Уроки
план-конспект урока (6 класс) на тему

Тема урока: Смешное и грустное в рассказе А.П. Чехова "Толстый и тонкий»

Цель:  познакомить с учащихся с юмористическим рассказом,выяснить особенности стиля А.П.Чехова, мастера слова,детали,учить видеть красоту,меткость чеховского слова, авторское отношение к  лицемерию.

Задачи:

• Обучающие: приобщение обучающихся к богатствам отечественной литературы на примере чеховских рассказов, освоение их в единстве формы и содержания, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры,
• Развивающие: развитие интереса к чтению чеховских рассказов, навыков выразительного чтения, анализа текста, монологической речи, творческого воображения учеников;
• Воспитательные: воспитание высоких нравственных качеств личности, культуры речи обучающихся, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
• Оборудование: медиапроектор, экран, презентация. Рассказы. А.П. Чехов.

Ход урока:

1. Слово учителя.

На прошлом уроке мы с вами начали знакомство с творчеством А.П.Чехова. Мы узнали, что чехов родился в Таганроге,после окончания гимназии поступил МУ на медицинский факультет.Сотрудничает в юмористических журналахи часто подписывает произведения не своей фамилией, а псевдонимами, например, Антоша Чехонте. Отметили,что Чехов – мастер юмористического рассказа. У Чехова  мы учимся меткому, точному слову. Сегодня, анализируя рассказ "Толстый и тонкий", мы постараемся понять емкость чеховской детали, будем учиться вчитываться в текст.

 Создание проблемной ситуации.

 Сегодня на уроке мы познакомимся  с юмористическим рассказом А.П.Чехова»Толстый и тонкий».  Подумайте, над чем смеётся автор? Почему рассказ  относится к юмористическим?

Актуализация  знаний.

1.Учитель: Обратите внимание на тему урока.  .

• Что такое юмор? Юмор –  это беззлобно – насмешливое отношение к чему-либо.

Презентация ( слайд № 1, определение юмора).

2. Изучение рассказа "Толстый и тонкий".

1. Работа со словарем:

флердоранж - "цветок апельсина", здесь: настой цветов, применяемый в качестве одеколона.

херес – марка дорогого сухого вина.

вьюк – упаковочная поклажа, перевозимая на животных; сумка для такой поклажи.

№ 2).

- Смешным или грустным назвали бы вы этот рассказ? Почему?

1. Работа над выявлением стилевых особенностей рассказа А.П. Чехова.

-Давайте обратимся к заглавию. Что особенного в названии рассказа?Мы видим антонимы, противопоставление.

Вот мы подошли с вами к первой стилевой особенности рассказов А.П. Чехова, давайте ее сейчас сформулируем и запишем в свою тетрадь.

Слайд № 2 (Стилевые особенности рассказов А.П. Чехова: 1. Простое, предельно краткое заглавие.)

- Какие события происходят в рассказе "Толстый и тонкий"? С чего начинается произведение? Или мы говорим  завязка рассказа ("На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля. Один толстый, другой тонкий"). Предельно краткая завязка: место, время действия, действующие лица. Что вызывает смех в этой ситуации? Факт встречи старых друзей или изменение характера поведения персонажей?Как они выглядят?Портрет.Где служили?

Какие чувства испытывают герои при встрече? Приведите примеры из текста.

Что преобладает в этом рассказе:повествование,описание, диалог? В юмористических рассказах Чехова преобладает диалоги. Два человека противопоставлены друг другу.

В чем особенность чеховских диалогов?(В центре внимания поведение геря, а не характер.Писатель создает речевой образ героя,как он говорит, как меняется его речь.)

Когда происходит изменение в характере отношений героев? В чем это выражается?Прочитайте.Почему герои замолкают? Как меняется интонация участников дилога? Мы еще в начале отметили, что в названии есть противопоставление, в литературе этот прием называется антитеза. Т.е в основе этого рассказа положена антитеза, противопоставление. Приведите,ребята, примеры противопоставления.название,система образов,речевые средства. Этот прием используется для создания комичности.

- Кто уже нашел кульминацию? ("Я уже до тайного дослужился").

- Найдите развязку рассказа. ("На лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного стошнило").

В чем особенность композиции  данного рассказа? (в нем отсутствует развитие действия).

- Давайте запишем еще одну стилевую особенность в тетрадь

Слайд № 3 (Традиционная композиция: завязка – кульминация – развязка).

- Ребята, а вы обратили внимание на построение рассказа? Что лежит в основе построения рассказа? (Диалог). Это еще одна особенность рассказов Чехова.

Слайд № 4 (Диалоговое построение рассказа).

Поработайте с текстом рассказа. В чем особенность диалогов Чехова? Только ли они двигают сюжет вперед? (Это рассказы-сценки).

Давайте обратимся к речевым характеристикам героев. Что вы можете о них сказать? (Речь неповторима, индивидуальна). Давайте оформим и эту особенность.

Слайд № 5 (Индивидуальная неповторимость речи героев как основа их неповторимости).

Обратите внимание на диалог. В чем своеобразие чеховской фразы?

Слайд № 6 (Краткость и лаконизм: простые предложения, практическое отсутствие эпитетов, обилие глаголов).

- Как еще знакомит нас писатель со своими героями?

- Рисует ли Чехов портреты своих героев? Прочтите.

- Не показались ли вам эти описания странными? Это художественные детали ("говорящие детали").Прочитайте их.Автор пристально вглядывается в вещи, окружающие героев,почему? Какиие черты характера высмеивает автор?Какое настроение вызывает у нас этот рассказ(Смешно, но и гркстно,жалость и сожаление).

Слайд № 7 ("Говорящая деталь" заменяет подробное описание).

- Что же происходит на страницах рассказа? (Встреча двух людей). Сколько встреч вы нашли? (1-я: два школьных товарища, 2-я: начальник и подчиненный). И сразу же невидимая  пропасть пролегла между ними.

Проанализировав особенности языка писателя, переходим к идее произведения.

- Что же хотел сказать Чехов своим рассказом? (Высмеять такие человеческие качества как чинопочитание, угодничество, желание унижаться, подхалимство).

III. Обобщение.

Давайте подведем итог нашего урока и сделаем вывод. Над чем смеется А.П.Чехов? (смеется над глупостью, трусостью, неискренностью, сам  себя все время унижает, когда для людей важны чины, т.е сейчас мы говорим,где он и кем работает. Как вы думаете это важно при встрече очень близких друзей, одноклассников?Вот и вы, ребята, в будущем не ведите себя так, будьте искренними,правдивыми.)

IV. Домашнее задание: Подумать, что расскажет дома о встрече с бывшим одноклассником толстый. Составить рассказ от лица толстого.