"Мин өйдә булышчы" темасына дәрес планы.
план-конспект урока

Тема

“Мин өйдә булышчы” бүлеген кабатлау.

Максат

    1. “Мин өйдә булышчы” бүлеге буенча үткәннәрне искә төшерү, тема буенча сөйли белү күнекмәләрен камилләштерү.

 2. Балаларның фикерләү сәләтен үстерү; сайлап алып әйтә белү күнекмәләрен активлаштыру.

3. Балаларга әти-әнигә, зурларга, бер- береңә игътибарлы булып, ярдәмләшеп эшләүнең нәтиҗәлерәк булуына төшендерү, хезмәт белән шөгыльләнергә өйрәтү.

Планлаштырылган нәтиҗә

. “Мин өйдә булышчы” бүлеге буенча үткәннәрне сөйли белү күнекмәләрен камилләштерү.

Төп төшенчәләр

Мин өйдә булышчы”

Предметара бәйләнеш

Әдәби уку, әйләнә-тирә дөнья, рус теле

Эшне оештыру төрләре

Фронталь, индивидуаль, парлап эшләү

Чыганаклар :

1. Таратма материал: шигырьләр һәм күнегүләр белән карточкалар.
2. Проектор, экран, презентация.

Дәрес этаплары

Дәрес этабының максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре

ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре

КУУГ-  коммуникатив универсаль уку гамәлләре

Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру

Укытучы өчен максат:

психологик уңай халәт барлыкка китерү

1.Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

 Бүген кем дежурБүген ничәнче число?

Атнаның нинди көне?

Сыйныфта кем юк?

Бүген көн нинди?.

Сезгә дә хәерле көннәр телим. Дәресебезне башлыйбыз.Бүген безнең дәресебез гадәти генә түгел. Дәресебездә кунаклар

Укучылар теләкләр тели:

Хәерле көн миңа!

Хәерле көн сиңа!

Хәерле көн сезгә!

Хәерле көн безгә!

. Укучылар җавап бирәләр. (1-2 телдән җавап бирә, калганнары тикшереп баралар, хаталарын төзәтәләр. Дәфтәрдә тикшерсәләр, хатасыз укучыларны бастырып, Афәрин

КУУГ: классташлар  һәм укытучы белән  уку эшчәнлеген  оештыруда хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үзмаксат кую

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәрескә максат кую,укучылар-да белемгә омтылыш тәрбияләү.

Язу күнекмәләре булдыру.

Физкультминут

Укытучы өчен максат: мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру

Укучылар өчен максат: алмашлыкны куллана белү .

2.Укытучы: Укучылар, үткән теманы искә төшерү өчен, сезгә слайдтны тәкъдим итәм.  

Слайд.3-4

-Малай нишли?

-Укучылар, ничек уйлыйсыз, әниләрнең эшләре күпме? Аларга булышырга кирәкме?

-.Димәк, бүген нәрсә турында сөйләшәбез? Дәреснең темасы ничек булыр икән?

3 Хәзер без парлашып эшлибез

-Ә сез бу эшләрне башкарасызмы? Кем нишли?

Без барыбыз да әниләргә булышабыз икән.  

4.Хәзер мин җөмләләр әйтәм.

• савыт- саба юам
• чүп ташлыйм
• тузан сөртәм
• утын кисәм
• бәрәңге чистартам
• идән юам
• урын җыештырам
• кошларны ашатам

5.Парларда эш

Җөмләләрне дөрес итеп төзергә

Мин тәлинкә пешерәм

Мин аш себерәм

 Мин китап юам.

Мин урын сибәм.

Мин голләргә су җыям.

Мин идән укыйм.

Мин дәрес ашыйм.

Укучылар ял итеп алабыз.Мин җөмләләр эйтәм.

• Мин тәрбияле укучы.
• Дима машина юа
• Мин идән юарга яратам.
• Әни гөлләргә су сибергә эйтте

Укучыларның җаваплары тыңлана.

-Малай тузан суырта

- Малай идән юа

-кер үтүкли

-савыт-саба юа

-Әнигә булышу турында.

1. Биремне парлашып башкаралар.  

Мин өйдә булышуны әйтсәм, сезутырасыз, урамда  булышуга караган сүзләрне әйтсәм, басасыз. 

Мин тәлинкә юам.

Мин аш пешерәм.

Мин китап укыйм.

Мин урын җыям.

Мин гөлләргә су сибәм.

Ми дәрес идән әзерлим.

Мин идән себерәм.

Укучылар музыка туктауга җөмлә ничә сүздән төзелгән булса шулкадәр парлашалар

Ш.:

Сәнгатьле сөйләм  күнекмәләре формалашу.

М.:

ТБУУГ

1. Эзләнү мәсьәләсен аңлап, максат кую.
2. Кирәкле мәгълүматны табып аера белү.
3. Эзләнүгә корылган мәсьәләне чишү юлын табу.

КУУГ

Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү.

1. Әңгәмәдәшеңнең холкы белән идарә итү.
2. Җавабыңны дәлилли белү.

 РУУГ

1. Мөстәкыйль эшли белү.
2. Эшнең тәртибенә төшенеп эшләү.
3. Вакытыңны контрольдә тоту.
4. Үзбәя куя белү.
5. Башкаларны бәяли алу.
6. Регулятив коррекция.

П.:

Өйрәнелгән лексик-грамматик берәмлекләрне тексттан табып, билгели белү.

ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

Уку мәсьәләсен кую

Укытучы өчен максат:

 Алмашлыклар турындагы белемнәрне камилләштерү.

1.Укучылар, сез хәзер төркемнәрдә эшлисез. Тизән Яңа ел бәйрәме җитә, бу бәйрәмгә  кунаклар килә . Һәр төркем өйдә  бәйрәм алдыннан әниләренә ничек булышуы турында сөйләргә тиеш.  .  

Идән ю!

Тузан сөрт!

Кибеткә бар!

Бәрәңге чистарт !

Беренче төркем-мин алмашлыгын кулланып , икенче төркем – син  алмашлыгын кулланып  , өченче төркем – ул алмашлыгын кулланып   җөмләләр төзи.

.

ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

КУУГ: коллектив  фикер алышуда катнашу

Танып-белү эшчәнлеге.

Укучылар өчен максат:  сөйләм телен үстерү

1Бүлмә почмакларына әни,әти,әби,бабай сүзләре язылган.Әниең,әтиең,әбиең,бабаең кем булып эшли?   Диолог.

Укучылар кемне бик яраталар шул язу янына баралар һәм парлашып диолог төзиләр.

Үзбәя.

ТБУУГ: уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне

 аерып алу нигезендә

кагыйдә формалаштыру

КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү

РУУГ:  үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

Тест.

Укытучы өчен максат: Балаларның белемнәрен тикшерү.

Парларда эш.

Буташкан хәрефләрдән сүзләр төзергә

-и,ә,д,н, с,р,е,е,б,Ә

Балаларның җаваплары

-идән себерә

РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү

ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү

КУУГ: мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең  гамәлләрен бәяләү

Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия.

Укытучы өчен максат. дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү

Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату

Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару

1.83нче бит , 5нче күнегү;
2. Мин өйдә булышчы темасына “ 3 җөмлә төзергә;
3.Мин өйдә булышчы “ темасына кечкенә хикяя төзерг

-Әйдәгез, дәресебезгә йомгак ясыйк инде. Укучылар, без бүгенге дәрестә нәрсәгә өйрәндек: ничек булышчы булырга, ярдәмчел булырга.. Сез тырыш, уңган , игътибарлы укучылар. Дәрестә бик яхшы эшләдегез. Без сезнең белән чыршы бизибез , әгәр дә дәрес сезгә ошаса һәм теманы аңласагыз зәңгәр төстәге  шарны  элегез, дәрес ошаса , ләкин тема буенча сораулар калса – шәмәхә төстәге шарны , ә дәрес ошамаса һәм сез теманы аңламасагыз кызыл шар элегез.

Балалар, йомгаклап шуны әйтәм. Сезнең төп эшегез-уку, белем алу. Әти-әниләрегез дә, мин дә сезне тормышта булдыклы, уңган кешеләр итеп күрәсебез килә. Ә моның өчен хәзердән үк кулыгыздан килгән хезмәтне башкарып, өлкәннәргә ярдәм итеп үсәргә кирәк.Сау булыгыз, балалар.

Балаларның җаваплары

Мин әнигә булышам.

Саубуллашу

ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу