Материал к уроку родной литературы в 11 классе по рассказу ульяновского писателя В.Н. Сергеева "Рыжие берега".
методическая разработка (11 класс)

Задачи этапа

Планируемые результаты

Деятельность преподавателя

Деятельность суворовцев (ФОПД)

Технология, метод обучения

Контроль

Время

Организационный момент.

Настроить на активную устную работу

Уметь организовывать рабочее место, выполнять команды дежурного.

Принимает рапорт

Дежурный сдает рапорт

1

Мотивация суворовцев к учебной деятельности, определение темы и цели урока

Формулировать учебную задачу

Организует начало урока посредством беседы.

Любовь России к ней нетленна.
К ней тянутся душою всей
Кубань и Днепр, Нева и Лена,
и Ангара, и Енисей.
Люблю ее всю в пятнах света,
всю в окаймленье ивняка...
Но Волга для России — это
гораздо больше, чем река....Е.Евтушенко, Волга, 1958

Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь

(ТРКМ, (стадия вызова),

проблемный метод

СК

2

Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

Подготовка учащихся к объяснению нового материала

Уметь систематизировать изученный материал

Организует вступительную беседу

Сергеев Виктор Николаевич родился 27 июня 1943 года в селе Чуфарово Майнского района Ульяновской области в крестьянской семье. Отец, Николай Иванович, шорник по специальности, пропал без вести в Великую Отечественную; мама, Анисья Петровна, осталась одна с тремя малыми детьми, работала в колхозе, как она говорила — «от тёмного до тёмного». Окончил Буйковскую среднюю школу в 1961 году. Детство, отрочество и юность прожил в Чуфарове.

Слушают преподавателя, записывают материал в тетрадь, высказываются

(фронтальная ОПД)

ТРКМ (стадия вызова),

частично-поисковый метод

КП

5

Изучение нового материала

Выявление места и причины затруднения

Уметь выражать свою точку зрения; слушать текст с извлечением необходимой информации

Организует анализ рассказа «Рыжие берега».

Никанор Вьюгов. Опишите его.

Расскажите о семье Никанора.

Почему, на ваш взгляд, сложно складываются отношения с братом?

За что Пётр упрекал брата, когда приезжал в гости?

Расскажите о семье Петра.

Что случилось с Никанором на Волге, когда ждал брата с работы?

Кто такой Вёсельник? Зачем этот герой включён в рассказ?

Расскажите о жизни семьи до войны.

Почему поговорить по душам братья пошли на берег Волги? Зачитайте эпизоды, в которых описывается великая река.

Как вы считаете, изменится ли отношение друг к другу после этой встречи?

Отвечают на вопросы.

Зачитывают фрагменты рассказа.

Записывают выводы в тетрадь.

ТРКМ (осмысление)

частично-поисковый метод

СК, ВК

17

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Выполняют физические упр.

2

Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

Решение типовых заданий на новый способ действий в форме коммуникативного взаимодействия (в парах)

Уметь  извлекать информацию из текста, формулировать и удерживать учебную задачу, осуществлять самоконтроль

Организует работу в группах:  выявите спектр проблем, которые поднимаются в данном рассказе. Объясните смысл заглавия и идею.

Работают с текстом, выявляя проблематику рассказа, авторскую позицию.

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

СК, ВК, КП

10

Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание на с/п: подготовить материал о поэтах Ульяновска 20 века.

Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы

Проблемный метод

ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самоконтроль

2

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Самооценка на основе критериев успешности

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении сформированных умений. Выставляют оценки.

Аналитический метод

ТРКМ (Стадия рефлексии)

самоанализ

1