Пояснительная записка (Программа по литературе рассчитана на 68 часов ) Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов: - Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
- Программа по литературе. Авторы-составители :Меркин Г.С, Зенин С.А, Чалмаев В.А. М.: Русское слово,2009.
- «Анализ результатов единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2008,2009 году».
- Примерная региональная программа по литературе для образовательных учреждений Хабаровского края.
Автор Издательство «РИОТИП» Хабаровской краевой типографии, 1997. - Дополнительные краевые требования к стандарту образовательной области «Филология» ХКК ГОС ОО от 01.09.2002г.
Цели
Изучение литературы в 5 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - воспитывать духовно развитую личность, готовую к самопознанию и самосовершенствованию, способную к созидательной деятельности в современном мире; формировать гуманистическое мировоззрение, национальное самосознание, гражданскую позицию, чувство патриотизма, любовь и уважение к литературе и ценностям отечественной культуры - заложить основы литературного развития школьника -сформировать личностные качества ученика как заинтересованного читателя -
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся 5 класса В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; основные теоретико-литературные понятия, изученные в 5 классе уметь -бегло , выразительно, правильно читать тексты художественных и публицистических произведений -выразительно читать произведения или отрывки наизусть -понимать и анализировать изучаемые в школе или прочитанные самостоятельно художественные произведения -определять принадлежность произведения к одному из литературных родов , к одному из жанров -обосновывать свое суждение ,давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном -выделять роль детали, роли героя в раскрытии содержания прочитанного произведения - письменно отвечать на вопросы; писать сочинения на литературную и свободные темы -делать выводы и умозаключения
|
|
|
|
Учебно–методическое обеспечение предмета 6 класс - Андронников. И. Великая эстафета М.: Детская литература. 1979
- Баландин. А.И История русской литературы 2п.XIX века М.: Просвещение. 1982
- Балыхина Т. М . Русская классическая литература. XIX век.. М:Уникум-Центр.1999
- Гуляев Н. А. Литературные направления и методы в русской и зарубежной литературеXVII-XIX веков .М: Просвещение.1983
- Жижина А.Д. Методика преподавания литературы. М. : Высшая школа .1982
- Засецкая М. 100 русских поэтов ( словарь имен) С-П.: Диамант.2000
- Квятковский А.П.. Школьный поэтический словарь. – Дрофа, М., 2000.
- Кудряшев .Н.И Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы М.: Просвещение.1982
- Ладыженская Т.А Система обучения сочинениям на уроках русского языка М.: Просвещение.1978
- Лебедев Ю.В И.С Тургенев. Просвещение.2001
- Линков В.Я Художественный мир прозы А.П Чехова .Московский университет.1982
- Лотман. Ю.М .Александр Пушкин. Просвещение.2001
- Львова С.И . Уроки словесности 5-9 классы . Дрофа. 1996
- Магомедова. Д.М. Филологический анализ лирического стихотворения. М., 2004.
- Макогоненко Г. Литература петровской эпохи. Просвещение .1982
- Меркин Г.С Учебник для образовательных учреждений. « Литература. 6 класс ». М.Русское слово,2008
- Москвичева Г.В. Русский классицизм. Просвещение.2004
- Мультимедийная энциклопедия «Русская литература», 8 – 11 классы. М., 2006.
- Наумова Н.Н . И.С Тургенев. Просвещение.2001
- Николаев П.А. Русские писатели. Библиографический словарь. В 2-х томах. Просвещение.1990
- Орлов Б. А. Как писать сочинения по литературе. М: Просвещение.1977
- Ревякин А.И История русской литературы XIX века. 2 п. Москва. Просвещение .1977
- Рекомендации к урокам из методических журналов («Литература в школе», «Русская словесность» ), материалы из газеты «Литература», приложение к газете «Первое сентября».
- Серебряный век русской поэзии. Конспекты уроков для учителя литературы. Гуманитарный изд. Центр «ВЛАДОС», М., 2000.
- Соколова. А.В . Система уроков по творчеству М.Ю Лермонтова .Волгоград. Изд. Учитель2003
- Тренировочные материалы к ЕГЭ по литературе.
- Трофимов И.В. Идейно-художественное своеобразие лирики . Н.А Некрасова. Киев.2000
- Турьянская Б.И . Уроки литературы5-7 классы .Русское слово. 1996
- Эвентов И.С . Сергей Есенин М.: Просвещение1987
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная записка (Программа по литературе рассчитана на 68 часов ) Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов: - Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
- Программа по литературе. Авторы-составители :Меркин Г.С, Зенин С.А, Чалмаев В.А. М.: Русское слово,2009.
- «Анализ результатов единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2008,2009 году».
- Примерная региональная программа по литературе для образовательных учреждений Хабаровского края.
Автор Издательство «РИОТИП» Хабаровской краевой типографии, 1997. - Дополнительные краевые требования к стандарту образовательной области «Филология» ХКК ГОС ОО от 01.09.2002г.
Цели
Изучение литературы в 6 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - воспитывать духовно развитую личность, готовую к самопознанию и самосовершенствованию, способную к созидательной деятельности в современном мире; формировать гуманистическое мировоззрение, национальное самосознание, гражданскую позицию, чувства патриотизма, любовь и уважение к литературе и ценностям отечественной культуры - совершенствовать литературное развитие школьника -формировать представление о литературе как искусстве слова
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся 6 класса В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; основные теоретико-литературные понятия, изученные в 6 классе уметь -бегло , выразительно, правильно читать тексты художественных и публицистических произведений -выразительно читать произведения или отрывки наизусть -понимать и анализировать изучаемые в школе или прочитанные самостоятельно художественные произведения -определять принадлежность произведения к одному из литературных родов , к одному из жанров -обосновывать свое суждение ,давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном -выделять роль героя , портрета, детали в раскрытии содержания прочитанного произведения - письменно отвечать на вопросы; писать сочинения на литературную и свободные темы -делать выводы и умозаключения -выделять авторское отношение к героям - характеризовать отдельные произведения на основании конкретных теоретических понятий и первичных системных категорий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно–методическое обеспечение предмета 7 класс - Андронников. И. Великая эстафета М.: Детская литература. 1979
- Баландин. А.И История русской литературы 2п.XIX века М.: Просвещение. 1982
- Балыхина Т. М . Русская классическая литература. XIX век.. М:Уникум-Центр.1999
- Гуляев Н. А. Литературные направления и методы в русской и зарубежной литературеXVII-XIX веков .М: Просвещение.1983
- Жижина А.Д. Методика преподавания литературы. М. : Высшая школа .1982
- Засецкая М. 100 русских поэтов ( словарь имен) С-П.: Диамант.2000
- Квятковский А.П.. Школьный поэтический словарь. – Дрофа, М., 2000.
- Кудряшев .Н.И Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы М.: Просвещение.1982
- Ладыженская Т.А Система обучения сочинениям на уроках русского языка М.: Просвещение.1978
- Лебедев Ю.В И.С Тургенев. Просвещение.2001
- Линков В.Я Художественный мир прозы А.П Чехова .Московский университет.1982
- Лотман. Ю.М .Александр Пушкин. Просвещение.2001
- Львова С.И . Уроки словесности 5-9 классы . Дрофа. 1996
- Магомедова. Д.М. Филологический анализ лирического стихотворения. М., 2004.
- Макогоненко Г. Литература петровской эпохи. Просвещение .1982
- Меркин Г.С Учебник для образовательных учреждений. « Литература. 7 класс ». М.Русское слово,2008
- Михайлова. И. Литература. Тесты 7 класс. М: Аст-пресс.1998
- Москвичева Г.В. Русский классицизм. Просвещение.2004
- Мультимедийная энциклопедия «Русская литература», 8 – 11 классы. М., 2006.
- Наумова Н.Н . И.С Тургенев. Просвещение.2001
- Николаев П.А. Русские писатели. Библиографический словарь. В 2-х томах. Просвещение.1990
- Орлов Б. А. Как писать сочинения по литературе. М: Просвещение.1977
- Ревякин А.И История русской литературы XIX века. 2 п. Москва. Просвещение .1977
- Рекомендации к урокам из методических журналов («Литература в школе», «Русская словесность» ), материалы из газеты «Литература», приложение к газете «Первое сентября».
- Сборник статей о творчестве. Русская литература XX века. НЦ» Московский лицей».1998
- Серебряный век русской поэзии. Конспекты уроков для учителя литературы. Гуманитарный изд. Центр «ВЛАДОС», М., 2000.
- Соколова. А.В . Система уроков по творчеству М.Ю Лермонтова .Волгоград. Изд. Учитель2003
- Страшнов. С. Л. Русская поэзия XX века в выпускном классе. М.: Просвещение.2001
- Тренировочные материалы к ЕГЭ по литературе.
- Трофимов И.В. Идейно-художественное своеобразие лирики . Н.А Некрасова. Киев.2000
- Турьянская Б.И . Уроки литературы5-7 классы .Русское слово. 1996
- Эвентов И.С . Сергей Есенин М.: Просвещение1987
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная записка (Программа по литературе рассчитана на 68 часов ) Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов: - Стандарт среднего (полного) общего образования по литературе.
- Программа по литературе.7 класс. Авторы-составители :Меркин Г.С, Зенин С.А, Чалмаев В.А. М.: Русское слово,2008.
- «Анализ результатов единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2008,2009 году».
- Примерная региональная программа по литературе для образовательных учреждений Хабаровского края.
Автор Издательство «РИОТИП» Хабаровской краевой типографии, 1997. - Дополнительные краевые требования к стандарту образовательной области «Филология» ХКК ГОС ОО от 01.09.2002г.
Цели
Изучение литературы в 7 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - воспитывать духовно развитую личность, готовую к самопознанию и самосовершенствованию, способную к созидательной деятельности в современном мире; формировать гуманистическое мировоззрение, национальное самосознание, гражданскую позицию, чувство патриотизма, любовь и уважение к литературе и ценностям отечественной культуры - совершенствовать литературное развитие школьника -формировать личностные качества ученика как заинтересованного читателя, понимающего творчество и творческий процесс, умеющего проникать в отдельные уголки лаборатории писателя -
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся 7 класса В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; основные теоретико-литературные понятия, изученные в 5 классе уметь -бегло , выразительно, правильно читать тексты художественных и публицистических произведений -выразительно читать произведения или отрывки наизусть -понимать и анализировать изучаемые в школе или прочитанные самостоятельно художественные произведения -определять принадлежность произведения к одному из литературных родов , к одному из жанров -обосновывать свое суждение ,давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном -выделять роль детали, роли героя в раскрытии содержания прочитанного произведения - письменно отвечать на вопросы; писать сочинения на литературную и свободные темы -делать выводы и умозаключения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная записка (Программа по русскому языку в 5 классе рассчитана на 210 часов ) Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов: - Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку.
- Программа по русскому языку. Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. и др. Русский язык. 5 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., Дрофа,2010.
- «Анализ результатов единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2008,2009,2010 году».
Рассматривая изучение русского языка в 5 классе на базовом уровне как переходный этап от начального учения к основному, имея при изучении тем филолого-орфографическую направленность, курс направлен на достижение следующих целей: -обеспечить языковое развитие учащихся, -помочь овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационально го чтения, полноценного восприятия звучащей ре чи, научить их свободно, правильно и выразитель но говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. Примечание. В работе над словом используется для дидактического материала книга дальневосточного писателя А.Грачева « Лесные шорохи» ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся 5 класса В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик 5 класса должен овладеть основными умениями - по фонетике и графике: выделять в слове звуки и характеризовать их, различать удар ные и безударные гласные; не смешивать звуки ибуквы; правильно произносить названия букв, сво бодно пользоваться алфавитом, в частности в рабо те со словарями;
- по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов;
заимствованные слова; употребительные слова изу ченных частей речи, лингвистические термины;
пользоваться орфоэпическим словарем;
- по лексике и фразеологии: упот реблять слова в соответствии с их лексическим зна чением; толковать лексическое значение извест ных учащимся слов и подбирать к словам синони мы и антонимы; пользоваться толковым словарем;
- по морфемике и словообразова нию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах не сложной структуры); подбирать однокоренные сло ва с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые пристав ками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного стро ения слов;
- по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфоло гические признаки глаголов, имен существитель ных, прилагательных; знать, как изменяются этичасти речи, уметь склонять, спрягать, образовы вать формы наклонения и др.;
- по орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечатьорфограммы корня и дифференцировать их; вла деть правилами обозначения на письме проверяе мых и непроверяемых произношением гласных и согласных (по списку); о—ё после шипящих в кор не, чередующихся а—о, е—и в корнях типа -раст-/ /-рос-, -лаг-//-лож-, -мер-//-мир-, -тер-//
-тир-; знать неизменяемые приставки (в-, на-, с-и т. д.), приставки на з (с) (раз/ /рас-; из-/ /ис-и др.) и верно их писать; знать смешиваемые приписьме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верно го написания; безошибочно писать буквенные соче тания жи—ши, ча—ща, чу—щу; чк, чн, нч,
рщ; верно употреблять разделительные ъ—ь, бук ву ъ после шипящих в конце существительных
и глаголов, не с глаголами; - по синтаксису: выделять словосочетания]в предложении, определять главное и зависимое]слова;определять предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных]членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных]видов; интонационно правильно произносить пред ложения изученных синтаксических конструкций;
- по пунктуации: правильно ставить зна ки препинания в конце предложения; соблюдатьпунктуацию в предложениях с однородными чле нами, разделительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородны ми членами; разделять запятой части сложного
предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора; ставить тире между подлежа щим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеж
Пояснительная записка (Программа по русскому языку в 6 классе рассчитана на 210 часов ( 6 часов в неделю в соответствии с учебным планом лицея ; в то время как программа М.Разумовской -170 часов ( на 5 часов в неделю),) Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов: - Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку.
- Программа по русскому языку. Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. и др. Русский язык. 6 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.,Дрофа, 2010.
- «Анализ результатов единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2008,2009 году».
Рассматривая изучение русского языка в 6 классе на базовом уровне как переходный этап от начального учения к основному, имея при изучении тем филолого-орфографическую направленность, курс направлен на достижение следующих целей: -обеспечить языковое развитие учащихся, -помочь овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационально го чтения, полноценного восприятия звучащей ре чи, научить их свободно, правильно и выразитель но говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. Примечание. В работе над словом для дидактического материала используются книги дальневосточных писателей А.Грачева « Лесные шорохи», А.Максимова «Норка», «Русские тропы» ,Н.Задорнова «Далекий край».«Проза народов Крайнего Севера и Дальнего Востока России». (сб). А.Максимова «Губернатор Сибири».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся 6 класса по русскому языку В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик 6 класса должен овладеть основными умениями - по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; упот ребительные слова изученных частей речи;
- по лексике и фразеологии: употреб лять слова(термины, профессиональные, заимст вованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; из бегать засорения речи иноязычными словами; тол ковать лексическое значение общеупотребитель ных слов и фразеологизмов; пользоваться различ ными видами словарей (синонимов, антонимов,
иностранных слов, фразеологизмов); - по морфемике и словообразова нию: выделять морфемы на основе словообразова тельного анализа (в словах сложной структуры);составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологи ческие способы образования изученных частей речи;
- по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с
нормами литературного языка; определять грамма тические признаки изученных частей речи (напри мер, при решении орфографических задач); - по орфографии: характеризовать изучен ные орфограммы и объяснять написание слов; пра вильно писать слова, написание которых подчиня ется правилам, изученным в 6 классе, а также сло ва с непроверяемыми орфограммами, написание
которых отрабатывается в словарном порядке, сво бодно пользоваться орфографическим словарем; - по синтаксису: определять синтаксиче скую роль частей речи, изученных в 6 классе; пра вильно строить и произносить предложения с при частными и деепричастными оборотами, стилисти чески оправданно употреблять их в речи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная записка (Программа по русскому языку в 7 классе на 136 часов ( 4 часа в неделю в соответствии с учебным планом лицея), в то время как программа М.Разумовской рассчитана на 170 часов( на 5 часов в неделю) Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов: - Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку.
- Программа по русскому языку. Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. и др. Русский язык. 7 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.,Дрофа, 2010.
- «Анализ результатов единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2008,2009 году».
Рассматривая изучение русского языка в 7 классе на базовом уровне как переходный от начального учения к основному, имея при изучении тем филолого-орфографическую направленность, курс направлен на достижение следующих целей: -обеспечить языковое развитие учащихся, -помочь овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационально го чтения, полноценного восприятия звучащей ре чи, научить их свободно, правильно и выразитель но говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. Примечание. В работе над словом для дидактического материала используются книги дальневосточных писателей: Арсеньева .В.К «Дерсу Узала».Р.Фраермана. « Дикая собака Динго, или повесть о…, В.Ларичева «Тайна каменной черепахи», Г.Ходжера. « На свидание к деду» .
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся 7 класса В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик 7 класса должен овладеть основными умениями
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
- по словообразованию: объяснять зна чение слова, его написание и грамматические при знаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;
- по морфологии: распознавать части ре чи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;
- по синтаксису: определять синтаксиче скую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочи нительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию пред ложений в речи;
- по орфографии: характеризовать изучен ные орфограммы, объяснять их правописание; пра вильно писать слова с изученными орфограммами;
- по пунктуации: обосновывать и правиль но употреблять знаки препинания на основе изу ченного в 5—7 классах.
Пояснительная записка (Программа по русскому языку в 8 классе на 102 часов ( 3 часа в неделю в соответствии с учебным планом лицея) Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих документов: - Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку.
- Программа по русскому языку. Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. и др. Русский язык. 8 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.,Дрофа, 2010.
- «Анализ результатов единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2008,2009,2010 году».
Рассматривая изучение русского языка в 8 классе как систематический курс синтаксиса и правил пунктуации , курс направлен на достижение следующих целей: -обеспечить языковое развитие учащихся, -помочь овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационально го чтения, полноценного восприятия звучащей ре чи, научить их свободно, правильно и выразитель но говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. Примечание. В работе над словом для дидактического материала используются книги дальневосточных писателей: Арсеньева .В.К «Дерсу Узала».Р.Фраермана. « Дикая собака Динго, или повесть о…, В.Ларичева «Тайна каменной черепахи», Г.Ходжера. « На свидание к деду» .
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся 8 класса В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик 7 класса должен овладеть основными умениями - по орфоэпии: правильно произноситьупотребительные слова с учетом вариантов произ ношения;
- по морфемике и словообразова нию: опираться на словообразовательный анализпри определении лексического значения, морфемно го строения и написания слов разных частей речи;
- по лексике и фразеологии: разъяс нять значение слов социальной тематики, правиль но их употреблять; пользоваться толковым слова рем;
- по морфологии: распознавать изучен ные в 5—7 классах части речи и их формы; соблю дать литературные нормы при образовании и упо треблении слов; пользоваться грамматико-орфогра-фическим словарем;
- по орфографии: правильно писать словасо всеми изученными в 5—7 классах орфограмма ми, слова специальной тематики с непроверяемы ми и труд непроверяемыми орфограммами;
- по синтаксису: правильно строить иупотреблять словосочетания изученных видов; раз личать простые предложения разных видов; упот реблять односоставные предложения в речи с уче том их специфики и стилистических свойств;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ktp.zip
