Туган тел һәм әдәбияты укытучылары өчен шәхси-иҗади план үрнәге
материал на тему
Туган тел һәм әдәбияты укыучылары өчен шәхси-иҗади план үрнәге
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 shhsi_plan.docx | 26.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Татарстан Республикасы
Түбән Мактама 1 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе
Татар теле һәм әдәбияты
укытучысының
шәхси-иҗади планы
Төзүче:
Югары категорияле татар теле һәм әдәбияты
укытучысы Хәбибуллина Айгөл Фәнзәт кызы
Укытучының үз белемен күтәрү планы
__________________________________________ мәктәбе _____________ уку елы
Исем-фамилиясе________________________________________________________
Белеме (кайчан һәм кайда тәмамлаган)_____________________________________
______________________________________________________________________
Белгечлеге буенча эш стажы ____________________
Курсларда кайчан һәм нинди тема буенча укыган ___________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Методик тема өстендә эш
1. Методик тема ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Тема өстендә кайчан эш башланган _____________________________________
3. Кайчан тәмамлау күздә тотыла _________________________________________
4. Тема буенча максат һәм бурычлар ______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Көтелгән нәтиҗәләр__________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Алдынгы тәҗрибәләрне өйрәнү (нинди дәресләр каралган, әдәбият укылган һ.б.) __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Тема буенча практик чыгышлар (практик эшләр, ачык дәресләр һ.б.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Тема буенча иҗади хезмәттәшлек _______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Эш нәтиҗәләре _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Тема буенча әдәбият _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11. Тәҗрибә уртаклашу мәйданчыгы (шәхси сайт, блог һ.б.) __________________
______________________________________________________________________
- Фәнни – теоретик белемне күтәрү
№ | Эш төре | Вакыты | Үзбәя |
1 | Алдынгы эш тәҗрибәләрен өйрәнү, куллану | Даими | |
2 | Тел һәм әдәбият дәресләрендә Сингапур структураларын куллану | Даими | |
3 | Г.Рәхимовның “Үстерешле укыту методикасы” буенча эш тәҗрибәсе булдыру, тел дәресләрендә куллану | Даими | |
4 | А.Г. Яхин программасын тирәнтен өйрәнү һәм әдәбият дәресләрендә әлеге программа элементларын гамәлгә ашыру | Даими | |
5 | Даими рәвештә “Мәгърифәт”, “Мәгариф”, “Фән һәм мәктәп”, “Ачык дәрес”, “Сөембикә” һ.б. журнал һәм газеталары белән танышу, кирәкле материалларны туплау, куллану | Даими | |
6 | Радио, телевидение буенча кирәкле тапшыруларны (“Халкым минем”, “Татарлар”, “Адымнар”, “Кара каршы”, “Тамчы шоу”, “Мәдәният дөньясында” һ.б.) карау, укучылар белән фикер алышу | Даими | |
7 | Тел укытучылары семинарларында катнашу, чыгышлар ясау | Даими | |
8 | Бистә, мәктәп китапханәләре белән элемтәдә тору | Даими | |
9 | Сәләтле балалар һәм авыр үзләштерүчеләр белән эшләү программасын булдыру һәм аларны гамәлгә кертү | Даими |
- Педагогик-психологик осталыкны үстерү
№ | Эш төре | Вакыты | Үзбәя |
1 | Укыту-тәрбия эшендә яңа технологияләрне куллану, тәҗрибәле укытучыларның дәресләрендә булу, тәҗрибә уртаклашу | Даими | |
2 | Укучыларның психологик үзенчәлекләрен өйрәнү | Даими | |
3 | Тел дәресләрендә компьютер технологияләрен куллану: мультимедиа һәм интеррактив такта куллану, дәресләр буенча фото һәм фәнни слайдлар ясау; http.belem.ru, www.ksu.ru, http.tatar.ru, http.matbugat.ru һ.б. электрон адреслары белән элемтәдә тору | Даими | |
4 | Район, республикакүләм оештырылган семинар, конференцияләрдә катнашу, чыгышлар ясау | Даими | |
5 | Укучыларның белем өлкәсендә активлыгын арттыру максатыннан яңа технология, методлар куллану | Даими | |
6 | Укытучылар һәм ата-аналар өчен “Ачык ишекләр көне” үткәрү | Апрель | |
7 | Яңа педагогик алымнарны өйрәнү | Даими |
- Зәвык дәрәҗәсен күтәрү
№ | Эш төре | Вакыты | Үзбәя |
1 | Илебездә һәм чит мәмләкәтләрдә булган төп вакыйгалардан хәбәрдар булу, аларга карата үз фикереңне булдыру | Даими | |
2 | Эчке һәм тышкы матурлыкның гармониясенә ирешү | Даими | |
3 | Матур әдәбият, матбугат белән танышу, китапханәләр белән элемтәдә тору | Даими | |
4 | “Сәламәт тәндә - сәламәт рух” – сәламәт яшәү рәвеше алып бару | Даими | |
5 | Татар халкының культурасын, тарихын, мәдәниятын өйрәнү, милли зәвык тәрбияләү | Даими | |
6 | Туган як халкының бай мирасын өйрәнү, аларны эш тәҗрибәсендә куллану | Даими | |
7 | Район, шәһәр, мәктәп тормышында булган мәдәни чараларда катнашу, булу | Даими |
- Укыту процессында кирәкле булган
норматив документлар белән танышу
№ | Эш төре | Вакыты | Үзбәя |
1 | Россия Федерациясе конституциясе | Даими | |
2 | Татарстан республикасы конститутциясе | Даими | |
3 | Закон “Об образовании” РФ, РТ | Даими | |
4 | “Татарстан халыклары телләре турында”гы закон | Даими | |
5 | Татар теле һәм әдәбиятын укыту буенча махсус минимум эчтәлеге | Даими | |
6 | Балалар хокукы турында конвеция | Даими | |
7 | Тел һәм әдәбият буенча программалар | Даими | |
8 | Бердәм дәүләт имтиханнары таләпләре | Даими | |
9 | Белем дәрәҗәсен бәяләү критерийларын өйрәнү | Даими |
- Ата-аналар белән эш
№ | Эш төре | Вакыты | Үзбәя |
1 | Ата-аналар белән даими элемтәдә тору | Даими | |
2 | Ата-аналар белән әңгәмәләр, очрашулар үткәрү | Даими | |
3 | Татар теле һәм әдәбияты буенча үткәрелгән чараларга ата-аналарны чакыру, әлеге чараларда аларны да катнаштыру | Даими | |
4 | Ата-аналар өчен “Ачык ишекләр көне”, ачык дәресләр үткәрү | Март |
VI. Кабинетта эш
№ | Эш төре | Вакыты | Үзбәя |
1 | Татар теле һәм әдәбияты дәресләре өчен күрсәтмә әсбаплар: кроссворд, ребус, әдәби мәсьәләләр ясау | Даими | |
2 | Терәк схема, таблицаларны барлау, аларның картотекасын эшләү | Даими Декабрь | |
3 | Тел һәм әдәбият дәресләре өчен тестлар, блиц-сораулар, перфокарталар ясау | Даими | |
4 | Фән һәм темалар буенча папкаларга материал туплау | Даими | |
5 | Кирәкле методик һәм әдәби китапларны булдыру | Даими | |
6 | Дәресләр һәм әдәби чаралар өчен мультислайдлар ясау | Даими |
- Иҗтимагый-сәяси белемне күтәрү
№ | Эш төре | Вакыты | Үзбәя |
1 | Татарстан республикасы символикасын өйрәнү | Сентябрь | |
2 | Россия Федерациясе символикасын өйрәнү | Октябрь | |
3 | Россия һәм Татарстан тарихын, мәдәниятын өйрәнү, белемнәрне тирәнәйтү | Даими | |
4 | Дөньядагы хәлләрдән хәбәрдәр булу: “Хәбәрләр”, “Новости”, “Вести”, “Сегодня”, “Время” һ.б. тапшыруларын карау, анализлау | Даими | |
5 | Интернет ресурслардан файдалану, дөньякүләм яңалыклардан хәбәрдәр булу | Даими | |
6 | Интернет челтәре аша республика һәм регионара элемтәләр булдыру | Даими |
Файдаланган әдәбият:
1. А.Г. Галимова. Татар теле һәм әдәбияты укытучысына. – Казан: Яңалиф, – 205. – 148 б.
2. Иҗади эшләргә өйрәнәбез: укытучылар өчен кулланма / Солтанова М.Ә.. – Казан: Яңалиф, - 2006. – 78 б.
3. Мәгариф// Алда башкарылачак эшләр. - № 3. – 2013. – б. 23-26.
4. Мәгариф// Матур үрнәк. - № 11. – 2015. – б. 11-13.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Татар теле һәм әдәбияты укытучысының үз белемен күтәрү планы.
Татар теле һәм әдәбияты ...
Татар теле һәм әдәбияты укытучылары семинары.
Татар теле укытучылары тәҗрибә уртаклашуны дәвам итәләр. “Заманча технологияләргә нигезләнеп, укучыларның сөйләм эшчәнлеген үстерү” дигән темага багышланган семинар Иске Кади урта мә...
Толерантлылык-туган тел һәм әдәбияты укыту көзгесендә
Осталык дәресе...
Татар теле һәм әдәбияты укытучылары берләшмәсенең 2016-2017 нче уку елына эш планы
Татар теле һәм әдәбияты укытучылары берләшмәсенең 2016-2017 нче уку елына эш планы...
Туган теле һәм әдәбияты укытучысының инновацион эшчәнлеге. Педагогик технологияләр
Бүгенге көндә халык мәгарифе икътисадын, укыту техникасын һәм технологиясен, укытуны компьютерлаштыру мәсьәләләрен өйрәнү-тикшеренү эше киң җәелде. Шуңа бәйле рәвештә педагогик технология, педагогик т...