Разработки уроков русского языка
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Учитель Забирова Эльвира Ринатовна

Предмет Русский язык

Класс 11

Учебник «Русский язык» 10-11 класс под редакцией В.В.Бабайцевой

Тема. Подготовка к ЕГЭ.

Цель: повторить правописание не с разными частями речи, закрепить навык слитного  

           и раздельного написания не с разными частями речи, выработать у учащихся

           уверенность в выполнении задания А-17.

                                                         Ход урока.

I. Оргмомент. Сообщение целей урока.

II. Орфоэпическая разминка.

     Запишите слова, поставьте ударение.

              Деяние, диспансер, добела, добыча, договор, догола, досуха, дочерна, дремота, завидный, заговор (тайное соглашение), заговор (заклинание),задолго, зубчатый.

III. Повторение основного правила «Не с различными частями речи».

      Главный принцип написания:

- Частица НЕ, написанная раздельно, выражает отрицание признака или действия.

- Приставка НЕ-, написанная слитно, говорит только о том, что предмет имеет противоположное качество, признак или действие.

Работа со слайдами, отражающими правило.

НЕ

I.    C существительными, прилагательными, наречиями на –о

       СЛИТНО

                         а) не большой, а маленький                            

       КРОМЕ

                         б) далеко не, вовсе не,

                             отнюдь не, ничуть не,

                             нисколько не.

II. С глаголами и деепричастиями

        РАЗДЕЛЬНО

                       а)негодовать, недоумевая

        КРОМЕ

                       б)недосыпал, недолюбливает

III. C причастиями.

        РАЗДЕЛЬНО

 1) не….., а…..

     не прочитанные, а лишь пролистанные

 2) в причастном обороте

     (т.е. с зависимыми словами)

     книги, ещё не прочитанные мной

 3) с краткими

     не прочитана

   РАЗДЕЛЬНО

  Если нет этих трех условий

 Непрочитанные книги с тоской глядят на меня.

Нечитающий не имеет преимущества перед не умеющим читать.

IV. Развивающие задания.

1. Индивидуальные задания на доске.

    Карточка № 1.

    Запишите слова, раскройте скобки.

     (Не)высокий, а  низкий, (не)правда, (не)ряха и (не)вежда, (не)часто, а редко, ничуть (не)занимательный, далеко (не)глупый, (не)широкая, но грязная речонка, (не)случайно,

(не)Москва, (не)заячьи следы, (не)правда , а ложь.

    Карточка № 2.

    Запишите слова, раскройте скобки.

    По (не)зависящим от нас причинам, (не)законченная, а начатая работа, ещё (не)написанный репортаж, совершено (не)обоснованные выводы, (не)просушенная рубаха, дверь (не)прикрыта, (не)опубликованная вовремя статья, уроки (не)сделаны, задача (не)решена.

2. Граммконструктор.

    Раскройте скобки, образуйте краткую форму причастий от данных слов.

    (Не)распечатанное письмо

    (Не)выполненное мною задание

    (Не)освещенное окно

    (Не)замеченная мною ошибка

    (Не)оконченная книга

3. Задание на быстроту реакции.

    Я читаю словосочетания, называя их порядковый номер, а ученики записывают только номера в два столбика:

 Слитно не                              и                              раздельно не

1. невыполненное поручение
2. лес не хвойный
3. негодующий взгляд
4. окна не вымыты
5. не рад встрече
6. не было
7. ему нездоровится
8. кольцо не золотое
9. нелегко решить
10. далеко не легкое дело
11. очень небрежно
12. некошеный луг
13. не смотря по сторонам
14. несмотря на обстоятельства

Ответы: слитно 1,3,7,9,11,12,14

                 раздельно 2,4,5,6,8,10,13

4. Определите на слух, является ли не частью корня существительного или это приставка, без которой слово не употребляется.

       1) небо

       2) неряха

       3) немощь

       4) ненависть

       5) немой

       6) нектар.

5. Решение тестов. (На слайдах).

   1. НЕ пишется слитно.

1 вариант

1.   (не)приятная история, (не)плодородная земля, (не)годующий возглас

 2.   роман (не)написан, (не)казистый вид, (не)досыпать регулярно

 3.   (не)согласен с выводами, сильно (не)доумевать, (не)раз слышать

 4.    (не)известный факт, (не)любимый мною, голос (не)громок  

2 вариант

1. полная (не)лепость, люди (не)здешние, (не)сильнее тебя

 2. (не)нужная встреча, (не)глубокий, но рыбный пруд,

     (не)взлюбив

3. вовсе (не)нужная встреча, (не)удачный доклад, идти (не)торопливо

 4. (не)готов уйти, (не)глупа, но хитра, (не)замедлительный ответ

3 вариант

1. (не)слишком скоро, (не)прожаренная рыба, (не)оглядываться назад

2. (не)широкая равнина, (не)заспанный вид, (не)доумевающий взгляд

3. вовсе (не)легко сделать, (не)крупные ягоды, (не)по-детски смотреть

4. (не)современный подход, (не)хотя отвечая, (не)медля ни минуты

4 вариант

1. (не)переводимое на другой язык, (не)пропеченное тесто, (не)разглядывая

2. (не)освещенная улица, (не)догадливый ребенок, (не)доеденный завтрак

3. (не)Москва, (не)правда, а ложь, (не)ряха

4. (не)закрывающаяся дверь, (не)прекращающаяся ни на минуту, сильно (не)годовать.

     2. НЕ пишется раздельно.

1 вариант

 1.  (не)круглая, а овальная форма, (не)думая ни о чем, (не)пятнадцать

 2.  (не)готовился всерьез, весьма (не)удачный, (не)способен обидеть

 3.  (не)громкий, но приятный голос, (не)решенный мною вопрос, (не)полученное письмо

 4.   (не)кошеный луг, (не)замеченный мною цветок, (не)оконченная ещё повесть

2 вариант

1. (не)читаемые мною книги, вовсе (не)простой, поступить (не)по-товарищески

2. (не)хуже и (не)лучше, (не)весел, (не)победимый

3. ничуть (не)интересный рассказ, (не)распечатанное письмо, окно (не)занавешено

 4. (не)мощеная улица, (не)разгруженный состав, (не)брежный почерк

3 вариант

1. (не)защищенный от солнца, (не)брежность в одежде, (не)исследованные причины

2. (не)проверенные учителем тетради, (не)один, (не)разговаривая

3. (не)собранный вовремя крыжовник, (не)убранная комната, (не)прочь поделиться

4. (не)победимые войска, (не)лишенный способностей, (не)годующий шофер

4 вариант

1. (не)досмотреть за братом, (не)оглядываясь назад, (не)лучше

2. вовсе (не)нужная встреча, (не)замешенное вовремя тесто, (не)задумываясь об увиденном

3. (не)достает денег, (не)исправленная, а подчеркнутая ошибка, (не)далеко от места назначения

4. ничуть (не)опасно, (не)постоянно работать, разговаривать с (не)другом

6. Указать слова с орфографической ошибкой. (На слайдах).

1. Стыдно быть неряшливым.

 2. Дождь хлынул не ожиданно.

 3. Недалеко от дома была школа.

 4. Здание так и неотремонтировано.

 5. Это нераспространенное предложение.

 6. Незачем сегодня говорить о работе.

 7. Недоверчивого человека часто называют: «Фома не верующий».

 8. Хлеб в магазине вовсе несвежий.

7. Упражнение на восстановление деформированного текста для закрепления. (На слайдах)

И как уголок их был почти не проежжий, то и не от куда было почерпать новейших известий о том, что делаится на белом свете: обозники с деревяной посудой жили только в двадцати верстах и знали небольше их. Несчем было даже сличить им своего житья-бытья: хорошоли они живут, нетли; богатыли они, бедныли.

Проверьте себя!

И как уголок их был почти не проезжий, то и  неоткуда было почерпать новейших известий о том, что делается на белом свете: обозники с деревянной посудой жили только в двадцати верстах и знали не больше их. Не с чем было даже сличить им своего житья-бытья: хорошо ли они живут, нет ли; богаты ли они, бедны ли.

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание:  1) повторить правописание НЕ и НИ;

                                          2) решать тесты ЕГЭ.

Учитель Забирова Эльвира Ринатовна

Предмет Русский язык

Класс 6

Учебник «Русский язык» 6 класс под редакцией М.М.Разумовской

Тема   Что такое причастие?

Цели: - дать понятие о причастии, познакомить с термином;

           - формировать умения находить причастия среди других частей речи,  

             уметь отличать от них;

           - развивать творческое мышление, активность учащихся,

             самостоятельность;

           - воспитывать культуру труда учащихся, интерес к русскому языку,

             бережное отношение к родному языку.

                                             Ход урока.

1. Оргмомент.

    Здравствуйте, ребята!  Сегодня наш урок мне хотелось начать вот с чего. Вытяните руки вперед, закройте глаза. Представьте себе то, о чем я буду говорить. Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка (звучит музыка) и вам хочется её слушать. Мысленно поместите все это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в свое сердце. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости. У вас доброе настроение… Откройте глаза. Улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

2. Слово учителя.

     1)- Ребята, внимательно посмотрите на тему нашего сегодняшнего урока.

        - Какие задачи мы можем поставить перед собой?

        - Как вы думаете, что вы сегодня узнаете? Чему научитесь?

     2) Задачи урока:

         - узнать, что такое причастие;

         - уметь находить причастия среди других частей речи.

3. Актуализация знаний.

     1. Мы с вами оказались в гостях у короля страны Морфологии. У него при дворе собрались Глаголы и Прилагательные. Но начало приема откладывается: к королю с жалобой на бесприютную жизнь обратились суффиксы. Король внимательно посмотрел на них и не узнал, только суффикс –енн- был ему знаком.

            - Прочитайте эти суффиксы.

       Стали просить они у короля определить их к какой-нибудь части речи. Глаголы-добряки сразу же вызвались помочь. Они побежали к суффиксам, встали впереди них, чтобы получились новые слова.

        Не все слова понравились королю, не хватало окончаний, а окончания глаголов не подходили.

            - Попробуйте сами добавить окончания глаголов –ет, -ит.

            - Убедились?

        И тут выручили прилагательные. Они отдали свои окончания. Вот что получилось. Получилась особая форма глагола. И назвали её причастием.

        2. Запись в тетрадях.

            Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число и тему «Что такое причастие?»

        3. Работа с учебником.

           1) А вот что сказал о причастии В.И.Даль. Прочитайте его высказывание  в учебнике на с. 124 в  п.1            

            - Как причастие причастно к глаголам? (от него образовано)

            - Как причастие причастно к прилагательным? (отвечает на его вопрос)

           2) - А сможете ли вы узнать причастие в тексте? Запишите в тетради, как вы будете узнавать причастие. (слайд 7)

            Узнаем причастие:

- по суффиксу;

- образовано от глагола (можно сказать «тот, который…»

- отвечает на вопрос «какой?»

           3) А теперь прочитайте определение в учебнике на с.125 п. 4.

           4) Как применять данное правило?

               Я предлагаю образец ответа. Все остальные слова вы характеризуете по этому образцу: в слове синеющий суффикс причастия –ющ-, образовано от глагола синеть, отвечает на вопрос «какой?». Это причастие.

 4. Физкультминутка.

    - Молодцы! А теперь немного отдохнем.

    Я называю слова, вы делаете зарядку. Если слово прилагательное, делаете наклон налево, глагол – направо, причастие – вперед, сомневаетесь – круговое движение.

      Голубой, рисует, пишущая, спелая, дремучий, решает, говорит, желтеющие, белеть, пахнущий, сидящий, чудесная, уехал, синея.

5. Закрепление изученного.

 1. Итак, первое, что надо запомнить – суффиксы. Их девять. Суффиксы в скобках показывают вариативность, которая зависит от мягкости-твердости предыдущего согласного.

    -Закройте учебники и тетради. Перед вами лежат рабочие листы. Запишите по памяти суффиксы причастий. Задание 1.

(дети работают 2 мин., затем один зачитывает вслух, класс дополняет).

2. Работа с сигнальными карточками.

    -Давайте посмотрим, научились ли вы отличать причастие от прилагательного. Я зачитываю слова, а вы поднимаете сигнальную карточку: 1-причастие, 2- прилагательное.

     Одаренный, искусный, сыгранный, правительственный, крашенный, догорающий, соломенный, глиняный.

3. Приступаем к выполнению задания 2 на рабочем листе.

    - Определите, какое слово является прилагательным, а какое причастием. В причастиях выделите суффиксы.

     -Выполнили? А теперь обменяйтесь листами и проверьте друг у друга правильность выполнения по слайду.

     - Есть работы без ошибок? Молодцы!

4. А теперь обратимся к учебнику. Упр. 304 (устно). Вы узнали, что причастие образовано от глагола, что можно сказать «тот, который…». Образуйте причастия, действуя по образцу.

5. Задание 3 рабочего листа. Подберите к прилагательным однокоренные причастия. (3 ученика работают у доски)

6. Образуйте от глаголов причастие. Покажите словообразовательную цепочку. Задание 4 рабочего листа. (1 ученик работает у доски).

7. Цифровой диктант.(1 у доски)

1-причастие, 2- прилагательное, 3- глагол.

Темный,темнеть,темнеющий,серебряный,посеребрить,посеребренный,светлый,светлеть,светлеющий,расстелить, расстеливший.

Ответ 23123123131.

6. Обобщение изученного.

    - Итак, вернемся к нашим целям. Что же такое причастие?

    - Как узнать причастие среди других частей речи?

7. Домашнее задание.

     1) выучить суффиксы;

     2) упр. 301 (чтение задания, объяснение).

8. Оценивание.