план конспект урока
план-конспект урока (5 класс)

Укытучы: Питирякова  И.З.

3 нче класс. Рус төркеме.

Уку.

Тема:Ихсан  Әхтәмнең  “Ана  рәхмәте” хикәясе.

Максат: Ихсан Әхтәмнең  “Ана  рәхмәте”  хикәясен  аңлап уку.

Хикәя турында үз фикереңне әйтә һәм чагыштыра алу;                                                    Аралаша белү сәләтен  үстерү.

Татар теленә кызыксыну үстерү.                                                                                          Дус һәм тату булу күнекмәләрен тәрбияләү.

Җиһазлау: презентация, мәкальләр.

                                                    Дәрес барышы.

1.Ориентлашу –мотивлашу этабы.

1. Уңай психологик халәт тудыру.

Исәнмесез.

-Исәнмесез.

Кәефләрегез ничек соң?

Кәефләребез әйбәт.

Кояшлы көн кебек,

Тукай телен, татар телен
Өйрәнергә дип килдек.

Таймд – пеа шэа

Балалар , бүген дәресебез башка дәресләрдән бераз аерылып торыр,сезгә ошар дип уйлыйм.Сезгә мәкальләр бирелгән. Без хәзер шунда яшерелгән мәкальне табарга тиешбез.Парлап эшлибез. 10 секунд вакыт бирелә

Кем эшләми ,шул  ашамый. Тырышкан  табар , ташка  кадак  кагар. Уку инә белән кое казу.(балалар укыйлар) Һәр төркемнән  берәү укый.

-Бу мәкаль нәрсә турында? Бу мәкаль сезгә нәрсә әйтергә тели?

-Әйе, балалар, тырышып укырга, белем алырга кирәк.Сезгә дәрестә уңышлар теләп уку дәресен башлыйбыз.

2.Белемнәрен актуальләштерү.

Инсайд-аутсайд секл

-Малайлар  чыгып  түгәрәккә  басабыз.Хәзер  кызлар  чыгалар.

-Түгәрәкнең  тышкы  ягында  торучылар “Пожелайте доброе утро!» думаем 5 секунд. А сейчас  внешний круг  делает  комплименты .Думаем 5секунд.Отвечаем 10 секунд.Скажем  друг - другу спасибо и попращайтесь.Делаем 2 шага  и  здороваемся,  делаем комплименты.

-Желаем  друг  другу  удачи.

Укучылар ,  сезгә  матур комплиментлар  ишетү  рәхәт булдымы? Күңелләрегез  күтәрелдеме? Нинди  сүзләр  икән  болар?

-Матур, ягымлы,  сүзләр.

-Ә матур,ягымлы сүзләрне безгә күбрәк кем әйтә?

-Әни

-Әйе,бик дөрес..

-Шулай  итеп  бүген  без  дәрестә  кем турында  өйрәнәбез?

-Әниләр турында.

Ә сеә әниләрегезгә ярдәм итәсезме?Ничек итеп?

-Өйне җыештырабыз,табак- савыт юабыз.

-Бик яхшы.

_ Безнең  әниләр турында  шигырьләр,  хикәяләр  бик  күп. Кем белә?

1-2укучы әниләр турында белгән шигырьләрен сөйлиләр.

-Ә кем хикәя белә?

_ -Белмибез.

-Балалар, сезнең яңа  хикәя белән танышасыгыз киләме?

-Әйе, килә.

3.Сүзлек өстендә эш.(Слайдтан күрсәтү) Релли Робин(Ответы по пл.

Гажэплэнде- удивился

Упте – поцеловала

Сон кайтты – поздно  вернулась

дигән  сүзләрне  янында утырган  иптәше  белән  аралашып  укыйлар.

Балалар сүзлекләргә язалар.

4.Текстны беренчел уку. Таймд- пэа  шэа

Төркемнәрдә эшләү. Һәр группада бер-берсенә кычкырып укыйлар.Янәшә утыручылар тыңлыйлар.

- “Ана  рәхмәте” тексты  буенча эшләү.  Парлап эшлиләр. 30 секунд вакыт бирелә.

- Укучылар, Рөстәмнең  әнисе  кайчан кайтты? Парлап эшлиләр. Җавап бирү өчен вакыт бирелә.

- Ул  ни өчен  гаҗәпләнде?

-Рөстәм нинди яхшы эш эшләде?

-Әнисе  Рөстәмгә  нәрсә  диде?

-Әсәрдә нинди образлар бар?Барлык сорауларны да парлап эшләтү.

-Рөстәм нинди  малай?

-Ә  сез әниегезгә  булышасызмы?

-Рәхмәт  сүзен  нинди  очракларда  әйтәләр?

-Хәзер һәрберегез  Рөстәмгә хас билгеләрне язасыз.Аннан музыка башлануга торасыз һәм үзегез язганнарның астына сызасыз. Пар эзлисез.Башта озын буйлылар кыска буйлыларга язганнарын укый, анан алмашынасыз. Бу бирем өчен 1-2 минут вакыт бирелә.. 2-3 уку чы сөйли.(һәр төркемдә иң күп язган укучы укый)

Рөстәм  сезгә ошадымы? Конэрс

Укучылар ике почмакка китәләр . беренче почмакта(Рөстәм миңа ошады) дигән сүзләр язылган.Икенче почмакта( Рөстәм миңа ошамады) дигән сүзләр язылган. Выбирете себе пару и теперь будем обсуждать .30 секунд вакыт бирелә.Озын буйлы кыска буйлы укучыга сөйли.

_-Укучылар, автор нәрсә әйтергә теләгән?(тәмле телле булырга кирәк)

-Әсәр сезгә ошадымы?(әйе, бик ошады)

 Тайм пэ ше

(Тексттан карыйлар, бер-берсенә укыйлар, алмашалар)

3.Рефлексия, бәяләү этабы.Сингл Раунд Робин.

-Укучылар. Һәр  төркемгә  мәкальләр  бирелгән. (Яхшы  сүз  балдан  татлы.Татлы  сүз  язгы  көн  кебек  рәхәт.Сүзне  үлчәп  сөйлә.Бер   яхшы  сүз мең  бәладан  коткара.)Бу мәкальләр белән хикәя арасында уртаклык бармы? (Әйе, бар.

-Укучылар, бу хикәя безне нәрсәгә өйрәтте? (акыллы, матур сүзләр генә сөйләргә, әниләргә булышырга өйрәтте.

4.Йомгаклау.

1.Билгеләр кую.

2.Өй эше.

1.Сәнгатьле укырга.

2.Мәкаль язарга.