Урок по произведению О. Кургузова "Сухопутный или морской?"
учебно-методический материал (5 класс)

№

Название этапа

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1-2 мин

Организационный

Беседа; добрые пожелания

Мотивация обучающегося к учебной деятельности

Проявление интереса к изучаемому материалу

3 мин

Проверка домашнего задания

Устный опрос, беседа

- Ребята, дома вы читали сказки О. Кургузова и рассказы из его цикла «Рассказы маленького мальчика».Что вы можете о них рассказать? Какие запомнились больше всего? Кем были их персонажи?

Отвечают на вопросы учителя; делятся впечатлениями.

5 мин

Подготовка к первичному восприятию

Беседа, фронтальный опрос

-Сегодня на уроке мы будем изучать произведение О. Кургузова «Сухопутный или морской?» О чем вам говорит это название? Кто бывает сухопутным, а кто морским? Как думаете, о ком может пойти речь в рассказе?

После прочтения проверим ваши предположения.

Отвечают на вопросы учителя; рассуждают, кто может быть сухопутным, а кто морским.

5 мин

Первичное восприятие

Выразительное чтение вслух

Чтение произведения учителем (с применением презентации: на слайде – картинка по произведению для лучшей визуализации событий в тексте).

Внимательно слушают

5 мин

Проверка первичного восприятия

Беседа, фронтальный опрос

-Вам понравился рассказ? Что особенно «зацепило»?

Что вы заметили необычного? Какой момент показался наиболее забавным? Кто нам рассказывает эту историю? Кто является главным героем? Как бы ВЫ озаглавили это произведение? Похож ли этот рассказ на те рассказы О. Кургузова, которые вы читали дома? Чем?

Отвечают на вопросы учителя

5 мин

Постановка учебной задачи

Беседа, фронтальный опрос

Обратите внимание на то, что в одно и то же слово можно вложить разное значение. Фраза «Кот любит мышей» может означать то, что кот любит их есть, и то, что кот испытывает к ним симпатию.

- об одинаковой ли любви кота к мышам говорят мама и папа мальчика? Какая же любовь победила?

Давайте поработаем по тексту.

Размышляют, отвечая на вопросы учителя.

10 мин

Анализ произведения

Беседа, фронтальный опрос

- Кто стал ходить по дому?

-Почему мама начала сомневаться в том, что кот Лукьян сухопутный?

- С каким животным мама сравнивает кота? Почему?

-Как вёл себя кот, когда ему встречались мыши в доме?

-Какую проверку устроили коту хозяева?

-Как сначала мыши реагировали на кота?

-На какой клич мыши подебгали к коту? Почему они вели себя именно так?

- К какому заключению пришли мама и папа, смотря на мышей и кота?

-Почему мальчик смотрел на родителей, которые сомневались в сухопутности кота, с надеждой?

-Как мальчик относился к питомцу?

-Чему мальчик обрадовался в конце? Почему?

-Какие выражения автор использует, описывая действия кота и мышей?

(зачитать)

- Как вы можете себе это представить?

(несся сломя голову, стали ходить по дому пешком, не видел в упор, кричали страшными голосами, стал их облизывать…)

-Теперь давайте найдем фразу «Любил бы мышей…» в начале текста. (зачитать вслух). Что же имела в виду мама, произнося ее?

-Встречается ли это выражение в тексте еще раз? Кто его употребляет и в каком значении?

- Все ли происходящее в рассказе является реальностью? (зачитать отдельные моменты)

- Как называется разговор двух и более лиц? (диалог). Встречается ли он в тексте?

Отвечают на вопросы учителя, параллельно обращаясь к тексту.

Зачитывают по просьбе учителя отдельные фрагменты.

5 мин

Обобщение

Фронтальный опрос

- Как теперь мы можем ответить на вопрос, фигурирующий в названии произведения («Сухопутный или морской?»)? Почему пришли к такому выводу?

- Какова же  основная мысль произведения?

- Почему автор использует в начале и конце текста два похожих предложения? Какова их роль и значение?

- Давайте перескажем текст от лица мальчика, мамы или папы.

Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги.

3 мин

Домашнее задание

- Нарисовать иллюстрацию по произведению;

- Сочинить собственный рассказ, где одна и та же фраза (слово) будет восприниматься по-разному и иметь несколько значений.

Записывают домашнее задание в дневники.

2 мин

Рефлексия

Беседа

- Какая работа на уроке вам понравилась больше всего?

-Что не понравилось?

Делятся впечатлениями от урока.