Урок литературы "В.В.Маяковский"
методическая разработка (7 класс) на тему

Учитель: Григорьева Т.А.

ЧОУ "школа экономики и права"

Красносельского района города Санкт-Петербург.

Конспект урока литературы в 7 классе

«Знакомство с жизнью писателя»

Тема урока: биография В.В. Маяковского

Цель: познакомить учащихся с жизнью поэта

Задачи:

1.Обучающие :

• обучить учеников умению работать с презентацией.
• научить соотносить визуальный ряд с текстом
• научить структуировать информацию из текста по значимости
• уметь составлять конспект и вычленять значимое из текста

2.Развивающие :

• Развить внимание
• Развить аналитическое мышление
• Развить грамотную устную речь

3.Воспитательные :

• Воспитывать патриотизм
• Воспитывать умение работать в коллективе

Оборудование : доска, проектор, ноутбук, презентация ,тетради, письменные принадлежности.

Ход урока.

1. Орг. Момент и приветствие класса.

2. Проверка домашнего задания.

3.Подготовительная работа :

-Ребята, какому историческому событию в ноябре было 100 лет ? ( Октябрьская революция)

-А знаете ли Вы писателей и поэтов, работавших в после Революции в России? Назовите фамилии .

- Посмотрите на экран. Скажите, вы знаете , кто здесь изображен ? ( варианты ответов учащихся)

-Так давайте же посмотрим, кто из вас был прав ! ( щелчок мышки по изображению, выплывает текст «Владимир Владимирович Маяковский»)

4. Работа с презентацией:

- Темой нашего сегодняшнего урока будет жизнь Владимира Владимировича Маяковского. Запишите, пожалуйста, его имя себе в тетради.

Он родился в 19 веке,а творил и умер уже в 20ом. ( щелчок мышки по изображению, выплывают даты жизни)

Слайд 2.

Небольшое селение Багдади вблизи города Кутаиси прославилось тем, что его переименовали в Маяковский. В нем родился один из интереснейших поэтов современности, но многие сельчане думали, что это переименование было в честь отца поэта – лесничего, умного и уважаемого среди крестьян человека.

Как вы думаете, судя по названию села и города, в какой стране родился Маяковский ? (варианты ответов) . Правильно, ребята, это Грузия!

Давайте подумаем, что мы запишем с вами в наш конспект в тетради ? ( «Родился в Грузии в селе Багдади»)

Слайд 3.

Детство среди привольной, величественной, прекрасной природы Кавказа было счастливым для будущего поэта.

Я знаю:

      глупость – эдемы и рай!

Но если

     пелось про это,

          должно быть, Грузию, радостный край,

                подразумевали поэты!

Слайд 4.

 В 1902 году Володя поступает в Кутаисскую гимназию, но на школьной скамье ему не сидится: слишком привлекательно революционное движение. Хочется быстрее стать взрослым, хочется изменить мир к лучшему.

Слайд 5.

В 1908 году от заражения крови умирает отец, и семья перебирается в Москву, где Володя мог бы учиться на художника (это была его мечта). Два года учебы в Строгановском училище прерываются арестами из-за подпольной работы – Маяковский не мог отказаться от революции, она казалась ему возможностью переустройства жизни.

-Ребята, а кто знает, чему учат в Строгановском училище ? (варианты ответов учащихся) . В училище Маяковский изучал живопись.

Скажите, что важного мы уже узнали о юности Маяковского из презентации ? Что запишем ?

( « В 1908 году семья Маяковского переезжает в Москву» , « Два года учился в Строгановском училище на художника» , «Был арестован за подпольную работу»)

Слайд 6.

За участие в подготовке побега политзаключенных Маяковский попадает в Бутырскую тюрьму, где проводит без малого год. Там впервые он начинает писать стихи. Впоследствии он так оценивал результаты своих поэтических опытов: «Вышло ходульно и ревплаксиво». Стихи были отобраны  тюремщиками и затерялись в архивах, однако сам поэт считал именно это время началом своей творческой карьеры.

Слайд 7.

«Хочу делать социалистическое искусство», - так Маяковский определил цель своей жизни в 1910 году. Знакомство с Давидом Бурлюком было очень важным для всей жизни Маяковского. В нем он нашел и друга, и единомышленника: они оба были убеждены, что новая жизнь – это новое искусство, и этим искусством назвали футуризм.

«Мы пойдем на улицы Москвы, в гущу народа и станем…читать стихи… Мы, революционеры искусства, обязаны выступить с проповедью нового искусства по всем городам России… Мы должны и можем делать феноменальные явления и в искусстве, и в жизни. Возьмем мир за бороду и будем трясти…облапим весь мир земной и повернем в обратную сторону…Всё человечество – наше – и никаких разговоров!...»

-Чем захотел заниматься Маяковский в 1910-ом году ? Давайте запишем : ««Хочу делать социалистическое искусство», - так Маяковский определил цель своей жизни в 1910 году.»

Скажите, а что же такое «социалистическое искусство» ? ( варианты ответов детей)

Слайд 8.

Маяковский знакомится с людьми, оказавшими влияние на становление его поэзии. Это – Анатолий Крученых, Велемир Хлебников и, конечно же, Давид Бурлюк. Они совместно создают одну из литературных групп русских футуристов, которую называют «кубофутуристами». Именно под знаком футуризма развивается творчество Маяковского.

-Давайте подумаем, какую важную информацию из этого текста мы должны занести в наши конспекты ? Запишем « Кубофутуристы :

Хлебников

Бурлюк

Крученых

Маяковский»

Запишите также «футуризм — это» и пропустите две строчки вниз. Что такое футуризм — вы найдете дома и запишите самостоятельно.

Слайд 9.

Футуризм (от лат. futurum - будущее) как литературный метод и направление зародился в Италии в начале 10-х годов ХХ века. Однако в России был известен лишь манифест итальянских футуристов, но еще не были переведены их стихи, поэтому русские футуристы в значительной мере формировались самостоятельно. Кубофутуристы отличались прежде всего резким неприятием всей предшествующей культуры, отрицали современное устройство общества и резко, до скандальности, обличали его в своем творчестве – чего стоят сами названия их сборников «Дохлая луна», «Пощечина общественному вкусу».

Слайд 10.

Я сразу смазал карту будня,

плеснувши краску из стакана;

Я показал на блюде студня

косые скулы океана.

На чешуе жестяной рыбы

прочел я зовы новых губ.

А вы

ноктюрн сыграть

могли бы

на флейте водосточных труб?

Слайд 11.

Октябрьскую революцию 1917 года поэт принял восторженно. Новый строй оказался его символом веры, которому Маяковский посвятил и свое творчество, и свою жизнь.

Однако он не был «придворным поэтом», Маяковский слишком ясно видел общественные недостатки. Две главные опасности, угрожавшие, по мысли поэта, созданию нового общества, - мещанство и бюрократизм – были отчетливо проявлены в пьесах «Клоп» и «Баня».

Слайд 12.

В 1919 – 1920 годах Маяковский работал в РОСТА - Российском Объединенном Советском Телеграфном Агентстве. Это было учреждение, в котором в образной форме, с помощью стихов и карикатур, рассказывалось о наиболее важных политических событиях. Эти рисунки вывешивались прямо на витринах агентства, и их стали называть «Окна РОСТА».

 -Давайте запишем, что такое РОСТА .

-Запишите,в каких годах Маяковский работал в РОСТА.

Слайд 13.

«Окна РОСТА»

Слайд 14.

Маяковский был бескомпромиссен, поэтому и неудобен. В его произведениях конца 20-х годов всё чаще стали возникать трагические мотивы. Крайне обострилась его личная жизнь. Всё это привело к трагедии – в 1930 году Маяковский покончил жизнь самоубийством.

Похоронная процессия в Москве.

Могила поэта на Новодевичьем кладбище.

Давайте подумаем, что мы можем записать в конспект ? ( варианты ответов детей; « Покончил жизнь самоубийством в 1930», «Похоронен на Новодевичьем кладбище»)

-Ребята, а кто знает, в каком городе находится Новодевичье кладбище ? ( варианты ответов детей) . Маяковский покоится в Москве.

Слайд 15.

Один из современников Маяковского Юрий Олеша сказал о нем однажды: «Когда я вспоминаю Маяковского, я тот час же вижу эти глаза…

Они на меня смотрят, и мне кажется, что в мире становится тихо, таинственно.

Что это за взгляд?

Это был взгляд гения…»

5. Обобщение :

-Ребята , о каком авторе мы сегодня разговаривали ?

Где родился Маяковский ?

Почему он оказался в Москве ?

Из-за чего Маяковскому пришлось закончить обучение в училище?

А что такое Окна РОСТА ?

Из-за чего умер Маяковский?

Молодцы!

А теперь давайте проверим ваши конспекты. ( выбирается один ученик из класса) Прочитай,что ты записал в тетрадь за весь урок ? ( читает)

6. Подведение итогов :

А теперь поднимите руки те,кто отвечал на вопросы, внимательно слушал и отлично работал на уроке! Все согласны, что они заслуживают оценки 5? ( выставление оценок и обсуждение спорных учеников)

А теперь кто отвечал правильно, но мало , кто работал хорошо,а не отлично ? Согласны с теми,кто получит оценку 4 ?( выставление и обсуждение оценок)

А есть ли те,кто работал плохо, отвечал невпопад или неправильно, кто не написал конспект ? Кто честно получит тройку ? ( выставление и обсуждение оценок)

7. Домашнее задание :

-Откройте ваши дневники и запишите задание на следующий урок : « определение «футуризм» , выучить конспект.

В начале следующего урока мы напишем с вами тест по биографии Маяковского!

Все молодцы! До свидания!