Программа элективного курса«Подготовка к экзамену в новой форме в 9 классе. III часть: «Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста».
рабочая программа по русскому языку (9 класс) по теме

Программа элективного курса

«Подготовка к экзамену в новой форме в 9 классе. III часть: «Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста».

1. Пояснительная записка.

   Введение элективного курса как вариативной части учебного плана образовательного учреждения, обусловлено тем, что программа в 9 классе рассчитана всего на 2 часа в неделю, и, естественно, этого недостаточно для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку в новой форме. Следует учитывать и тот факт, что обучение сочинению-рассуждению начинается по программе в 5-7 классах. Что же касается программы в 8-9 классах, то основное внимание по развитию речи уделяется написанию изложений. Социальная значимость данного курса заключается в необходимости подготовки учащихся 9 классов к итоговой аттестации, к олимпиадам различного уровня, к предпрофильному обучению.

1. Актуальность программы -  помощь в подготовке к сочинению-рассуждению, предусмотренному новой формой итоговой аттестации в 9 классе
2. Новизна программы – большое количество разнообразных заданий, которые можно использовать выборочно с точки зрения нравственного и эстетического воспитания. Основное внимание уделяется взаимопроверке, рецензировании, редактировании текстов. Применяемые технологии:  исследовательская деятельность учащихся, проблемное обучение, информатизация учебного процесса
3. Межпредметные связи с литературой, искусством, историей

2. Цели и задачи программы.

1. Теоретические: освоить знания о языке и речи(литературные нормы, виды речевой деятельности, стили русской литературной речи и т.д.)
2. Развивающие: развивать познавательные интересы, творческие способности, желание изучать русский язык
3. Практические: совершенствовать коммуникативные  навыки, навыки работы с текстом (стилистический  и лингвистический анализ), определять авторскую позицию, выражать собственное мнение и подбирать доказательства, четко и последовательно излагать свои мысли, составлять связное высказывание по данной проблеме
4. Воспитательные: прививать любовь и уважение к русскому языку, стремление к самостоятельной работе по приобретению знаний и навыков, необходимых для итоговой аттестации.

В результате изучения программы учащиеся должны знать:

1. Типы и стили речи;
2. Нормы русского литературного языка;
3. Виды речевой деятельности;
4. Строение  текста

В результате изучения программы учащиеся должны уметь:

5. Писать сочинение-рассуждение
6. определять функциональные стили текста

7. Работать со смысловыми типами речи
8. Анализировать тексты различных стилей
9. Рецензировать и редактировать тексты

Основной формой организации обучения в рамках данного элективного курса являются практические занятия, в ходе которых учащиеся используют  тексты различных стилей, вследствие чего знакомятся с авторами, не изучаемыми по программе, совершенствуют навыки исследовательской и проектной деятельности.

2.Учебно-тематический план.

3. Содержание тем учебного курса.

Раздел 1. Цели и задачи курса.

Требования к сочинению-рассуждению. Советы по написанию сочинения-рассуждения.

Раздел 2. Функциональный стиль текста. Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Знакомство с функциональными стилями и типами речи на материале текстов русской литературы и искусства. Понятие описания, рассуждения и повествования.

Раздел 3. Художественный стиль текста.

3.1. Обучающее сочинение по тексту художественного стиля

3.2.Рецензирование и редактирование текста художественного стиля

Особенности художественного стиля. Тексты современной и исторической художественной литературы

Раздел 4. Публицистический стиль текста

4.1. Обучающее сочинение по тексту публицистического  стиля.

4.2. Рецензирование и редактирование текста публицистического стиля

Синтаксические и стилистические особенности публицистического стиля.

Раздел 5. Научный стиль текста

5.1. Обучающее сочинение по тексту научного  стиля

5.2. Рецензирование и редактирование текста научного стиля

Особенности научного стиля.

Раздел 6. Разговорный стиль и его особенности

6.1. Обучающее сочинение по тексту разговорного  стиля.

Использование лексики в разговорном стиле. Культура общения.

Раздел 7. Официально-деловой стиль

Применение официально-делового стиля в школе.

Раздел 8. Создание проекта: «Я пишу сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста».

Коллективная работа по созданию проекта: подбор материала, планирование, написание сочинения-рассуждения.

4. Перечень рекомендуемой литературы для учителя:

Основная:

1. Гендина Н.И. Нормативно-методическое обеспечение учебного процесса (Текст). Кемерово, 1998 г.
2. Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы (Текст), - М.: Айрис-пресс, 2007 г.
3. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг.- М.: ТЦ Сфера, 2006 г.
4. Потемкина Т.В., Сабурова С.В. Программы элективных курсов. Русский язык. 10-11 классы (Текст).- М.: Русское слово, 2006 г.
5. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык:9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. – М.: АСТ: Астрель, 2010 г.

1. Никитина Н.А. Развитие речи. Русский язык. 5-9 классы, Дрофа, 2009 г.

Дополнительная:

Угроватова Т.Ю. Материалы для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе

Долинина Т.А. Анализ текста и написание рецензий.

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе

Григорьева Н.А. практикум-справочник для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Егорова Н.В., Дмитриева А.П. Поурочные разработки по русскому языку. Классическая программа и подготовка к ЕГЭ.

Михайлова Е.В. Тесты и тексты для комплексного анализа текста

 Перечень рекомендуемой литературы для учащихся:

Основная:

1. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык:9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. – М.: АСТ: Астрель, 2010 г.
2. Никитина Н.А. Развитие речи. Русский язык. 5-9 классы, Дрофа, 2009 г.

Дополнительная:

Угроватова Т.Ю. Материалы для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе

Долинина Т.А. Анализ текста и написание рецензий.

Григорьева Н.А. практикум-справочник для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Михайлова Е.В. Тесты и тексты для комплексного анализа текста

Самсонов А.Н. Как повысить грамотность, АСТ, 2001 г.