Имена существительные общего рода
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

План урока «Существительные общего рода»

Тема: Существительные общего рода.

Цели.

        Образовательная:

                1.Ознакомить учащихся с понятием «существительное общего

    рода»

        2. Повторить изобразительно-выразительные средства.

            (подготовка к ЕГЭ)

         Развивающая:

        1. Развивать у учащихся умение делать выводы.

         Воспитательная:

1. Воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование: доска, опорные конспекты, карточки.

                                       Ход урока.

1.Индивидуальная работа на доске («Портной» и «Математик».Приложение 1, 2.)

2.Синтаксический разбор предложения, записанного на доске.

        Проб…жался юлой (по) в…рхушкам м…гучих  дубов непоседа в…терок и снова все тихло.

Задания:

1. Вставить пропущенные буквы. Найти слова, объединенные одним правилом.
2. Расставить знаки препинания и объяснить.
3. Найти основы, построить схему, охарактеризовать предложение.
4. Обратите внимание на построение предложений (см.схему), входящих в состав сложного. В чём разница? Для чего использован приём инверсии в первом предложении?
5. Назовите изобразительно-выразительные средства.
6. К какому типу речи можно отнести это предложение?
7. Определите род существительных.
8. Какие слова вызвали у вас затруднения в определении категории рода?

2. Сообщение темы урока. (Первое положение). П. 41 с. 96

        1.Работа с опорным конспектом.

1.Прочитайте слова, записанные в столбик.

2.Можно определить их род?

3. Выполнение упр. 229.

        2. Вывод.

1. Какие существительные помогают нам определить категорию рода существительных общего рода?

2. Для чего мы употребляем в речи такие существительные?

3. Для какого стиля они характерны?

4. Какой оттенок они несут в себе?

        3. Второе положение. П 41, с 96.

Работа с учебником.

1. Приведите примеры существительных, которые могут называть лиц по профессии, по должности, по роду занятий и обозначать как лиц мужского рода, так и лиц женского рода.
2. В каком времени ставится глагол – сказуемое при таком подлежащем – существительном?
3. В каком роде употребляется определение – прилагательное?
4. Для какого стиля допустимо такое употребление?

Выполнение упр 231.

Рефлексия:

        С каким существительным мы познакомились на уроке?

        Почему они так называются?

Задание. П. 41, упр. 230, 232

НАЙДИ ПАРУ

Приложение 1

«Математик»

лад / тал = лед / … ?

рай / яр = ешь /…?

люк / куль = ноль / …?

СОБЕРИ СЛОВА

Приложение 2

«Портной»

при                 ник

н                бреж        н        без

ый                на                к

и

за                ый                уш                а

облач                ман

 1) Обжора – что хороший жернов: что ни кинь, – все смелет (русская).

 2) Для лежебок и солнце всходит не в срок (татарская).

3) Без хозяина земля – круглая сирота (русская).

1) Придет трудяга – силу утроит, придет лентяй – дело расстроит (татарская). 3) Пока мямля разувается, расторопный выпарится (русская). ). 5) Языком мастер, а делом – левша (адыгейская