Чтение со стопами
методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему

Разработка урока развития речи по технологии РКМЧП

на примере приема «Чтение со стопами».

Тема: Работа с притчей «Старый дед и внучек».

Цель: обучающая работа по анализу текста, формирование умения сжимать текст, развитие устной и письменной речи учеников, нравственное воспитание.

Методы и приемы: дозированное чтение, групповая работа, беседа по вопросам, сжатие исходного текста.

Ход урока:

1. Чтение со стопами текста «Старый дед и внучек» (Рассказы из «Новой азбуки» Л.Толстого).

- Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил…

А) Осмысление: устная работа по вопросам учителя.

- Кто изображен в начале притчи?

- Почему старику давали обедать за печкой?

- Какие факты подтверждают глубокую старость деда?

Б) Письменно, отбросив подробности, записать главное (обсуждение в группе).

2. Предположить, что произошло после того, как дед разбил чашку. Выслушать все варианты ответов без комментариев.

3. Чтение второй части текста.

- Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке (лоханка, лохань – круглая или продолговатая посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости). Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?»

4. Осмысление:

- Что такое лоханка? См. выше.

- Почему старик только вздохнул и ничего не сказал?

5. Записать краткое содержание прочитанного после обсуждения в группе.

6. Предположить, что ответил Миша на вопрос отца.

7. Чтение учителем ответа Миши.

- А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

8. Сформулировать ответ Миши в кратком изложении и записать (продолжается работа в группе).

9. Предположить, что было дальше.

10. Дочитать текст.

- Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

11. Обсуждение и краткая запись.

12. Беседа:

- Какая проблема обозначена в тексте? (Нравственная: взаимоотношения в семье, отношение к престарелым родителям).

- Есть ли негативные примеры отношения к престарелым родителям в наше время? Привести примеры.

- Чему учит притча?

- Можно ли дать притче другое название? Какое?

- Какие пословицы соответствуют изученному материалу? (Как аукнется, так и откликнется. Что посеешь, то и пожнешь. Посеешь ветер, пожнешь беду).

13. Проверка получившегося сжатого изложения: чтение нескольких работ, обсуждение. (Приемы сжатия текста необходимо отрабатывать).