Игры на уроках бурятского языка.
статья на тему

Игры на уроках бурятского языка.

По мнению психологов (А.А.Леонтьев) мотивация, создаваемая игрой, т.е. игровая мотивация, должна быть представлена в учебном процессе наряду с коммуникативной, познавательной и эстетической. Игра, как говорил Л. С. Выготский, ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там где эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Таким образом, игра – это: 1) деятельность; 2) мотивированность; 3) индивидуализированная деятельность, личная; 4) обучение и воспитание в коллективе и через коллектив; 5) развитие психических функций и способностей; 6) “учение с увлечением”.

Урок должен не только увеличивать запас систематических знаний учащихся, но и воспитывать желание и умение учиться. Эмоциональный фон урока должен помочь детям лучше глубже усвоить содержание материала. Любой серьезный, большой по объему материал можно преподнести в игровой, увлекательной и доступной для детей форме. Тогда урок становится живым, а общение искренним.

• Игры «Кто больше?»

Класс делится на команды. Задание, например, перечислить профессии, цвета, школьные принадлежности и т.п. Выигрывает команда, которая назовет больше слов. Цель - закрепление и автоматизация слов, фраз. 

• Игры типа лото, домино и др.

Учитель заготавливает карточки (по типу лото и домино) с грамматическими формами. Здесь можно подобрать слова по теме «Эдеэн», «Хубсаhан», «Буряад ороной аймагууд» и т.д. Учащиеся играют в эти игры по правилам игры в лото или домино и одновременно отрабатывают нужную грамматическую форму. Цель - автоматизация грамматических форм.

• Игры с мячом

Учащиеся становятся в круг и перебрасывают мяч друг другу, выполняя определенное речевое действие. Например, один ученик называет слово-существительное, а второй говорит прилагательное к этому существительному. Можно предложить детям назвать антонимы, синонимы, досказать пословицу и т.д. Цель - автоматизация слов, фраз и т.п.

• Игры-загадки

Группа загадывает что-либо или чье-либо имя. Водящий отгадывает, задавая вопросы, и по описанию отгадывает предмет (человека). Цель - отработка грамматических клише описания.

• Игра «снежный ком»

Один учащийся говорит фразу. Каждый последующий учащийся повторяет его и добавляет слово, расширяя фразу, или еще фразы, образуя текст. Цель - отработка навыков ситуативного использования слов и фраз.

• Игра «Собери правильно»

Учитель на отдельных карточках пишет части слов или слова из предложения.  Карточки раздаются учащимся. Их задача - восстановить слова или предложения. Цель - развитие навыков словообразования и словоупотребления,  построения фраз на бурятском языке.

• Спектакль

Учащиеся получают сюжет. Они должны придумать сценарий и поставить спектакль. Можно организовать настольный театр.

• Лучший рассказ

Группы вытаскивают карточку со словами. Задача - представить текст, используя данные слова (слов может быть 3-5-10 и т.д.).

• Изобретатели

Учащиеся получают карточки с изображением предметов. Их задача - расширить функции этих предметов, уменьшая, увеличивая, соединяя. Например, hэеы гэр (юрта), гэр (дом), модон гэр, шулуун гэр, байшан (здание) и т.п.

• Догадка

а) по заголовку текста учащиеся прогнозируют содержание;

б) по отрывку фильма без звука прогнозируют, о чем говорят герои;

г) по картине прогнозируют, что предшествовало этому изображению.

• Интервью

Учащиеся берут интервью (по ситуации темы изучения), затем представляют его всем.