Урок по теме «Имя числительное» 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

1. Организационный момент.
   
2. Вступительное слово учителя.
   

   Сегодняшний урок я предлагаю начать с заочной экскурсии по нашему городу. Для многих Воскресенск – родной город, кто-то давно живёт здесь. Кажется, что мы всё знаем о своём родном крае. Давайте это сейчас и проверим.

      3. Устная работа с классом.

   Перед вами карта Воскресенского района. Я буду задавать вопросы, а вы, используя подсказки, которые видите, попробуйте на них ответить.

            - В каком году впервые в документах упоминается село Воскресенское, давшее название городу?                                                                   .                                                                                                     (1577)

С Воскресенским краем связана жизнь многих замечательных людей. В селе Марчуги провёл детские годы народный герой князь Дмитрий Пожарский. В усадьбе Кривякино, расположенной сейчас в центре города, жил известный писатель Иван Лажечников. В усадьбе Спасское работал Гоголь.

            - В каком году основан сам город?                                                     .                                                                                                     (1938)

            - Сколько сейчас лет городу?                                                                .                                                                                                       (72)

            - Как далеко расположен он от Москвы?                                             .                                                                                                       (88)

            - Со сколькими районами граничит Воскресенский район?               .                                                                                                        (5)

            - Сколько памятников архитектуры расположено на территории Воскресенского района?                                                                       .                                                                                                        (21)

             - Какие части речи вы использовали, давая характеристику городу?

С некоторыми из них мы хорошо знакомы, а вот имя числительное редко встречалось нам. Настало время познакомиться с ним поближе.

      4. Объяснение новой темы.

Записываем тему урока «Имя числительное как часть речи».

                               Как обойтись бы без числа

                               Наука точная могла?

                               Расчёт во всяком деле нужен,

                               Ты и с числительным будь дружен!

Это четверостишие станет эпиграфом  нашей темы.

            - Как вы думаете, что будет обозначать эта часть речи?

Конечно же, число, об этом говорит и само название «числительное». По частоте употребления в речи числительное занимает 8-е место.

            - Вспомните, какие вопросы я задавала, когда вы рассказывали о городе?

            - На какие вопросы будут отвечать слова, обозначающие числа?

                                                                        (сколько, какой, который)

      Числительные, отвечающие на вопрос сколько, обозначают количество или число. Числительные, отвечающие на вопрос какой (который), обозначают порядок предметов при счёте. Числительные делятся на два разряда в зависимости от значения. Если обозначает количество, значит оно является количественным. Если обозначает порядок предметов при счёте, значит оно является порядковым.

            - Перед вами числительные, определите, что они обозначают, на какой вопрос отвечают, к какому разряду относятся.

Счёт возник в глубокой древности и играл в жизни людей большую роль. Частое употребление числительных в речи подтверждается большим количеством  фразеологизмов и пословиц.

      5. Работа с пословицами.

            - Что такое пословицы?

Послушайте и выпишите в столбик словосочетания с числительными.

                 Семь раз отмерь – один раз отрежь.

                 Без четырёх углов изба не рубится.

                 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

                 Глупому прощают семьдесят ошибок, умному – ни             .               одной.

Задай вопрос к числительным, определи их разряд, образуй от них

числительные, отвечающие на другой вопрос, составь с  ними словосочетания.

      6. Запись и объяснение фразеологизмов.

            - Что такое фразеологизм?

                 Все как один                             (вместе)

                 В два счёта                                (быстро)

                 Наговорить с три короба         (много)

                 Идти на все четыре стороны   (куда хочешь)

                 Как свои пять пальцев             (хорошо знать)

            - Определите разряд числительных.

                                                                     (количественные)

      7. Роль чисел первого десятка.

Большую роль играют числа первого десятка: из них возникло многообразие чисел, от них образовано много слов других частей речи. Давайте образуем однокоренные слова от числительного «один».

      8. Образование и запись однокоренных слов.

               Один, одинокий, одиночество, однозвучный, однообразный.

     Примечание. Одиннадцать. Наши предки считали: один на десяте, два на десяте, то есть один плюс к десяти и т.д. Постепенно слияние слов дало нам числа: одиннадцать, двенадцать и т.д., в которых  –дцать входит вместе с бывшим предлогом на в суффикс: одиннадцать.

            - Как отличить числительное от других частей речи?

                         (по вопросу, по значению, можно записать цифрами)

      9. Запись слов и определение их частей речи.

               Пятак, пять, пятёрка, пятый, пятачок, пятеро, пятиборье, пятидневка, пятидесятый, пятитомный, четыре пятых, пятиэтажный, пятиклассник.

            - Почему в слове «пятачок» пишется суффикс «ок»?

            - Обозначь корни в сложных словах.

    10. Запись предложений и определение синтаксической роли числительного.

         Два да два – четыре.

         Разделите шесть на три.

         Два медвежонка весело играли.                Обратить внимание!

         Мы купили пять тетрадей.                        Сочетание числительного в И.п. или В. п.

         Музей открывается в десять часов.         с существительным в Р.п. является

                                                                                одним членом предложения.

           -  Определите разряд числительных.

         Прозвенел второй звонок.

         Начался третий урок.

           -  Определите разряд числительных.

           - Какой можно сделать вывод?

В предложении числительные разных разрядов тоже ведут себя по-разному. Количественные числительные могут быть разными

членами предложения, а порядковые обычно бывают определениями.

     11. Поведение итогов урока.

            - Что вы узнали о числительном как о части речи?

            - Давайте откроем учебник на странице 145 и прочитаем правило.

            - О чём мы не сказали?

Да, о том, как изменяются числительные, поговорим на следующем уроке, а сейчас запишем домашнее задание и поработаем самостоятельно с учебником.

    12. Домашнее задание.

Выучить правило на стр. 145, используя числительные написать небольшой рассказ о городе.

    13. Работа с учебником или самостоятельная работа.

Выполнение упражнения №345 (румяных, под окном), № 346.

           С давних пор семь стало священным числом. Ещё в древнем Вавилоне были известны семь планет, по которым считали время. Так родилась семидневная неделя. Рим и Киев были построены на семи холмах. Будда сидел под деревом с семью плодами. На свете есть семь чудес, а после дождя мы видим семицветную радугу. Наверное, люди когда-нибудь найдут Атлантиду, седьмой континент.

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Запись на доске и в тетрадях.

Запись на доске и в тетрадях.

Слайд 4.

Запись на доске и в тетрадях.

Слайд 5.

Работа у доски и в тетрадях.

Слайд 6.

Работа в тетради.

Запись на доске и в тетрадях.

Работа у доски и в тетрадях.

Слайд 7.

Работа в тетрадях.

Работа с учебни-

ком.

Слайд 8.

Сам. работа