Урок русского языка в 6 классе по теме "Правописание приставки пре-"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Этап урока

Содержание

Приемы обучения

1. Этап мотивации

Учитель 

- Сегодня у нас гостья. Её зовут приставка ПРЕ-. Она очень красивая, очень интересная, очень добрая (словосочетания записаны на доске).  Она дружит с прилагательными (вы их знаете, они отвечают на вопросы: какой? какая?  какое?  какие?) и играет с ними в новые слова. Какие новые слова образует приставка ПРЕ- от прилагательных, если заменить слово ОЧЕНЬ?

Элементы театрализации

Эмоциональное вхождение в урок

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Подставляя вместо слова ОЧЕНЬ приставку, записываются на доске и учащимися в тетради вновь образованные прилагательные, приставка обозначается.  Затем отвечают на вопрос, что же обозначает приставка ПРЕ-

В этих словах и записывают справа в скобочках (= очень), так как этого требует орфограмма учебника.

Учитель

- Приставка ПРЕ- дочь приставки ПЕРЕ-. Она очень похожа на мать и внешне, и по значению. Только одну букву не взяла она от своей матери. Какую? И вот, благодаря сходству в значении, она может заменять ПЕРЕ- в глаголах: перегородить- преградить, переступить – преступить, перервать – прервать (запись).

Диалог

3. Этап выявления места и причины затруднения

Сказка ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок. Какой урок (вывод) мы можем вынести?  Вместо какого слова и вместо какой приставки можно писать приставку ПРЕ- ?

Учащиеся делают два вывода: вместо ОЧЕНЬ  в прилагательных и вместо ПЕРЕ- в глаголах.

Работа над понятием

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Предлагается составить опорную схему

 ПРЕ-          по значению

Высказать свою точку зрения

5. Этап реализации построенного проекта

                    = очень

ПРЕ-           по значению

                    = пере

Словарь:

Прекратить, преобразовать, превратить, преодолеть, препятствие, презирать

Запись в справочную тетрадь, в словарь

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

1) Упражнение:

- составить словосочетания с глаголами, записанными на доске (письменно):

преградить (дорогу)

преодолеть (перебороть) (трудности)

преступить (закон, требование)

прервать (урок, разговор) (слайд 2)

2) С помощью приставки ПРЕ- подобрать прилагательные для описания котёнка: препушистый, прехорошенький, препотешный, презабавный, преинтересный и  т.д.(устно) (слайд 3)

3) Динамическая пауза.

Работа с сигнальной карточкой в паре

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Составление и пересказ сказки по опорным словам (слайд 4)

   Жила-была… .

   Она была пре…, пре…, пре…, пре… . Пре  дружила с … и играла с ними. … была дочерью … . Она могла заменять Пере в … Например: … .

   Приставка пре- равна по значению …

Творческая работа в группах

Пересказ хором

8. Этап включения в систему знаний и повторения

 Упражнение (Слайды 5,6)

В апрел..  задний двор пр…вратился в  пр…огромную лужу. Сима выстругал из дощечек корабли, сделал пр…красные клетчатые паруса из тетрадки по математик… и пустил свой флот пр…одолевать пр…пятствия в дальнем плавани... Плывут корабли, садятся на известковые рифы, но не пр…кращают путешествовать. Сколько ещё их ждёт приключений!

- Выполните синтаксический разбор указанного  предложения;

- выполните морфемный и словообразовательный разбор указанного слова

Повторяем с расширением

Опрос по цепочке.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия

«У приставки ПРЕ- …….значения»

«ПРЕ- по значению равно слову …»

«ПРЕ- по значению равно приставке …»

намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки:

1. Знать значения приставки ПРЕ-
   
2. Выучить словарные слова
   
3. Со словарными словами составить предложения
   

Закончи предложение

Творчество работает на будущее