Урок русского языка в 6 классе по теме: «Общеупотребительные и необщеупотребительные слова»
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Вениаминова О.П., учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 9 им. А.С.Пушкина.

Урок русского языка в 6 классе по теме:

«Общеупотребительные и необщеупотребительные слова»

Имя урока: «Слово – одежда всех фактов, всех мыслей»(М.Горький)

Тип урока: получение новых знаний

Цели урока :

1) Обучающая: узнать новое о сферах употребления слов в нашей речи; научиться различать слова по сфере их употребления: общеупотребительные и слова ограниченного употребления

2) Развивающая: развивать умения учащихся формулировать собственные суждения, делать выводы, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно

3) Воспитательная:  воспитывать внимание к слову, повышать культуру речи, прививать любовь к русскому языку

Технологии.

Урок построен по базовой модели трех фаз технологии РКМЧП.

3 этапа урока соответствуют  следующим фазам:

1. 1 фаза – мотивационная или фаза вызова.
2. 2 фаза – реализация смысла (работа с новой информацией)
3. 3 фаза – рефлексия

На уроке использовались следующие  приёмы технологии:

1. Таблица ЗХУ (знаю, хочу узнать, узнал)
2. «Тонкие» и «толстые» вопросы
3. Составление опорных схем-памяток
4. Синквейн

Формы работы – фронтальная, парная, работа по вариантам, индивидуальная.

Методы: проблемный диалог, беседа, рассказ

Группы формируемых компетенций: интеллектуальные, коммуникативные, информационные

Роль учителя – организация учебной деятельности школьника, проблемного диалога.

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями, учебник русского языка для 6 класса (авторы: М.Т.Баранова и др.).

Технологическая карта урока

Конспект урока «Общеупотребительные и необщеупотребительные слова»

Слово – одежда всех фактов, всех мыслей.(М.Горький)

Ход урока.

Орг. момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Всем говорю я: Здравствуйте!

С добрым утром, друзья!

День наступил прекрасный,

Потому что в нем ВЫ и Я.

Улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение, чтобы всем нам сегодня было интересно и увлекательно идти по дороге Знаний.

Садитесь, пожалуйста. Запишем число урока.

Фаза вызова (мотивационная)

Учитель: Я приглашаю вас сегодня в мир Слова. Что вы знаете об этом мире? Какой раздел науки о языке изучает слово как основную единицу нашего языка? Чтобы ответить на этот вопрос, решим орфографическую задачу.

Слайд. Орфографическая задача: вставьте буквы-орфограммы, объясните правила их написания. При правильном решении задачи мы ответим на вопрос, какой раздел науки о языке изучает слово как основную единицу нашего языка.

Л

Выб? ру

Во?зал

Ко?ьба

Расст?лаю

к

Р?сточек

л

Крыж?вник

Мя?кий

Ц?фра

я

Ответ: Лексикология

Работа с таблицей ЗХУ. На доске буквы З(наю),  Х(очу узнать), У(знал). Под ними записывается рабочий материал в течение всего урока. Также такие записи делают обучающиеся в своих рабочих тетрадях, а опорную памятку-схему или синквейн графы У(знал) записывают в особых тетрадях-памятках. Данные тетради мы ведём с учащимися,  начиная с 5-го класса. Это тетрадь с опорными схемами-памятками по уроку , которые составляются обучающимися на уроках  в первое время с помощью учителя, а в дальнейшем самостоятельно.

Учитель: Какие же понятия вам уже знакомы из раздела Лексикология?

Посмотрите в свои тетради-памятки, вспомните их.

(Работа в парах с тетрадями-памятками.)

Заполнение графы Я знаю

Учитель: Цель нашего урока – узнать новое о сферах употребления слов в нашей речи. О словах всем известных, понятных и о словах ограниченного употребления.

А какие слова всем понятны? А как будут называться слова, которые не все понимают и употребляют?

Возможные ответы учащихся: Те слова, которые все употребляют, общепонятны. Это общеупотребительные слова. А слова, которые не все употребляют и понимают – необщеупотребительные.

Учитель: Вы определили тему нашего урока, запишем её.

Слайд. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова

Учитель: Что же это за слова? Ваши предположения?

Что мы хотим о них узнать?

(Работа в парах. Обучающиеся формулируют и записывают вопросы, на которые они хотели бы получить ответ, то есть самостоятельно ставят перед собой цели, которые будут решать на фазе реализации смысла.)

Заполнение графы Хочу узнать.

Учитель: Где можно узнать об этом, найти ответы на поставленные нами вопросы?

Возможные ответы учащихся: В учебнике, в словарях.

Фаза реализации смысла (работа с новой информацией)

Работа с текстом учебника. Чтение вслух.

Учитель: Что же вы узнали, работая с информацией учебника? Ответим на первые два вопроса, которые мы себе задали.

А кто же и где употребляет Необщеупотребительные слова? Ответ найдем после самостоятельной работы.

Практическая часть( работа всего класса по вариантам и индивидуально у доски)

Слайд. Задания

1вариант. Разгадать кроссворд.

Кроссворд

1.Осадки в виде небольших ледяных шариков - град

2.Шестой месяц календарного года - июнь

3. Учебное заведение - школа

4. Антоним к слову тяжелый - легкий

5.  Популярный  горячий напиток, но не чай - кофе

6. Ледяная площадка для катания на коньках – каток

7. Летательный аппарат – самолет

8. Личное название человека – имя

9. Синоним к слову холод  - мороз

10. Черточка, обозначающая вычитание – минус

11. Слово «шофер» во мн.ч. - шофёры 

2 вариант. Выписать из текста необщеупотребительные слова.  

Текст

Выплавка чугуна производится в огромных доменных печах.

Верхняя ее половина носит название шахты и заканчивается наверху отверстием – колошником. Самая широкая часть печи называется распаром, а нижняя часть – горном. Через специальные отверстия в горне (фурмы) в печь вдувается горячий воздух или кислород.  Шахта предназначена для подогрева шихты до температуры плавления.

Информация для учителя

ШАХТА         [shaft; mine] — вытянутая вверх раб. часть металлургич. шахт, печи, ...

КОЛОШНИК [top] - 1. Верх, часть шахтной печи (напр., доменной), куда загружают

рудные материалы, топливо.

РАСПАР [bosh parallel] — сред, (самого большого диам.) цилиндрич. часть раб. простр. домен, печи

ГОРН [hearth] -. Ниж. цилиндрич. (редко прямоугольная) часть раб. пр-ва шахтной плавильной печи, где происходит горение топлива и скапливается жидкий металл;

ШИХТА [burden; charge] — смесь материалов, загруж. в металлургии, печь

Домна - ДО'МНА, ы, р. мн. домен, ж. (тех). Большая металлургическая, вертикально расположенная печь для выплавки чугуна из руды; то же, что доменная печь.

3 вариант. Выписать из предложений необщеупотребительные слова и соответствующие им общеупотребительные из слов для справок:

1. Надел   тут   Федюня  пимишки…
2. Глядит  -  пустоплесье  какое-то, а кругом лес густой.
3. Садись-ко лучше за стол. Испеклась у меня чирла-то.
4. На голбчике у печки девчоночка сидит.

( Из  уральских сказов  П. Бажова.  )

Слова для справок: открытое место среди леса, валенки, пристройка-лежанка  у печи, яичница-глазунья

Информация для учителя

Добавление частицы «то» к окончаниям существительных и прилагательных – особенность уральских говоров,  так называемое уральское «токанье».

Работа с классом после выполнения заданий

Задания первого варианта

Учитель: Почему пришлось переводить с русского на русский?

Люди какой профессии используют данные слова?

Догадайтесь, как же называются слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии? Слова необщеупотребительные, ограниченной сферы употребления?

Вывод: Слова, связанные с особенностью работы людей той или иной специальности, профессии, называются профессиональными (специальными)

Слайд. Профессионализмы.

Дополнительная информация: Из истории слов

ПРОФЕССИЯ. Заимств. в XIX в. из франц. яз., где profession < лат. professio, суф. производного от profitēri «говорить публично». Профессия буквально — «(официальное) объявление (о своей специальности)» > «официальное указание своего занятия».

 Учитель. О пометах в словарях. Профессиональные слова разъясняются в особых словарях-справочниках. Наиболее употребительные профессиональные слова даются в толковых словарях с пометой спец.,что означает специальное.  

Задания третьего варианта. 

Учитель: Почему пришлось переводить с русского на русский? Все эти слова знают? А в какой местности, городской или сельской, они употребляются ?  

Чтобы узнать, как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности, т.е. слова ограниченные в сфере употребления, необщеупотребительные, посмотрим, как разгадан кроссворд. Если все слова были определены правильно, в середине кроссворда будет наш ответ.

Задания первого варианта

Слайд. Кроссворд

Учитель: Какие слова из кроссворда были общеупотребительными, а какие необщеупотребительными?

Прочитаем, какое слово получилось у нас в середине кроссворда

Ответ: Диалектизмы

Учитель: Как же называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности, т.е. слова ограниченные в сфере употребления, необщеупотребительные?

Вывод: Диалектизмы, диалектные слова – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

Слайд. Диалект

Дополнительная информация: Из истории слов

Диалект (от греч. dialektos – разговор, говор, наречие) – разновидность данного языка, употребляемая в качестве средства общения лицами, связанными тесной территориальной, социальной или профессиональной общностью.

Учитель. О пометах в словарях. Некоторые наиболее употребительные диалектные слова включаются в толковые словари с пометой обл., областное. Существуют специальные диалектные словари. Много диалектных слов в «Толковом словаре живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля.

Учитель: Кто же и где может употреблять Необщеупотребительные слова? 

Физкультминутка

Рефлексия.

Учитель: Что же мы узнали сегодня на уроке, что запомнили? Подведём итоги. 

Слайд. Закончите предложения  

Сегодня я узнал, что…

Теперь я знаю, как…

Заполните графу «Я узнал» опорной схемой по теме урока или составьте Синквейн на тему: «Слова». При составлении синквейна прочитайте эпиграф к уроку, он должен помочь вам.

Работа  учащихся в паре или индивидуально, запись в тетрадь-памятку.

Возможные варианты

Синквейн

1. Слова
2. Общеупотребительные, необщеупотребительные
3. Показывают, называют, помогают
4.  «Слово – одежда фактов, мыслей»
5. Лексикон

«Мостик»  к следующей теме о словах необщеупотребительных.

Учитель: Закончите предложение

Я хотел бы узнать…

Возможный ответ: какие ещё есть слова ограниченной сферы употребления

Слайд. Просмотр видеосюжета

Учитель:  Я не поняла из разговора ребят некоторые слова. А вы? Помогите мне. Почему  вы переводили мне с русского на русский? Все слова были общеупотребительными?

Взрослые употребляют такие слова? А кто употребляет? Как называются такие слова, вы узнаете на следующем уроке.

Д/з. п.14,15.  Написать рассказ о профессиях своих родителей, используя в нем профессионализмы.