Описание природы. Зима. 6 класс. Урок в лесу.
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Описание природы. Зима. (Урок в Лосином острове)

Цели:

1. Опираясь на художественные тексты, музыку, живопись ,личные наблюдения учащихся , подготовиться к написанию сочинения-описания.

2.Развивать умения логически последовательно излагать свои мысли, творческое мышление , закрепить употребление в речи имен прилагательных.

3. Прививать эстетический вкус, стремление ярко и образно выражать свои мысли , воспитывать любовь к родной природе.

1. Сегодня у нас необычный урок. Мы проведем его в нашем лесу, в Лосином острове, где вы часто бываете сами, с родителями и на уроках физкультуры занимаетесь на лыжах. А у нас цель другая – мы готовимся к сочинению-описанию природы. Что это за время года – зима? Кто из вас родился зимой? Наверно, для вас это особенное время года?  Отгадайте загадки о зиме.

Работать на уроке вы будете в группах. За лучший ответ группа получает наклейку на одежду. В конце урока определим самую творческую группу по количеству наклеек. У каждого из вас раздаточный материал, который понадобится вам на уроке. Итак…

-Какие цвета преобладают зимой?

-Какие звуки мы можем услышать в зимнем лесу?

-Какая часть речи будет преобладать при описании зимы? (прилагательные)

Это та самая часть речи, которую мы изучаем с вами.

-Давайте подберём прилагательные и существительные к слову «зима». Какая она? (холодная, снежная, сказочная, удивительная, жестокая).

-Какие слова из этого списка являются эпитетами?

-Что такое эпитет?

 -А какие существительные вы подберете? (волшебница, чародейка, колдунья, фея)… 

-На сегодняшнем уроке мы с вами будем учиться описывать это чудесное время года.

2. Ребята, на дворе февраль. Мы гуляем по февральскому лесу. Но что мы знаем об этом месяце?

Древнерусское название февраля – «лютый». Как вы думаете, почему? В феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы.

- Какие стихотворения, пословицы о феврале вы знаете?

Изменчивый месяц февраль –

Он любит весну, и зимы ему жаль.

Он льдистою дымкой стекло по утрам затемняет,

А в полдень он яркие звезды роняет.

И, жмурясь сквозь солнце, глядит он в замлевшую даль,

Улыбчиво-грустный февраль.

Лежат на снегу ярко-синие тени

От черных деревьев, и, став на колени,

Чуть слышно он шепчет пробудные сказки земле,

Над снегом колдует для тех,

Кто под снегом во мгле.

И радость морозную вешняя точит печаль

В обманчивый месяц февраль.

3. Многие поэты и писатели признавались в своей любви к этому времени года. Послушайте стихотворение.

Зима

Петр Комаров

Как будто в берлоге медведица,
Река подо льдом залегла,
И солнце по-зимнему светится,
И в поле — морозная мгла.
Вся в инее — в сизом каракуле -
Березка стоит за мостом,
И пишет смешные каракули
Лисица пушистым хвостом.

-Какое настроение создаёт у вас этот поэтический пейзаж?

-Какие изобразительныо-выразительные средства помогли вам представить картину, которую нарисовал поэт?

-Найдите эпитеты.

-Метафоры, олицетворения, сравнения.

4. Попробуйте сами подобрать выразительные средства. Распространите предложения средствами художественной выразительности.

Была ночь. В лесу трещал мороз. Верхушки елей блестели и дымились.

5. А теперь сами побудьте немножко поэтами. Вставьте на месте пропусков подходящие эпитеты. (Предлагается 2 стихотворения в зависимости от уровня группы).

Вечер тихий и морозный... (А. Блок)

Вечер (тихий) и (морозный). 
Только снега нет и нет.
За окном включили звезды,
В доме выключили свет.
Из-за леса туча вышла
Дом притих и замолчал
Ночью кто-то еле слышно
В окна лапками стучал,
А под утро в (серебристой)
(Белоснежной) тишине
Кто-то (чистый) и (пушистый)

На моем лежал окне.

Разукрасилась зима... (М. Пожаров)

Разукрасилась зима:
На уборе бахрома
Из (прозрачных) льдинок,
Звездочек-снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В (разноцветных) огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинанье:
- Лягте, (мягкие) снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
На окошках, Дед Мороз,
Разбросай (хрустальных) роз
(Легкие) виденья,
(Хитрые) сплетенья.
Ты, метелица, чуди,
Хороводы заводи,
Взвейся вихрем (белым)
В поле поседелом!
Спи, земля моя, усни,
Сны (волшебные) храни:
Жди, в парчу одета,
Нового рассвета!

 Каждая группа читает своё стихотворение. Лучшая получает наклейку. Затем учитель читает авторское произведение.

6. Читает учитель:

Зимний лес стоит печальный.

Кто под снегом спрятал тайны?

Почему река молчит?

Птичья песня не звучит?

Осторожно в лес входи,

Тайны леса не буди.

Лучше - тоже по секрету-

Скажет музыка об этом.

Давайте послушаем музыку Георгия Васильевича Свиридова «Тройка». Это музыкальные иллюстрации к прочитанной нами повести А.С. Пушкина «Метель». Попробуем описать словами то, что мы услышали.

-Расскажите о настроении, которое хотел передать композитор, о том, что вы представили, когда слушали эту музыку? (Когда я слушаю «Тройку» Свиридова, я представляю…)

-Похож зимний пейзаж Свиридова на стихотворения, прочитанные сегодня? Да, зима может быть совсем разной.

7. Мы увидели, что и поэт, и композитор рисуют каждый своим языком такой зимний пейзаж, каким они его видят. Каждый по-своему. Но все они восхищаются этим временем года и признаются ему в любви.

Давайте и мы попытаемся создать свой зимний пейзаж, признаться в наших чувствах красавице-зиме. На каждом из ваших раздаточных листов есть примерный план. Понаблюдайте, прогуляйтесь по лесу сейчас (10 минут). Подумайте, что вы будете писать. Дома подготовьте черновик сочинения.