Использование загадок на уроках чувашского языка в русскоязычной школе
учебно-методический материал (7 класс)

Использование загадок
на уроках чувашского языка
в русскоязычной школе

Под загадкой обычно понимают построенное в виде иносказания небольшое фольклорное произведение, содержащее замысловатый вопрос, на который необходимо дать исчерпывающий ответ. В «Толковом словаре русского языка» И.С.Ожегова и Н.Ю.Шведовой дается следующее определение загадки: «Загадка - это изображение или выражение, нуждающееся в разгадке»

Народ видел в загадках не только проявление наблюдательности, но и источник мудрости, богатство идей. Следовательно, использование загадок на уроках чувашского языка в русскоязычной школе актуально и перспективно. Применение данного малого жанра чувашского фольклора расширяет кругозор учащихся, пробуждает интерес к языку, воспитывает патриотические чувства. загадки являются важным средством развития чувашской речи учащихся. Практика показывает, что включение загадок в учебно-воспитательный процесс повышает познавательную активность обучающихся, облегчает запоминание языкового материала. Работа с загадками снимает напряжение, переключает внимание детей, вызывает положительное эмоциональное настроение, служит стимулом усиления мотивации обучения чувашскому языку, а также является средством постановки правильного чувашского произношения - артикуляция звуков, интонации. Каждая новая загадка, отгаданная ребенком, является очередной ступенькой в развитии его мышления. Педагогическую ценность загадок исследователи видят в том, что они направляют внимание на предметы и явления, их признаки, побуждают вникать в смысл словесных обозначений этих признаков, развивают у ребенка наблюдательность, учат сопоставлять явления, помогают увидеть мир по-новому.

Ученикам можно также предложить задания творческого характера. Например, задание «Сочини загадку по опорным словам» развивает воображение и фантазию обучающихся. Для выполнения данного задания учащиеся делятся на две-три группы. Каждая группа получает листок с опорными словами, по которым сочиняет загадки в течении определенного времени. Вместо опорных слов учитель может раздать группам ряд картинок для составления загадок.

Различные образцы загадок и виды работы с ними подтверждают высказывание, что пословицы - это богатый материал, развивающий языковую интуицию, интерес к предмету, обеспечивает развитие речевых навыков и содержащий большой познавательный и воспитательный смысл.

ЛИТЕРАТУРА

1.        С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова - толковый словарь русского языка - М., 1990.

2.        Сироткинх М.Я. Чувашский фольклор / М.Я. Сироткин. - Чебоксары, 1965.