Факультативный курс по русскому языку«Создание сочинений-миниатюр различных стилей и жанров»
элективный курс по русскому языку (11 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 Г.ПАВЛОВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«СОЗДАНИЕ СОЧИНЕНИЙ-МИНИАТЮР

 РАЗЛИЧНЫХ СТИЛЕЙ И ЖАНРОВ»

для учащихся 9-11 классов

(общий объём курса 35 часов)

Автор-составитель:

учитель русского языка и

 литературы Овсова Л.Н.

г.Павлово

2011 г.

Факультативный курс «Создание сочинений-миниатюр различных стилей и жанров» направлен на повышение уровня владения коммуникативно-речевыми умениями, развитие творческих способностей учащихся. На занятиях курса  учащиеся системно и целенаправленно работают над развитием связной речи.

Развить речь, научить владеть словом - значит создать условия для реализации творческих возможностей личности. Под развитием речи понимается и знакомство со средствами выразительности языка, лексическими, морфологическими средствами связи. Дается понятие о теме, главной мысли текста, эпиграфе, использовании цитат, о разнообразии лексики русского языка.

Развитие речи сопряжено с развитием памяти, поскольку для эффективной речевой деятельности надо запоминать написание многих слов и их значение, обогащать словарь. Важно удерживать в памяти и быстро извлекать из нее большое количество речевых оборотов, так называемых клише и стереотипов, которые мы используем, почти не задумываясь в типичных ситуациях.

С развитием речи развивается и сфера нравственности, чувств и эмоций. Нравственное просвещение не возможно без слова. Эмоциональное развитие личности также связано с развитием таких сторон языковой способности, как чувство языка, языковая интуиция, восприимчивость к выразительности речи, к тонким нюансам многозначности слова. Обучая речи, следует обращать внимание на развитие волевых качеств личности. Важно вырабатывать умение убеждать и доказывать, вести дискуссию, идти на компромисс в ходе общения.

Актуальность данного курса заключается в том, что ведется подготовка к итоговой аттестации, так как одним из затруднений при сдаче экзамена является написание сочинения-рассуждения.

Данная программа помогает овладеть нормами составления текста, расширить и углубить знания обучающихся о жанрах сочинений; даёт  возможность раскрыть свой творческий потенциал, развивает личность.

            ЦЕЛИ КУРСА:

1. формировать устойчивые знания и умения учащихся по созданию мини-сочинений разных типов и стилей речи;
2. научить принципам отбора языковых средств для создания высказывания;
3. создать условия для оценивания учащихся собственных возможностей и склонностей.
4. развивать связную письменную речь;
5. научить школьников  давать свою оценку увиденному, услышанному, прочитанному.

             ЗАДАЧИ КУРСА:

1. развитие и формирование коммуникативной компетенции;
2. повышение уровня речевого развития;
3. углубление теоретических и практических знаний учащихся о тексте малой формы;
4. совершенствование умения и навыков создания текстов малой формы;
5. подготовка учащихся к самостоятельному литературному творчеству;
6. обогащение словарного запаса учащихся;  
7. развитие внимания, памяти, логического мышления учащихся.

             УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

формы и методы работы с текстами малой формы, а именно:

1. виды сочинений,  их типы и особенности;
2. этапы создания письменного высказывания;
3. владеть выразительными средствами языка, помогающими создавать текс-миниатюру.

            УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

1. отбирать и анализировать дидактический материал, предназначенный для создания письменных текстов малой формы;                                                            
2. логично и связно выражать свои мысли, строить собственное высказывание;
3. аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст;
4. интерпретировать смысл ключевого фрагмента текста;
5. владеть основными приёмами работы над творческим высказыванием, а именно:

1. определять вид и тип высказывания;
2. составлять план текста  различных типов речи (описания, повествования, рассуждения);
3. составлять текс-описание по рисунку, репродукции с картины;
4. составлять тексты разного жанра: отзывы, рецензии, эссе;
5. сжато и выборочно излагать тексты публицистического характера;
6. составлять тексты-рассуждения на лингвистическую тему.

            МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.

Занятия предполагают самостоятельную работу старшеклассников:

1. изучение научной и справочной литературы,
2. анализ работ малой формы известных писателей, публицистов,
3. создание и редактирование собственных сочинений-миниатюр,
4. поиск материала в Интернете.

             ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:

1. лекции,
2. практикумы,
3. опросы,
4. беседы,
5. презентации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

 1.Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен : Русский язык (справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста). – Челябинск, “Взгляд”,2004.

2.Капинос В.И., Сергеева Н.И., Соловейчик Н.С. Развитие речи. Теория и практика обучения, 2-е издания. М.: Линка-пресс. 1994 .

3. Капинос В.И., Пучкова Л.И., Цыбулько И.П. Единый государственный экзамен 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2006.

4.Крайникова М.Н. Программно-методические материалы по русскому языку и литературе для профильных школ нижегородской области.- Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005.

5.Кудрявцева Т.С. Современные подходы к обучению речи // Русский язык в школе – 1996 - №3 .

6.Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – М.:Просвещение,1999.

7.Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл.- М.:Дрофа,2001.

8. Любичева Е.В. ЕГЭ. Сдаем без проблем. Русский язык: на пути к экзамену. – М., ЭКСМО, 2007.

9.Никитина Е.И. Сочинения на лингвистическую тему как эффективное средство систематизации знаний учащихся // РЯШ - №3 – 1996.

10.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М.:- Просвещение, 1985.

11.Соколова Г.П. О сочинениях-миниатюрах //РЯШ -1991- №2 .

12.Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М.: Просвещение, 1993.

13.Хорт О.А., Шамшина Г.С. Русский язык и литература 5-11 класс: творческие упражнения к урокам развития речи- Волгоград: Учитель,2008

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(материал можно использовать к подготовке к экзамену  как для 9, так и для 11 классов)

Работа с художественными средствами

1. Овладение лексикой, необходимой для описания предмета, действия, явления.
2. Использование в собственных высказываниях средств выразительности (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение).
3. Стилистические фигуры речи. Понятие параллелизм, синекдоха, инверсия, анафора, эпифора. Выявление их в тексте и использование в речи для усиления выразительности.

Творчество учащихся

  Создание творческих работ малой формы различных стилей и жанров:

1. сочинение-описание;
2. сочинение-повествование;
3. сочинения-рассуждения;
4. сочинение на лингвистическую тему;
5. отзыв;
6. рецензия;
7. эссе.

Овладение новыми теоретическими знаниями

 сочинение-миниатюра;  механизм поэтапного создания текста.

Формы итоговой отчетности

Выполнение творческих работ, опрос.