Подготовка к ГИА и ЕГЭ
тест по русскому языку (9 класс) по теме

Русский язык. 10 класс. Практическое занятие № 2.

Тема занятия: Морфология.

Цель и задачи: научиться употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой; производить морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи.

Вариант № 3.

Задание № 1. Определите род имен существительных, составьте и запишите словосочетания, согласуя с именами существительными прилагательные в нужном роде, числе, падеже.

Дитя (ср.р.) – презабавное дитя.

Городишко (м.р.)- шумный городишко.

Пенальти (м.р., ср.р.)- одиннадцатиметровый пенальти.

Кутюрье(м.р.) –  известный  кутюрье.

Манжета(ж.р.)- ажурная манжета.

Аэрозоль (м.р.) – пахучий аэрозоль.

Штемпель (м.р.) – старый штемпель.

Камикадзе ( м.р.) – юный камикадзе.

Задание № 2.Образуйте форму родительного падежа множественного числа приведенных ниже имен существительных.

Антресоли –антресолей.

Ущелья – ущелий.

Несчастья – несчастий.

Погоны – погон.

Рентгены – рентген.

Вафли – вафель.

Блюдца – блюдец.

Свечи – свеч, свечей.

Дрязги – дрязг.

Крестьяне – крестьян.

Сутки – суток.

Задание № 3.  Образуйте форму множественного числа именительного падежа.

Сторож- сторожа.

Веер – вееры.

Бухгалтер – бухгалтеры.

Выговор – выговоры.

Ректор – ректоры.

Инженер – инженеры.

Дно – донья.

Живопись – живописи.

Счастье – счастья.

Тополь – тополя.

Задание № 4.Образуйте краткие формы следующих имен прилагательных.

Бдительный – бдителен; великолепный – великолепен; мягкий – мягок; тревожный – тревожен; редкий – редок; тонкий – тонок; опасный – опасен; культурный – культурен; постоянный – постоянен; беспочвенный – беспочвен; мужественный – мужественен; родственный – родственен; искусственный – искусственен.

Задание № 5.Напишите предложения, употребляя числительные в нужной форме.

1. Водоизмещение экспериментальной подводной лодки «Наутилус»  составляло около трех тысяч ста восьмидесяти тонн, длина – около девяноста двух метров, а мощность атомной силовой установки равнялась  тринадцати целым четырем десятым тысяч лошадиных сил.
2. В тысяча девятьсот девяносто третьем году, в честь двухсотлетия музея Лувр, в павильоне Ришелье открылось более ста семидесяти новых залов общей площадью около двадцати одной тысячи пятиста сорока метров.
3. Железная дорога Петербург – Москва, построенная более ста пятидесяти лет назад, была знаменита ста восьмьюдесятью четырьмя мостами и отличалась от заграничных дорог тем, что ширина ее колеи равнялась тысяче пятьсот  двадцати четырем мм, а не тысяче четырехсот тридцати пяти мм.

Задание № 6.  Образуйте, если это возможно, деепричастия несовершенного вида от данных глаголов.

Говорить – говоря, сидеть – сидя.

Задание № 7. Исправьте ошибки.

Вопреки (чему?) указаниям;  из-за наводнения погиб урожай пшеницы; в течении (сущ.) полноводной реки.

Практическое занятие № 1.

Тема занятия: Синтаксис. Синтаксические нормы.

Цель и задачи: овладеть синтаксическими нормами, выполнять грамматический анализ разных типов простых и сложных предложений, связанный с расстановкой в них знаков препинания, научиться выявлять и объяснять разного рода синтаксические ошибки.

 Вариант № 3.

Задание № 1. Выделите грамматические основы предложений. Определите типы односоставных предложений.

1)Никогда не исчезнуть из моей памяти этому мрачному утру. ( безл.)2) Кому не приходилось спать на бережку шумного ручейка! (безл.) 3)В мезонине уже натоплено. ( безл.) 4)Вообще там денег тратить не любили. (неопр. –личн.)5) Только давай выйдем как можно пораньше.  (опр.-личн.)6) Дни поздней осени бранят обыкновенно. (неопр.-личн.)7) Звон отбиваемых кос.(назыв.)

Задание № 2. Выделите грамматические основы предложений. Определите типы предложений (односоставные или двусоставные)

 А черное небо чертят огнистыми полосами падающие звезды. (двусост.) Как холодно, росисто!  (односост.) Как хорошо жить на свете!(односост.)

Задание № 3.Укажите, каким членом предложения является выделенная форма.

1)Коса была обернута в жгут из соломы. (определ. - жгут (какой?) соломенный) 2) Какой-то зверь одним прыжком из чащи выскочил. ( обст.- выскочил ( откуда?)  из чащи) 3)Варя из экономии (обст. –  почему,по какой причине ?) кормит всех молочным супом. 4) Он закричал от боли.( обст. – почему?) 5)От берега  (обст.  - откуда?) почти неслышно отчалила лодка. 6) Мы вынуждены были отказаться от вечерней прогулки.( дополн. – от чего?) 7) Дай мне ключ от шкафа.(опред. - ключ (какой?)

Задание № 4.  Докажите, что в одних случаях выделенные слова и конструкции являются вводными, а в других – нет. Расставьте недостающие знаки препинания.

1)Ему теперь не с кем перемолвиться словом. (допол.  – чем?) Дядя заменил мне собою отца, воспитывал меня на свой счет и , словом,(вводное слово – не является членом предложения) сделал для меня то, что не всегда сделает и родной отец.

2)Нет, друзья, во сто раз бывает хуже, это точно знаю я.(вводное предл.) Потугин точно и любил , и умел говорить.(  обстоят.- любил (как? каким образом).

3) Бывает так, а бывает и наоборот.  (обст. - образа действия)Вместо того, чтобы затормозить, он ,наоборот, (вводное слово не является членом предложения) встал   на козлах и отчаянно закрутил кнутом.

Задание № 5. Выделите грамматические основы предложений. Расставьте недостающие знаки препинания.

1)Мы с сестрой плакали, мать тоже плакала. 2) Глаза у всех устремились, и носы вытянулись по направлению к письму.3)Не только не видно нигде следов, но и самые комнаты были пусты. 4)У Евсеича сорвалась какая-то большая рыба и вдобавок щука оторвала удочку. (У Евсеича  общий второстепенный член, запятая не нужна)

 Задание № 6. Выделите грамматические основы в сложноподчиненных предложениях, определите тип придаточного.

1)Не увлекайся до безрассудства, дабы не ощущать в себе измены русским обычаям.(придат. обстоятельст. причины) 2) Люди придумывали себе пороки, ( для чего? С какой целью?) лишь бы не прослыть пресными.(придаточное цели)

Задание № 7.Выделите грамматические основы в сложных бессоюзных предложениях. Расставьте недостающие знаки препинания. Установите смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения.

1. Умом Россию не понять, аршином общим не измерить: у ней особенная стать - в Россию можно только верить.

Предложение повествовательное, сложное, бессоюзное. Связь между простыми предложениями бессоюзная; средство связи – интонация. Смысловые отношения выражаются в устной речи при помощи интонации, в письменной – знаками препинания.

2. Зреет рожь - тебе заботушка, как бы градом не побилася, без дождей в жары не высохла, от дождей не положилася.