Урок по русскому языку.: « Деепричастие как часть речи»
план-конспект урока (русский язык, 7 класс) по теме

Урок-презентация по русскому языку

в 7 классе на тему:: « Деепричастие как часть речи»

Цели: дать понятие о деепричастии как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учащихся; воспитывать

Методические приемы: объяснительный диктант, объяснения учителя, повторение изученного, работа над исправлениями речевых ошибок.

Оборудование:  проектор, презентация урока.

Ход урока:

1.Лингвистическая разминка.

Объяснительный диктант.

Выровнять грядку, ориентироваться на местности, отразить атаку, представить в воображении, перевести с английского языка, прекратить сеанс, рассказывать шепотом, претендовать на премию, повлечь непредсказуемые последствия, поразить  зрителей, улыбаться окружающим, привезти на поезде.

Дополнительное задание: обозначить вид глаголов (совершенный – с, несовершенный – н.)

2. Изучение темы « Деепричастие как часть речи»

1 Мы закончили большую, сложную тему – «Причастия». В начале разговора о причастии

 Упоминалась сходная  с ним  по  звучанию часть речи, которую мы начнем изучать сегодня- это деепричастие.

        Часть «Дее-» означает близость этой части речи к действию, т.е. к глаголу.  Подберем слово, которое тоже входит «Дее-»: дееспособный, т.е. способный к действию.

        Сравним 2 предложения «Маки осыпались и роняли на землю лепестки». «Маки осыпались, роняя на землю лепестки».

-Какое из предложений точнее, выразительнее?

-Как выражены действия в этих предложениях?

(в первом предложении - однородными сказуемыми- осыпались и роняли, во втором – сказуемым осыпались и добавочным действием –роняя. Предложение с добавочным действием делает картину более образно.)

Глагольные  признаки деепричастия: налицо- деепричастия обозначают добавочные действия, образуются от глаголов, имеют вид. Запишем второе предложение: «Монета упала, звеня и подпрыгивая».

Вывод. Кроме глагольных признаков, деепричастие имеет и наречные признаки: оно не изменяется, в предложении служит обстоятельством.

2. Изучение теоретического материала учебника (стр.73-74)

3. Выполнение упражнений.

1. Упражнение 159; комментированное письмо- какова роль знаков препинания? (выделительная)

2. Упражнение 160; устно.

3. Упражнение 161: работа над исправлением речевых ошибок.

Запишем исправленные варианты: «Открываясь, дверь громко скрипнула. Или: Открывая дверь, я услышал громкий скрип. Или: Открывшаяся дверь, громко скрипнула.

4. Домашнее задание

Повторить теоретический материал по учебнику. Упражнение 163.

Индивидуальное задание:  Выписать из газет и журналов предложения с деепричастиями.