Тема.Односкладні прості речення. Узагальнення знань з теми
план-конспект урока (8 класс) на тему

Тема.Односкладні прості речення. Узагальнення знань з теми

Мета: 1)навчальна: узагальнити та систематизувати відомості про односкладні речення, їх групи та види; удосконалити вміння визначати тип односкладних речень, спосіб вираження в них головного члена, правильно використовувати у мовленні вивчені види односкладних речень;

2) розвивальна:  розвивати спостережливість, увагу, логічне мислення, пам’ять, кмітливість як важливі елементи розумової діяльності людини, творчі здібності учнів;

3)виховна:  виховувати бережне ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших людей, доброту та людяність.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Форма уроку: урок – віночок.

Методи і прийоми: метод дослідження - зіставлення, робота в парах, проблемно - пошукові завдання, творче моделювання, опитування-інтерв'ю, «Асоціативний  кущ».

 Обладнання: підручник, картки із завданнями, порівняльна діаграма Венна, комп’ютер, проектор, комп’ютерна  презентація.

                                                   Хід уроку

І. Мотиваційний момент.

Учитель: Добрий день. Перед тим, як розпочати наш урок, давайте проведемо вправу і визначимо, з яким настроєм ви прийшли на урок. Перед вами в довільному порядку розкладені кольорові смужки, вам потрібно підняти ту, яка вам до вподоби і відповідає вашому психологічному стану. Я називаю кольори, а ви піднімаєте смужку, яку обрали.

Ключ: червоний – піднесеність (слайд 1);

помаранчевий – радість;

жовтий – приємність;

зелений – спокій;

синій – сум.

Учитель: Дякую вам за щирі відповіді. Сподіваюсь , що хто прийшов на урок із поганим настроєм, то він поліпшиться, а ті, хто прийшли з гарним, то ваш настрій не зіпсується.

ІІ. Оголошення теми, форми проведення й мети уроку.

Учитель:Український народ має багато звичаїв, обрядів і символів, одним із символів є віночок. Я пропоную провести наш урок саме у формі віночка. Усі згодні? Тож почнемо.

Взагалі український віночок – це не просто краса, а й оберіг, «знахар душі», бо у ньому є така чародійна сила, яка біль знімає і здоров'я відновлює.

- А ще урок наш буде тематичний, тобто більшість односкладних речень мають бути на певну тему. Яку саме, дізнаєтесь  ось з цього уривка:

( слайд2)…… - найцінніший дар,

Який Господь подарував.

Подарував один лиш раз,

Тож дбай про нього повсякчас.

а про одне лиш не забудь,

Плекай …. , добрим будь,

Про головний закон буття:

Все має право на життя!

     Отже, з якою темою будуть пов’язані односкладні речення? (Тема – здоров’я)

    Я хочу, щоб протягом уроку ви не лише засвоїли знання з теми, а й ще переконалися в необхідності  ведення здорового способу життя.

Учні відкривають зошит і записують тему уроку. ( слайд 3)

Учитель. Дивлячись на нашу тему, скажіть, яка мета уроку? (слайд 4)

Дякую.

ІV .Основний зміст роботи.

Учитель: Поставивши завдання на цей урок, ми переходимо до їх виконання. Під час уроку будемо з вами вплітати квіти у наш віночок.

Першою квіткою, яку ми повинні вплести, буде мальва (слайд5). Це символ віри, надії та любові. Але для того, щоб її вплести, нам потрібно виконати завдання.

Квітка «Бліц- опитування» ( слайд 6)

Завдання: дайте відповіді на питання.

•        З чого складається граматична основа речення?

•        Які речення називаються двоскладними?

•        Яке речення називається односкладним?

•        Які види односкладних речень з головним членом у формі присудка ви знаєте?

•        Які види односкладних речень з головним членом у формі підмета ви знаєте?

•        Чи потрібен в односкладному реченні другий головний член?

Висновок « Порівняльна діаграма Вена» ( слайд 7)

Наступна квітка, яку ми повинні зібрати, буде барвінок (слайд 8). Він символізує життя. Ця рослина тягнеться до людського житла. Зимою відвар з барвінку п'ють від простуди, а влітку барвінком прикрашають святковий хліб, дім, плетуть весільні букети. Цілий рік його шанують, і вважають символом життя.

Квітка « Метод дослідження- зіставлення) ( слайд 9)

Проблемне запитання: “Як відрізнити просте односкладне називне речення від двоскладного з іменним складеним присудком?” (На дошці  пари речень. Учні за допомогою методу дослідження-зіставлення висловлюють свою думку щодо проблемної ситуації, пояснюють, у чому полягає їх точка зору)

Міцний здоровий організм  (Односкладне речення з узгодженим означенням).

Здоровий організм міцний. (Двоскладне речення з іменною частиною                                                                                      складеного присудка).

Довге життя. (Односкладне речення з узгодженим означенням.)

Життя довге. (Двоскладне речення з іменною частиною складеного присудка).

Наступна квітка – ромашка (слайд10).Вона дарує людям здоров'я. Її вважають символом доброти і ніжності.

Квітка «Творче моделювання»( слайд 11)

Учням пропонуються “розірвані” мудрослів’я. Вони повинні змоделювати народні вислови, поєднавши стрілочками початок з кінцем . Визначають спосіб морфологічного вираження головного члена. Роблять висновки про те, якими формами дієслова може виражатися головний член  в односкладних реченнях (Робота в парах)

Наступна квітка – волошка (слайд12). Ця квітка у вінку символізує радість та сподівання , що живуть у кожній людській душі.

Квітка « Індивідуальне завдання»( для сильних учнів)

     Доки одні учні творчо моделюють, двоє учнів отримують індивідуальне завдання – скласти твір-мініатюру “Шкільне життя”, використавши називні речення.

Фізкультхвилинка.

Піднімайте руки вгору,

Тричі плескайте в долоні,

Не згинай же власні ноги

як торкаєшся підлоги .

- Який вид односкладних дієслівних речень використано?

Наступна квітка –це незабудка (слайд13). Український народ вважає її символом вічності.

Квітка « Переклад»

Завдання: перекласти подані речення з російської мови на українську, визначити вид односкладного речення.

1. Людей неинтересных в мире нет.

2. Словом  можно убить,

    Словом можно спасти,

    Словом можно полки

    За собой повести.

Наступна квітка – мак (слайд14), який уособлює собою вічну боротьбу між добром і злом

Квітка « Склади гасло»        

Робота в парах.  Учні класу об’єднуються в пари. Учитель пропонує кожній парі скласти й записати кілька гасел, використовуючи односкладні речення.

        Перша пара – гасла про корисні та  шкідливі звички.

        Друга пара – гасла про санітарно – гігієнічні правила.

        Третя пара – гасла про правильне харчування.

Учні повинні скласти гасла, підкреслити в них головний член, вказавши на спосіб його морфологічного вираження:

        1) учні працюють у парах;

        2) доповідачі  по черзі озвучують свої гасла.

V. Наступна квітка- безсмертник (слайд15) – символ здоров'я.

Квітка « Домашнє завдання»

1.*Робота з текстом (сильні учні).

2.Вправа 219.

VI. Рефлексія (слайд16)

         Дякую вам за роботу на уроці. У  нашому вінку чогось не вистачає. На стрічках ви маєте змогу написати, що вам сьогодні запам´яталося найбільше, що ви дізналися нового, яких успіхів досягли.

« Асоціативний кущ» - « Односкладне речення» (слайд17)

VII. Оцінювання. Учні отримують сертифікати з оцінками.