Сообщение с курсов "Новейшие тенденции в преподавании русского языка и литературы"
материал по русскому языку по теме

                                                 РМО учителей

русского языка и литературы

            учителя МОУ СОШ № 4 Г.А.Саввиной

27августа 2010 год.

Сообщение с курсов по теме

«Новейшие тенденции в преподавании русского языка»

На вводном занятии  - работа с  современной терминологий.

Знакомые нам слова: новация, новшество, новвоведение, инновация, инновационный процесс.

Новация  – это первая реализация, новшество в естественных условиях.

Новшество – это средство (новый метод, методика, новая программа, новая технология).

Новвоведение – новшество, которое вводится в учреждении (местности, стране) с ориентацией на реализованный образец (новацию).

Инновация – процесс освоения нового средства.

Инновационный процесс – комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств.

____________

Отмечено, что необходимость современности для формирования компетентности по предмету,   умении учиться, как индивидуальной способности,  использовать в работе :

1)  переход от репродуктивных заданий (по образцу, нетворческих) и   репродуктивно-продуктивным (элементы творческого задания)  к продуктивным (творческие задания)

 Более активное использование именно этих заданий, важность  продумывать их включение при изучении темы системе уроков (например, при изучении корней с чередованием –гор- - - гар-: использовать слова с данными корнями в собственной речи – сочинении, диалоге на определенную тему).

2) включать задания

 - направленные  на активизацию мыслительной деятельности учащихся:  использование метода от частного к общему

(например, отгадать часть речи  имеет следующие признаки… скл., род, число, употреблено в краткой форме, в предложении выполняет роль сказуемого);

- тренирующие обнаружение  учащимся границ собственных знаний, возможность оценить способности ребенка ориентироваться  на объективную возможность, знания по теме, умение их синтезировать

(например, герой произведения придумал несуществующее слово РОЧЬ, что это за часть речи? Предлагаются ответы: это сущ. женского рода ,

это сущ. мужского рода, это глагол. Кто прав?)

        - с недостающими данными.

- В слове шесть букв. Сколько в нем слогов?

- К какой части реки относится слово «столовая»?

        3) использование активных форм обучения (игровых, проблемное, работа в парах, группах);

4) использование гуманистических технологий (учебного  сотрудничества, проектных исследовательских, модульного обучения, индивидуального и дифференцированного подхода).

________

Важно не забывать про психологические основы обучения – обращение к личности ученика.

5 класс – самопознание

6 класс – самовоспитание

7 класс - самообразование

8 класс – самоутверждение

9 класс – самоопределение

        10 класс – самоуправление

        11 класс – самореализация

Например, можно предложить учащимся психологические сочинения-ситуации: «Какой я?», «Знаю ли я себя?», «Умею ли я слушать других?»,

«Умею ли я распределять свое время?», «Какой я внук?», «Когда я был не прав?».

        Эти сочинения личные, читать с согласия детей.

_____

Подготовка к ЕГЭ.

Составление таблицы сквозных тем по прочитанным произведениям (поможет при аргументации)

СОЧИНЕНИЕ.

Выступление учителей.

Развитие речи учащихся.

Стилизация: написать стилизацию по тексту, сохранив стиль, лексику, строки.

Предварительный анализ стихотворения: тема, ритм, образность, размер…

Синквейн – 5 строк

Тема (сущ.)

Прилаг., прилаг.

Глагол, глагол, глагол

Предложение (4 слова –умозаключение, вывод)

Ассоциация (сущ.)

Диамант – 7 строк

1)Тема – сущ.

2)Прилаг., прилаг.

3) Действие (причастие, причастие, причастие)

4) Ассоциация (сущ, сущ, сущ, сущ.)

        5-7 строки -противоположное

5)Действие (причастие, причастие, причастие)

6) Прилаг., прилаг.

7)Сущ.

Весна.

Живая, романтичная

Оживляющая, радующая, волнующая.

Ручьи, трава, небо, цветы.

Утихающая, тускнеющая, засыпающая,

Пасмурная, серая

Осень.