Конспект урока русского языка в 5 классе "Правописание приставок пре-, при-"
план-конспект урока (5 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к деятельности

(1-2 мин)

Цель этапа: включение учащихся

 в деятельность.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики! (Слайд №1)

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Включение  в  деловой  ритм.

Подготовка  класса  к  работе.

Запись в тетрадях даты.

2.Актуализация и пробное учебное действие

(3 мин)

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

1.Организует  проведение игры «Третий  лишний». (Слайд №2)

-Объясните, по какому признаку вы отбирали «лишние» слова?

 -Вспомните правила написания приставок на з-с.

-Можно ли без ошибок написать гласные в приставках «лишних» слов ? Почему?

 -На какие группы и почему можно разделить эти слова?

Выполняют задания, определяя лишнее слово,

Повторяют правила написания приставок на з-с.

Объясняют, по каким признакам отбирали «лишние слова». Отвечают на вопросы.

3.Постановка учебной задачи 

(2 мин)

Цель этапа: обсуждение затруднений

Создает проблемную ситуацию (Слайд№3)

- Почему возникает орфографическая задача при написании данных слов?

- Составьте  устно предложения, используя данные слова.

- Что вызвало затруднение?

- Чего мы ещё не знаем?

-Сформулируйте проблемный вопрос .

Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.

Записывают тему в тетради. (Слайд№4)

4.Выявление места и причины затруднения

(7 мин)

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

1. Предлагает понаблюдать над материалом  § 54 (Русский язык.Теория) о значениях приставки при-..

2. Учитель  предлагает понаблюдать над материалом  упр. 645.

- Определите значения приставок при-  в словах.

- Сделайте вывод о правописании приставки при-.

3. Работа с алгоритмом.

- Перед вами алгоритм (на слайде №5). Расставьте его шаги в нужном порядке.

4.Проверка выполнения задания (на слайде №6 алгоритм осуществления правильного выбора гласной буквы в приставках  при-).

5. Предлагает в парах составить опорную схему "Значения приставки ПРИ-"

Составляют план достижения цели.

На  основе  материала  учебника

делают вывод о  правописании приставки при- .

Составляют алгоритм и опорную схему.

Опорная схема: ПРИ

Приближение=

близко

Присоединение=

друг к другу

Расположение вблизи=около

Неполное действие=

чуть-чуть

5.Первичное закрепление

(10 мин)

Цель этапа: усвоение учащимися   правописания приставки при-,

графического обозначения орфограммы

1.Учитель предлагает выполнить упр. 646. (запись слов по столбикам в соответствии со значением)

2.Организует работу в группах, регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания.

Задание по группам: запишите слова с приставкой при- со следующими значениями:

-неполнота действия;

-приближение;

- присоединение;

- нахождение вблизи чего-нибудь.

-Какая гласная пишется в приставке?

Учитель  организует  физминутку (Слайд№7).

1. Ребята читают задание, анализируют материал, проговаривают правило, по которому  делят  слова  по столбикам, записывают  в тетрадях.

2. Работают в группе

Придумывают и записывают слова с данными  значениями приставки при-

После выполнения задания каждая группа озвучивает результат своей деятельности.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(15 мин)

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей

учебной деятельности Определить недостатки  в знаниях и умениях.

Организует деятельность по применению новых знаний, контролирует правильность выполнения задания.

1. Предлагает выполнить в парах упр.650 (подбор  однокоренных слов с приставкой при-)

2.Предлагает выполнить творческую работу.  (Приложение №1.) 

Дифференцированное задание 

1 уровень-восстановить текст,

 воспользовавшись словами для справки. (вставляют в текст пропущенные слова с приставкой при-)

2 уровень-восстановить текст, самостоятельно вставив пропущенные слова с приставкой при-.

3. Предлагает самостоятельно выполнить мини-тест (Приложение №2.)  с последующей проверкой.  (Ключ к тесту на слайде №8)

Выполняют упражнение с последующей взаимопроверкой

Знакомятся с текстом, выполняют задание творческого характера.

Вспоминают орфограмму в приставках ПРИ-.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

7.Рефлексия деятельности

(2 мин)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию,  организует самооценку результатов учащихся.

-Понравилось ли вам на уроке?

-Что каждый нового узнал на уроке?

-Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?

Оценивает ответы. Благодарит за работу.

 Задает домашнее задание.

1.Упр.651 (1 уровень)

2.Упр.649 (2 уровень)

3.Составить памятку «Правописание приставки ПРИ-»

Осуществляют  оценку  урока  и  самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия