Урок русского языка в 11 классе. Подготовка к написанию сочинения части С
методическая разработка по русскому языку (11 класс) на тему

 Урок русского языка и литературы в 11 классе

 Тема урока:  «Как нам обустроить Россию».

( анализ статей из эссе А.И.Солженицына «Как нам обустроить Россию»)

Цель урока:

 1.продолжить знакомство с творчеством Солженицына;

2. повторение материала о публицистическом стиле, его жанрах, о типах речи.

3. развитие речи учащихся, развитие умений обсуждать общественно- политическую информацию;

3. воспитание ответственности за страну ,в которой живём.

4. подготовка к написанию сочинения части С

Методические приёмы: аналитическая беседа, комментированное чтение, сообщение ученика, самостоятельная работа учащихся.

                                                                Ход урока:

                                                                                     Эпиграф: Источник силы или бессилия                                                                                                                                                                        

                                                                                                            общества – духовный уровень жизни,

                                                                                                       а уже потом – уровень промышленности                                                                                                

        А.И.Солженицын

1. Слово учителя.

Сегодня мы проведём интегрированный урок русского языка и литературы на тему « Как нам обустроить Россию». На уроке мы обобщим материал о стилях и типах речи, подробно поговорим о публицистическом стиле и его жанрах, а также обсудим проблемы, поставленные Солженицыным в своих статьях.

Запишите тему и эпиграф в тетради.

А теперь ещё раз посмотрите на тему. Все ли слова вам понятны?

 Эссе – ( фр. Essi – опыт, набросок), жанр публицистической прозы, сочетающий подчёркнуто индивидуальную позицию автора с непринуждённым, часто парадоксальным изложением. Следовательно, мы будем работать с публицистическим текстом.

- знакомы ли вы с автором статей?

- что вы читали у Солженицына?

 2. Доклад учащихся о жизни и творчестве Солженицына.

3. Работа над темой. Чтение текста.  1) самостоятельно 2) вслух.

Выполнение задания учащимися. ( повторяется материал по словообразованию, лексике, синтаксису , составу слова)

4. Беседа.

определите тип речи?

-каков стиль текста? Докажите.

Все ли слова вам понятны? Какие непонятные? Дайте толкование следующим словам:

Номенклатура- 1) совокупность или перечень употреблённый в какой – нибудь специальности названий; 2) работники, персонально назначаемые высшей инстанцией.

Привилегия – преимущественное право, льгота.

Гласность – доступность для общественного ознакомления и обсуждения.

Тоталитаризм – режим, характеризующийся насилием, полным подавлением свобод и прав человека.

Демократия –политический строй, основанный на признании народовластия, свободы и равенства гражданина.

- какие жанры публицистического стиля вы знаете?

1. информационные жанры: заметка, репортаж, интервью, отчёт. Их важный признак – новизна сообщения, факта или события.
2. аналитические жанры: статья, рецензия, письмо.
3. художественно-публицистические: очерк, фельетон, зарисовка, эссе.

5. Аналитическая беседа.

-какие проблемы высвечивает Солженицын в своих статьях?

- кого или что он винит в создавшейся обстановке в России?

- на чём, по мнению Солженицына, зиждется устойчивое человеческое общество?( сознательное самоограничение на нравственной справедливости).

- свобода человека – что включается автором в это понятие?( добровольное самоограничение)

- как вы понимаете тезис Солженицына, что свобода – это умение самоограничения?

Вывод: в чём же видит Солженицын решение поставленных проблем?( возврат к христианским представлениям, благотворительность,  самоограничения)

Вернёмся к эпиграфу урока. Согласны ли вы с Солженицыным?

6. Высказывание учащихся собственного мнения на поставленные вопросы.

7. Самостоятельная творческая работа.

Напишите небольшое сочинение публицистическим стилем на тему (смотрите эпиграф урока)