБИЯЛЕ                      Г.КАРА     

5.ЯХШЫЛЫК                   Д. НАЧАР

6.ТӘМЛЕ                             Е. ЗУР                          

2)    Сүзлекне искә төшерү(парларны табу):

1.ЯРТЫ                                                    а.СЕМЕНА

2.ОРЛЫКЛАР                                         ә.ПОЛОВИНА

3.АЛМАГАЧ                                            б.ЗЕМЛЯ

4.ҖИР                                                             в.ЯБЛОНЯ

5.ЯХШЫЛЫК                                         г.ПЛОХОЕ

6.НАЧАРЛЫК                                         д.ДОБРОТА

 

Финк – Райт – Раунд – Робин (обучающая структура)

(Подумай – запиши – обсуди в команде)

 

-         Уйлагыз. Беренче баганадагы сүзләр икенче баганадагы кайсы сүзнең тәрҗемәсе булыр?

-         1нче номерлы кәгазьгә сүзләрнең парларын цифрлар ярдәмендә языгыз

-         Җилкәдәш иптәшләрегез белән фикерләрегезне уртаклашыгыз(обсудите с партнёром по плечу)

-         Беренче төркемдәге 1 нче номерлы укучы үз фикерен (җавабын) әйтә. Рәхмәт.

-         2нче төркемдәге 3 нче номерлы укучы иптәшенең фикерен әйтә. Рәхмәт.

-         3нче төркемдәге 2 нче номерлы укучы үз фикерен әйтә. Рәхмәт.

-         Рәхмәт, укучылар.

 

Сингл Раунд Робин (учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз).

 

-Үткән дәрестә без нинди әкият укыдык?

1.Әкиятнең эчтәлеген сул як күршеңә(партнёру по левому плечу)сөйлә!

2.1нче номерлы укучы әкиятнең әчтәлеген кычкырып сөйләсен.

3.2нче номерлылар 3нче номерлыларга,4нче номерлылыр 1нче номерлыларга эчтәлек буенча сораулар бирегез!

-         Каждый №2 рассказывает содержание текста “Өч ул” партнеру по правому плечу.

-         Каждый №3 рассказывает текст вслух.

 

 

 ТАЙМД– ПЭА – ШЭА

(два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени)

-“Өч ул”әкияте нәрсәгә өйрәтә?(Чему учит сказка “Өч ул”?)

-Расскажите об этом партнёру по правому плечу.

-Партнёр по правому плечу доведи информацию до остальных вслух.

-Үзең ничек уйлыйсың?(Сам как думаешь?)

 

- Экранда җөмләләрнең башы бирелгән. Дәвам итегез:

-         Илдар начар малай түгел, чөнки ...

-         Илдар тәрбияле малай, шуңа күрә ...

-         Гали начар малай түгел, чөнки ...

-         Гали тәрбияле малай, шуңа күрә ...

 

 

- Җөмләләрне 2 нче номерлы кәгазьләргә язып бетерәбез (1 минут)

 

-                     Үзегезнең җөмләләрне төркемдәге иптәшләргә укып күрсәтегез. 1 нче номерлы укучы укый башлый (30 секунд).

-                     Һәр төркемнән берәр укучы укый.

-                     Димәк Илдар һәм Гали нинди малайлар? Ни өчен?

 

СТЁ ЗЕ КЛАСС

(перемешай класс)

Учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.

-Бер-берегезгә укыган әсәрләрнең эчтәлеген сөйләгез.Күбрәк текстларны исегезгә төшерегез.(5минут)

 

Сималтиниус Раунд Тэйби (4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках, по окончанию одновременно передают друг-другу по кругу)

-         Укыган текстларның исемнәрен языгыз. Карточкаларны алыштырыгыз. Иптәшегез язган текст исемнәре белән танышыгыз.

-         2 нче номерлылар әсәр исемнәрен атагыз.

 

 

III .Йомгаклау

Релли Тэйбл (два участника поочередно записывают свои ответы на одном (на двоих) листе бумаги)

   -“Өч ул” әкиятендәге геройларны атагыз.

-Гали нинди малай?

-Ялкау,тәрбиясез малай турындагы әсәрнең исеме ничек?

-Дима нинди малай?

  -Ә сез тәрбияле баламы?

  -Тәрбияле балалар турында нинди хикәяләр укыдыгыз?

 - Тәрбияле балалар нинди эшләр эшлиләр?

  -Тәрбияле балалар ничек сөйләшәләр?

-         Запишите правильные ответы на листочках и передайте партнеру по правому плечу.

-         Полученный ответ озвучивает партнер по левому плечу.

IV.Өй эше.1.”Өч кыз”әкиятенең интернеттан мультфильмын карагыз.

                         2.Эчтәлеген сөйләргә өйрәнегез

 

 

 

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл och_ul.docx17.65 КБ
Office presentation icon och_ul_ppt.ppt167.5 КБ

Предварительный просмотр:

Уку

Цикл(Бүлек):Әдәпле булыйк!

Тема: Эчтәлек сөйләү дәресе.”Өч ул әкияте”

Максат: - укучыларның бу бүлектә алган белемнәрен, күнекмәләрен, диалогик, монологик сөйләмнәрен кабатлау һәм ныгыту;

  • чагыштыра белү, үз мөнәсәбәтеңне әйтә һәм дәлилли белү күнекмәләрен үстерү;
  • әдәплелек тәрбияләү;
  • өлкәннәргә, бер-береңә хөрмәт тәрбияләү;
  • антонимнарны кабатлау;
  • саннарны кабатлау.
  • Дәрестә яңа технологияләр куллану(сингапур өйрәтү структурасы)

Җиһазлау:   дәреслек  (Хәйдәрова Р.З.3нче сыйныф “Күңелле татар теле”,рәсемнәр,презентация, карточ-калар.

        Дәрес барышы        

  1. Өй эшен тикшерү. Актуальләштерү. 

а) Әдәпсез малай турында нинди әсәр

укыдыгыз?Уң як күршеңә сөйлә!

ә)Әдәпле малайлар турында сез нинди әсәрләр укыдыгыз?Сул як күршеңә сөйлә!

б) Ә сез әдәпле балалармы?Каршы күршеңә сөйлә!

Сочинение:“Мин-әдәпле малай(кыз)”.  

“Я-прилежный мальчик(девочка)”

Күршең сөйләгәнне безгә сөйлә!

  1. Төп өлеш.Кабатлау.
  1. Сүзләрнең антонимнарын табыгыз (табличкалар):

1.КЕЧКЕНӘ                          А.ТӘРБИЯСЕЗ                             2.АК                                     Б.ТӘМСЕЗ        

3.ЯХШЫ                             В. НАЧАРЛЫК

4.ТӘРБИЯЛЕ                          Г.КАРА        

5.ЯХШЫЛЫК                   Д. НАЧАР

6.ТӘМЛЕ                                  Е. ЗУР                        

  1. Сүзлекне искә төшерү(парларны табу):

1.ЯРТЫ                                                а.СЕМЕНА

2.ОРЛЫКЛАР                                        ә.ПОЛОВИНА

3.АЛМАГАЧ                                        б.ЗЕМЛЯ

4.ҖИР                                                       в.ЯБЛОНЯ

5.ЯХШЫЛЫК                                        г.ПЛОХОЕ

6.НАЧАРЛЫК                                        д.ДОБРОТА

Финк – Райт – Раунд – Робин (обучающая структура)

(Подумай – запиши – обсуди в команде)

  • Уйлагыз. Беренче баганадагы сүзләр икенче баганадагы кайсы сүзнең тәрҗемәсе булыр?
  • 1нче номерлы кәгазьгә сүзләрнең парларын цифрлар ярдәмендә языгыз
  • Җилкәдәш иптәшләрегез белән фикерләрегезне уртаклашыгыз(обсудите с партнёром по плечу)
  • Беренче төркемдәге 1 нче номерлы укучы үз фикерен (җавабын) әйтә. Рәхмәт.
  • 2нче төркемдәге 3 нче номерлы укучы иптәшенең фикерен әйтә. Рәхмәт.
  • 3нче төркемдәге 2 нче номерлы укучы үз фикерен әйтә. Рәхмәт.
  • Рәхмәт, укучылар.

Сингл Раунд Робин (учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз).

-Үткән дәрестә без нинди әкият укыдык?

1.Әкиятнең эчтәлеген сул як күршеңә(партнёру по левому плечу)сөйлә!

2.1нче номерлы укучы әкиятнең әчтәлеген кычкырып сөйләсен.

3.2нче номерлылар 3нче номерлыларга,4нче номерлылыр 1нче номерлыларга эчтәлек буенча сораулар бирегез! 

  • Каждый №2 рассказывает содержание текста “Өч ул” партнеру по правому плечу.
  • Каждый №3 рассказывает текст вслух.

 ТАЙМД– ПЭА – ШЭА

(два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени)

-“Өч ул”әкияте нәрсәгә өйрәтә?(Чему учит сказка “Өч ул”?)

-Расскажите об этом партнёру по правому плечу.

-Партнёр по правому плечу доведи информацию до остальных вслух.

-Үзең ничек уйлыйсың?(Сам как думаешь?)

- Экранда җөмләләрнең башы бирелгән. Дәвам итегез:

  • Илдар начар малай түгел, чөнки ...
  • Илдар тәрбияле малай, шуңа күрә ...
  • Гали начар малай түгел, чөнки ...
  • Гали тәрбияле малай, шуңа күрә ...

- Җөмләләрне 2 нче номерлы кәгазьләргә язып бетерәбез (1 минут)

  • Үзегезнең җөмләләрне төркемдәге иптәшләргә укып күрсәтегез. 1 нче номерлы укучы укый башлый (30 секунд).
  • Һәр төркемнән берәр укучы укый.
  • Димәк Илдар һәм Гали нинди малайлар? Ни өчен?

СТЁ ЗЕ КЛАСС

(перемешай класс)

Учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.

-Бер-берегезгә укыган әсәрләрнең эчтәлеген сөйләгез.Күбрәк текстларны исегезгә төшерегез.(5минут)

Сималтиниус Раунд Тэйби (4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках, по окончанию одновременно передают друг-другу по кругу)

  • Укыган текстларның исемнәрен языгыз. Карточкаларны алыштырыгыз. Иптәшегез язган текст исемнәре белән танышыгыз.
  • 2 нче номерлылар әсәр исемнәрен атагыз.

III .Йомгаклау

Релли Тэйбл (два участника поочередно записывают свои ответы на одном (на двоих) листе бумаги)

   -“Өч ул” әкиятендәге геройларны атагыз. 

-Гали нинди малай?

-Ялкау,тәрбиясез малай турындагы әсәрнең исеме ничек?

-Дима нинди малай?

  -Ә сез тәрбияле баламы?

  -Тәрбияле балалар турында нинди хикәяләр укыдыгыз?

 - Тәрбияле балалар нинди эшләр эшлиләр?

  -Тәрбияле балалар ничек сөйләшәләр?

  • Запишите правильные ответы на листочках и передайте партнеру по правому плечу.
  • Полученный ответ озвучивает партнер по левому плечу.

IV.Өй эше.1.”Өч кыз”әкиятенең интернеттан мультфильмын карагыз.

                         2.Эчтәлеген сөйләргә өйрәнегез


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Эчтәлек сөйләү дәресе ( урок пересказа ) “Өч ул”әкияте

Слайд 2

ХАЙ ФАЙВ ( High Five ) – дословно «дай пять» - сигнал тишины и привлечения внимания.

Слайд 3

I .Өй эшен тикшерү. Актуальләштерү а) Әдәпсез малай турында нинди әсәр укыдыгыз?Уң як күршеңә сөйлә!(30секунд) ә)Әдәпле малайлар турында сез нинди әсәрләр укыдыгыз? Сул як күршеңә сөйлә! б) Ә сез әдәпле балалармы?Каршы күршеңә сөйлә!Сочинение :“Мин- әдәпле малай(кыз)”.“Я- приле жный мальчик(девочка )”Күршең сөйләгәнне безгә сөйлә!(1минут)

Слайд 4

ФИНК – РАЙТ - РАУНД РОБИН ( Think – Write – Round Robin ) – «подумай-запиши-обсуди в команде». Во время выполнения данной структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой-либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде. (1минут)

Слайд 5

Сүзләрнең антонимнарын табыгыз 1. кечкенә 2. ак 3. яхшы 4. тәрбияле 5. яхшылык 6. тәмле А. тәрбиясез Б. тәмсез В. начарлык Г. кара Д. начар Е. зур

Слайд 6

Сүзлекне кабатлагыз (парларын табыгыз)! Ярты Орлыклар Начарлык Алмагач Җир Яхшылык 7. Семена 8. Половина 9. Земля 10. Яблоня 11. Плохое 12. Доброта

Слайд 7

Уйлагыз. Беренче баганадагы сүзләр икенче баганадагы кайсы сүзнең тәрҗемәсе булыр? Беренче номерлы кәгазьгә сүзләрнең парларын цифрлар ярдәмендә языгыз Җилкәдәш иптәшләрегез белән фикерләрегезне уртаклашыгыз

Слайд 8

Беренче төркемдәге 1 нче номерлы укучы үз җавабын(ответ) әйтә. Рәхмәт. Икенче төркемдәге 3 нче номерлы укучы иптәшенең фикерен(җавабын) әйтә. Рәхмәт. Өченче төркемдәге 2 нче номерлы укучы үз фикерен әйтә. Рәхмәт. Рәхмәт, укучылар.

Слайд 9

ТАЙМД-ПЭА-ШЭА(два участника делятся развёрнутыми ответами в течение определённого количества времени)

Слайд 10

Җөмләләрне дәвам итегез: Илдар начар малай түгел, чөнки ... Илдар тәрбияле малай, шуңа күрә ... Гали начар малай түгел, чөнки ... Гали тәрбияле малай, шуңа күрә ...

Слайд 11

Җөмләләрне 2нче номерлы кәгаз ь ләргә язып бетерәбез Үзегезнең җөмләләрне төркемдәге иптәшләргә укып күрсәтегез. 1нче номерлы укучы укый башлый.(30 секунд) Һәр төркемнән берәр укучы укый. -Димәк Илдар һәм Гали нинди малайлар?Ни өчен?

Слайд 12

Җырлап ял итәбез

Слайд 13

СТЁ ЗЕ КЛАСС ( Stir the Class ) – «перемешай класс» - обучающая структура, в которой учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.

Слайд 14

Бер-берегезгә укыган әсәрләрнең эчтәлеген сөйләгез Расска жите друг другу содержание прочитанных текстов. Вспомните как можно больше текстов.(5минут)

Слайд 15

Үткән дәрестә без нинди әкият укыдык? 1. Әкиятнең эчтәлеген сул як күршеңә (партн ёру по левому плечу) сөйлә! 2.1нче номерлы укучы әкиятнең эчтәлеген кычкырып сөйләсен. 3.2нче номерлылар 3нче номер-лыларга,4нче номерлылар 1нче номерлыларга эчтәлек буенча сораулар бирегез!

Слайд 16

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ ( Simultaneous Round Table ) – «одновременный раунд тейбл» - обучающая структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу.

Слайд 17

Укыган текстларның исемнәрен языгыз.(Назовите названия текстов которые читали) Карточкаларны алыштырыгыз. (Поменяйтесь карточками) Иптәшегез язган текстларның исемнәре белән танышыгыз.(Познакомьтесь с названием текстов,которые написал партнёр) 2нче номерлылар әсәр исемнәрен атагыз(№2назовите названия текстов)

Слайд 18

РЕЛЛИ ТЭЙБЛ ( Rally Table ) – обучающая структура, в которой два участника поочередно записывают свои ответы на одном (на двоих) листе бумаги.

Слайд 19

“ Өч ул”әкиятендәге геройларны атагыз

Слайд 20

ТАЙМД ПЭА ШЭА ( Timed – Pair – Share ) – обучающая структура, в которой два участника делятся развернутыми ответами в течении определенного количества времени.

Слайд 21

Әкиятнең эчтәлеген каршы күршеңә сөйлә!

Слайд 22

“ Өч ул”әкияте нәрсәгә өйрәтә?(Чему учит сказка”Өч ул”? -Расскажите об этом партнёру по правому плечу.(15секунд) -Партнёр по правому плечу доведи полученную информацию до остальных вслух. -Сам как думаешь?

Слайд 23

«Өч ул»әкияте. Сорауларга җавап языгыз Бер кешенең ничә улы булган?

Слайд 24

Сорауга җавап языгыз: «Өч ул»әкиятендә кечкенә малайның исеме ничек булган?

Слайд 25

Сорауларны уң як күршеңә бир.(Задавай вопросы соседу по правому плечу) 1.Малайларның әтиләре базардан нәрсә алып кайткан? 2.Алмалар нинди булган? 3.Берничә сәгат ь үткәч әтиләре малайларга нинди сорау биргән? 4.Малайлар ничек җавап биргәннәр? 5.Малайлар дөрес эшләгәнме? 6.Ә сез нишләр идегез?

Слайд 26

СИНГЛ РАУНД РОБИН ( Single Round Robin или Round Robin ) – «однократный раунд робин» - обучаю-щая структура, в которой учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз.

Слайд 27

Запишите правил ь ные ответы на листочках и передайте партнеру по правому плечу. Полученный ответ озвучивает партнер по левому плечу.

Слайд 28

III .Йомгаклау -“Өч ул” әкиятендәге геройларны атагыз. -Гали нинди малай? -Ялкау,тәрбиясез малай турындагы әсәрнең исеме ничек? -Дима нинди малай? -Ә сез тәрбияле баламы?

Слайд 29

Тәрбияле балалар турында нинди хикәяләр укыдыгыз? Тәрбияле балалар нинди эшләр эшлиләр? -Тәрбияле балалар ничек сөйләшәләр?

Слайд 30

IV .Өй эше 1.“Өч кыз”әкиятенең интернеттан мул ьтфильмын карап килегез. 2.Эчтәлеген сөйләргә өйрәнегез!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

план-конспект урока татарской литературы

Данный урок проводился в 9 классе. Тема урока "Язмышларга буйсынмас җан", посвященный творчеству Ф.Яруллина...

Урок татарской литературы по Сингапурской методике

Современный урок по сингапурской методике...

Урок татарской литературы в 6 классе по сингапурской методике

В Татарстане продолжается обучение по-сингапурской методике.Теория есть,а практики нет.Надеюсь,мой конспект урока поможет вам....

План- конспект по татарской литературе 6 класс

План- конспект по татарской литературе 6 класс...

Конспект урока татарского языка на тему " Ө хәрефе" во 2 классе (татарская группа).

2 В сыйныфында “Ө хәрефе” дигән темага дәрес. Укыту процессында укучыларны тәрбияләү юллары, аларга белемнәрне бирү, ул белемнәрне тикшерү һәм ныгыту юллары, укучыларның акыл көчләрен һәм сәләтләрен ү...

Презентация к уроку татарской литературы по сингапурской технологии

Презентация к уроку татаркой литературы по сингапурской технологии...

Презентация к уроку татарской литературы по сингапурской технологии

Презентация к уроку татарской литературы по сингапурской технологии...