Рабочая программа факультативного курса по русскому языку для 9 класса «Русская словесность»
рабочая программа по русскому языку (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новостроевская средняя общеобразовательная школа»

Кемеровского муниципального района Кемеровской  области

«Рассмотрено»                             «Согласовано»                                   «Утверждаю»        

Руководитель МО

гуманитарного  цикла                                 Заместитель                                                           И.о.директора МБОУ        

_______Гуськова Е.А.                                    директора  по УВР                                             «Новостроевская СОШ»

Протокол №_____ от                                   _________Коржова Н.Д.                                     ________Шулепова С.В.

«____»________2012г.                               Протокол №____от                                              Приказ №_____ от

                                                          «____»__________2012г.                                      «____»_________2012г.

Рабочая программа

факультативного курса

по русскому языку для 9 класса

«Русская словесность»

Рабочая программа составлена на основе

Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы(элективные курсы)/[авт.-сост. С.И.Львова]. -  3-е изд.,стер.,-М.:Мнемозина,2009.

Составитель:Ганеева Н.М.,

учитель русского языка и литературы,

 I квалификационная категория

2012

Пояснительная записка

         Данный курс берет за основу знакомство с изобразительными возможностями русского языка в разных его проявлениях. Под этим углом зрения на занятиях рассматривается известный учащимся лингвистический материал и углубляются сведения по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике и правописанию.

        Курс предусматривает целенаправленное наблюдение за использованием разных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, где наиболее полно проявляется изобразительно-выразительная сила русского языка. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволит не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и сформировать элементарные навыки лингвистического анализа и выразительного чтения художественного произведения.

        Нужно иметь в виду, что каждый учитель вправе выбрать из представленного в программе перечня понятий именно те, с которыми он считает необходимым познакомить своих учеников. Можно перераспределить и количество часов на изучение тех или иных тем.

         Программа предполагает максимальное включение школьников в разнообразную по содержанию и форме творческую деятельность: от элементарного анализа текста до создания самостоятельного высказывания  с использованием  уже изученных языковых художественных приемов.

         Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю.

Содержание учебного материала

Морфологические средства выразительности русской речи(17ч)

Имя существительное(2ч)

        Экспрессивная функция частей речи в художественных произведениях разных писателей.

        Изобразительно-выразительное использование имени существительного в художественной речи.

        Стилистическое  использование грамматических категорий имени существительного(число, падеж). Грамматический род и пол живых существ. Образное использование категорий рода при создании поэтического олицетворения.

        Имена собственные и нарицательные; стилистическая роль собственных наименований в литературных произведениях. Обыгрывание внутренней формы фамилий литературных героев как средство художественной характеристики.

Имя прилагательное(4ч)

        Образная функция имен прилагательных в произведениях писателей разных литературных направлений.

        Употребление относительных, притяжательных и качественных прилагательных в переносном значении как средство речевой экспрессии.

        Эпитет и языковые средства его создания; постоянные эпитеты.

        Роль имени прилагательного в создании цветовых образов. Стилистическая роль сложных прилагательных; индивидуально-авторские образования сложных прилагательных.

        Использование кратких и усеченных прилагательных в поэтическом тексте.

Имя числительное(1ч)

        Экспрессивная роль числительных в художественном тексте. Употребление числительных-символов(3,7,40,100) в произведениях устного народного творчества и литературных текстах.

Местоимение(2ч)

        Экспрессивная роль местоимения в художественном тексте. Стилистическое  использование устаревших местоимений.

         Синонимика местоимений разных разрядов и экспрессивное их использование.

         Употребление личных местоимений единственного и множественного числа как экспрессивное

средство.

Глагол и его формы(4ч)

          Экспрессивная роль глагола в художественном тексте. Употребление глагола в переносном значении; олицетворение как поэтический троп и языковые средства его создания. Использование усеченных глаголов в художественном тексте (прыг в траву).

          Грамматические категории глагола как источник выразительности речи: категории времени, наклонения, вида, лица. Употребление глаголов одного времени (наклонения) в значении другого как изобразительный прием. Соединение форм прошедшего времени и настоящего в предложении с целью придания живости повествованию (пришла и говорю, прибежал и видит).

          Семантико-стилистические особенности употребления инфинитива, причастия и деепричастия в художественных текстах.

Наречие(2ч)

           Специфические свойства наречия, которые определяют его изобразительную функцию: близость к образной функции прилагательного и соотнесенность с другими частями речи.

           Экспрессивное использование наречий разных разрядов.

             Наречия сравнения (по-детски, градом) и образное использование их в художественном тексте. Использование степеней сравнения  наречий и прилагательных для создания эмоционально-экспрессивной окраски.

Служебные части речи(2ч)

           Роль служебных частей речи в художественных текстах.

           Частица не в отрицательном сравнении. Семантическая роль противительных союзов и использование их в конструкциях художественного противопоставления.

           Анализ фонетико-интонационных, пунктуационных, графико-орфографических, словообразовательных, лексических, морфологических особенностей художественного текста и выразительное его чтение.

Синтаксическое богатство русского языка(17ч)

Особенности русского синтаксиса(2ч)

           Свойства русского синтаксиса, определяющие его богатство и разнообразие, безграничные возможности в передаче смысла речи и создании художественных образов: свободный порядок слов, развитая синонимика синтаксических конструкций, функционально-стилистическая закрепленность синтаксических средств.

Экспрессивное использование предложений разного типа(8ч)

             Интонационное многообразие и богатство эмоциональных значений побудительных и вопросительных предложений. Лексическое и грамматическое оформление вопросительных и побудительных предложений. Особенности интонации вопросительных предложений. Риторический вопрос и его художественные функции.

             Особенности интонации восклицательных предложений. Лексико-грамматические средства оформления восклицательных предложений. Наблюдение над стилистическим использованием вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах.

             Типы односоставных предложений. Семантико- стилистические возможности определенно-личных, неопределенно-личных и безличных предложений; использование их в художественных текстах. Выразительные возможности номинативных(назывных) предложений. Именительный представления и его эстетическая функция в художественной речи.

             Семантико-грамматические свойства обобщенно-личного предложения, использование его в произведениях художественной литературы, в русских народных пословицах, поговорках, загадках.

             Слова-предложения; их семантика, грамматические способы оформления и стилистическое использование в речи.

             Наблюдения за употреблением в художественном тексте разных типов сложных предложений (ССП,СПП,БСП). Семантико-стилистическая роль союзов в сложных предложениях. Стилистическая окраска союзов.

             Сравнение как поэтический троп и разные языковые средства его создания: сравнительные обороты, сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения, наречия со значением сравнения и др.

             Наблюдение за употреблением бессоюзных предложений  в художественных  текстах, в произведениях устного народного творчества.

             Семантико- стилистическая функция прямой речи. Несобственно-прямая речь. Использование прямой, косвенной, несобственно-прямой речи как средства создания речевой характеристики персонажа, описания психологического состояния героя.

             Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство художественного текста. Структурный параллелизм сложного предложения как изобразительный прием.

Стилистические фигуры речи(7ч)

             Стилистические фигуры речи как синтаксические построения, обладающие повышенной экспрессией и выразительностью (бессоюзие, многосоюзие, инверсия, параллелизм, риторический вопрос и обращение, эллипсис, анафора, эпифора, антитеза, градация, умолчание и др.) .Наблюдение за использованием этих стилистических фигур в художественных текстах.

             Наблюдение за индивидуально-авторскими особенностями синтаксиса в произведениях русских писателей и поэтов.

              Многоаспектный языковой анализ и выразительное чтение произведений художественной литературы.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Литература

Для учащихся

Введенская Л.А., Колесников Н.П. от собственных имен к нарицательным.- М., 1984.

Граник Г.Г.,Бондаренко С.М. Секреты пунктуации.- М.,1986.

Егораева  ГИА. Практикум по русскому языку.9 класс.-М.,Экзамен,2011,2112.

Журавлев А.П. Звук и смысл.-М,1991.

Шанский Н.М. Занимательный русский язык.В 2ч.-М.,1996.

Шанский Н.М.Художественный текст под лингвистическим микроскопом.-М.,1986.

Словари

Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов русского языка.-М.,2008.

Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка.-М.:Эксмо,2007.

Горбачевич К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке.-М.,2004.

Гребенева Ю.Н. Словарь омонимов и омоформ русского языка.-М.:,Айрис-пресс,2008.

Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь.- Ростов н/Д: Феникс,2008.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.-М.:,Айрис-пресс,2008.

Сёмушкина Л.Н.Культура русской речи: словарь-справочник.- М.: Айрис-пресс,2008.

Степанова М.И.Школьный фразеологический словарь.-Ростов н/Д: Феникс,2010.

Для учителя

Анненков Е.И. и др. Анализ художественного произведения.-М.,1988.

Бахтин М.М. Человек в мире слова.-М,1995.

Купина Н.А.Лингвистический анализ художественного текста.-М.,1980.

Купина Н.А.Филологический анализ художественного текста:Практикум-М.,2003.

Францова Н.В. Литература. Анализ эпизода. Анализ стихотворения.-М.:Экзамен,2008.

Черемисина Н.В.Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь.-М.,1982.

и другая литература.