Рабочая программа по эрзянскому языку 6 класс
рабочая программа (6 класс) на тему

МБОУ «Большеберезниковская основная

 общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по эрзянскому языку в 6 классе

Составитель

                                         Зевайкина Нина Михайловна,

                                         учитель русского языка,

                                      литературы, мордовского языка

2015 - 2016 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета

Республику Мордовия, как и всю Российскую Федерацию, населяют граждане различного этнического происхождения. Каждый из них обладает соответствующим языком и культурой, особенностями поведения и жизнедеятельности. Это формирует уникальный общественный, культурный ландшафт, является важнейшей общечеловеческой ценностью и основой прогрессивного и многоукладного развития российского общества и государства.

Языковая, а значит, и культурная интеграция - путь единения российского общества на основе единого самосознания с сохранением культур и языков.

Конституция Республики Мордовия в качестве государственных утверждает три языка: русский, мокшанский, эрзянский.

Многоязычное образование - реальный инструмент интеграции.

В развитых странах мира такое образование признано важным инструментом многостороннего развития личности. Международные исследования показывают: качественное овладение языками обогащает, человека знаниями и навыками, необходимыми для существования в современном мире, дает ему неоспоримые преимущества в познании и развитии. Внедрение качественного многоязычного образования в Республике Мордовия даст эти преимущества и нашим детям.

Знание языков живущих рядом народов воспитывает уважение к культуре, традициям, дает основу для развития интеллектуальных и творческих способностей, обогащает личность в процессе саморазвития. Значительное влияние на творческое развитие личности оказывает культурное наследие полиэтноса. Возможность открыть мир и увидеть в нем себя осуществляется не только благодаря этнокультурным ценностям, но и количеству и качеству владения языками.

Поочередность прохождения тем, а также задачи обучения предлагаемой программы не означают строгую последовательность их решения в учебном процессе. Учитель может предпринимать собственные шаги по отработке представленного в программе содержания обучения, взяв за основу определенную задачу и ориентируясь на предполагаемый результат обучения.

Цель данного курса:

• соблюдение принципа межъязыковых связей в полиэтническом пространстве;

- владение разговорной речью в разных ситуациях общения;

- формирование познавательной, нравственной культуры учащихся;

- обеспечение активного участия в общественной жизни республики, успешной организации становления личности.

Задачи данного курса:

• познакомить учащихся с эрзянским языком как частью финно-угорской системы языков;
• расширить знания учащихся об истории, культуре края, традициях и обычаях жителей Республики Мордовия на основе погружения в язык;
• показать лексические, фонетические, морфологические особенности мордовских языков, раскрыть пути языкового обогащения;
• сформировать представление о языке как культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края;
• научить связно излагать свои мысли на эрзянском языке на региональные темы (природа, культура, экономика и т.д.).

Изменения, внесенные в примерную   учебную программу

Данной рабочей программой предусматриваются преимущественно практические занятия в форме  групповой, парной или индивидуальной форм организации учебной деятельности учащихся. При этом акцент делается на парную и групповую формы организации занятий.

 Предполагается выполнение проектных занятий в конце работы над темой, а также выполнение мини-проектов.

 Место в учебном базисном плане – 68 часов в год ( 2 часа в неделю).

Учебное пособие:

Эрзянский язык.

 6 класс: пятый  год обучения: учебник для русскоязычных учащихся О.В. Кочеваткина, А.М. Кочеваткин, Эрзянский язык 6 класс Саранск: Мордов.кн.изд-во, 2012г.

Применяемые технологии:

• Игровые
• Проблемного обучения
• Проектные технологии
• Технология коллективных творческих дел
• Сказкотерапия
• Технология встречных усилий
• «Диалог культур»
• ИКТ – технологии

Формы организации образовательного процесса:

• творческая деятельность;
• самостоятельная деятельность;
• практическая деятельность (выполнение упражнений).

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

1. разноуровневые тесты,
2.   комплекты заданий;

Требования к уровню подготовки учащихся за курс мордовского (эрзянского) языка 6 класса.

 Характеристика этапов обучения

Фонетика и орфография

Вводно-фонетический курс:

Учащиеся должны научиться:

• чётко произносить и различать на слух все звуки и основные звукосочетания эрзянского языка;
• произносить гласные без редукции;
• не оглушать согласные в конце слова;

Учащиеся должны знать основные буквосочетания и звуко-буквенные соответствия; владеть основными правилами эрзянской орфографии.

Лексика

Учащиеся должны:

• овладеть продуктивным лексическим минимумом, который охватывает примерно 500 лексических единиц (с учетом словарного минимума начального звена обучения);
• знать и владеть некоторыми словообразовательными средствами - суффиксацией (образование новых слов при помощи суффиксов) и сложением основ..

Морфология

Изучение имени существительного:

• лексическое значение;
• одушевленные и неодушевленные;
• собственные и нарицательные;
• падежи;
• склонение;
• число;
• образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ине/ -ыне.

Изучение имени прилагательного:

• лексическое значение;
• разряды (качественные и относительные);
• образование прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ине/ -ыне;
• образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов -в, -й (качественных), -нь (относительных).

Изучение послелогов:

• значение послелогов;
• использование послелогов в словосочетаниях и предложениях.
• Изучение глагола:
• время (настоящее, прошедшее, будущее);
• лицо (первое, второе, третье);
• число (единственное, множественное);

• образование неопределенной формы глагола при помощи суффиксов -мс, -ма /-мо/ -ме;
• вид (однократный, многократный).

Синтаксис

-Ссловосочетание:

-        «прилагательное + существительное»;

-        «глагол + существительное».
Простое предложение.

• типы предложения:
• утвердительные;
• вопросительные;
• отрицательные.

Обучение диалогической речи

Учащиеся должны уметь:

• утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения;

• возражать, используя отрицательные предложения;

• выражать предположение, используя вопросительные предложения без вопросительного слова.

Монологическая речь

• Описание иллюстрации, собственного рисунка.
• Краткое сообщение о себе и своей семье.

Письмо

Учащиеся должны уметь:

• письменно фиксировать усвоенный материал (слова, предложения), выполнять письменные задания, отвечать на заданные вопросы и т.д.;

• вести эрзянско-русский и русско-эрзянский словарик;
• составлять письма по образцу.

Раздел II. Содержание тем учебного курса.

I четверть (18 часов)
Темы уроков:

• Повторение пройденного материала. В школу.  (2 ч.).
• Имя существительное. Учёба – наша главная задача. Любимые предметы.  (2 ч.).
• Множественное число существительных. Наступила осень. У осени своя красота.  (2 ч.).
• Существительные собственные. Эпос «Масторава». Мордовские божества – герои фольклора. (2 ч.).
• Склонение существительных. Жизнь в мордовском крае. (2 ч.).
• Одушевлённые и неодушевлённые существительные. Мой друг. (2 ч.).
• Единственное число существительных основного склонения. Живём на одной улице, в одном доме. (1 ч.).
•  Множественное число существительных основного склонения. ( Общение между людьми. Интернет и др. (1 ч.).
•  Указательное (определённое склонение). Падежи имён существительных., указательного склонения.  Республика  Мордовия. (4 ч.)

II четверть (14 часов)
Темы уроков:

• Повторение материала, пройденного в первой четверти.  (2ч.).
• Моя любимая книга.
•  Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ине/-ыне. Мои любимые животные. (2ч.).
•  Качественные прилагательные. Образование качественных прилагательных. Празднование дня рождения. (2ч.).
•  Относительные прилагательные. Образование относительных прилагательных. Мой брат (сестра). (2ч.).
•  Образование прилагательных  с уменьшительно-ласкательными  суф-фиксами –ине/-ыне Профессии нашей семьи. Моя любимая профессия. ( 2ч.).
• Любимые места в городе, селе. Мой дом. ( 1ч.).
•  Природа зимой. Приметы зимы. ( 3ч.).

III четверть (20 часов)
Темы уроков:

-        Повторение материала, пройденного во второй четверти . Зимние праздники. Новый год. Рождество.  День защитника Отечества. Образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов: -в, -й (качественные); -нь (относительные) (3 ч.).

• Послелог. Мордовские народные игры.(1 ч.)
• Значение послелогов. Реки и озёра Мордовии.  Река летом и зимой. Рыбалка.(2 ч.)
• Образование неопределённой формы глагола при помощи суффиксов: -мс, -мо,/-ме. Свободное время. Воскресный день .(2 ч.)
•  Использование послелогов в словосочетаниях и предложениях. Изменения в природе. Деревья в весеннем лесу и саду. Охрана окружающего мира. .(2 ч.)
•  Однократные и многократные глаголы. Названия месяцев. .(2 ч.)
•  Наклонение глаголов (изъявительное). Повадки птиц. .(2 ч.)
• Наклонение глаголов (повелительное). Здоровье. Гигиена. Части тела. (2 ч.)
•  Наклонение глаголов (побудительное). Спорт. Знаменитые спортсмены Мордовии. (2 ч.)
• Повторение пройденного материала. (2 ч.)

IVчетверть (16 часов)
Темы уроков:

• Глагол. Пришла весна. (2 ч.).
• Морфология.Времена глаголов. Природа в нашей жизни. Экология. (2 ч.).
• Лексика. Синонимы. Весенние праздники.  (2 ч.).
• Антонимы. Экскурсии по родному городу, селу. Улицы родного города, села. (2 ч.).

• Омонимы. Путешествие по городу. Путешествие по карте. (2 ч.).
• Простое предложение. Экскурсия с классом. (2 ч.).
• Летние каникулы. (2 ч.).
• Повторение пройденного. (2 ч.)

РАЗДЕЛ III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАЗДЕЛ IV.  СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (контрольно-измерительный материал).

Виды контроля:

— промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный); выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, составление простого или сложного плана по тексту; составление сравнительной характеристики по заданным критериям; викторина, игра.

— итоговый (за полугодие): тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, творческий зачет,

РАЗДЕЛ V.  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

РАЗДЕЛ VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Бузакова Р.Н.  Словарь синонимов эрзянского языка. – Саранск: Морд. кн. изд. 1982г.
2. Беззубова-Кипайкина н.А. Тест эрзянь келень коряс – Саранск: Морд. кн. изд. 2004г.
3. Богатырёв П.Г. Фольклор как особая форма творчества. – М.:Искусство, 1971г.
4. Цыганкин Д.В. Грамматика мордовских языков. Фонетика. Графика. Орфография. Саранск: изд. Морд. ун-та, 1980г.
5. Маскаев А.И. Мордовская народная эпическая песня. – Саранск: Морд. кн. изд. 1964г.
6. Беляев В.М. Мордовские народные песни. – М.: Наука, 1957г.
7. Самородов К.Т. Мордовские пословицы и присловья. – Саранск: Морд. кн. изд. 1968г.
8.  Шахматов А.А. Мордовский этнографический сборник. – СПб, 1910
9. Ширманкина Р.С. Кемекставозь меревиксэнь валкс. – Саранск: Тип «Красс. Окт» 2000г.
10. Эрзянь-рузонь валкс(Эрзянско-русский словарь) под ред. Б.А. Серебрянникова, Р.Н. Бузаковой, М.В. Мосина. – М.: Рус. яз.: Дигора, 1993г.
11.  Журнал «Чилесема».
12.  Журнал «Сятко».
13.  Журнал «Народное образование».