Министерство образования Ставропольского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Региональный политехнический колледж»

Сборник

практических заданий

по дисциплине: «Русский язык»

для студентов 1 - 2 курсов

Разработала:

Преподаватель русского

языка и литературы

Коломойцева Е. В.

Буденновск, 2013 г.

    Е. В. Коломойцева

Сборник практических заданий по  дисциплине «Русский язык».

Сборник практических заданий соответствует государственному образовательному стандарту дисциплины «Русский язык».

   Данное пособие содержит задания по темам:  «Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов»; «Лексические и фразеологические ошибки и их исправление»; «Фонетический разбор слова»; «Фонетические, орфоэпические и орфографические нормы русского языка»; «Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок при- \ пре-»; «Правописание сложных слов»; «Морфологический разбор слова»; «Орфографические нормы»; «Употребление предлогов и союзов  в простом и сложном предложении»; «Употребление частиц в речи»; «Употребление междометий  в речи»; «Основные единицы синтаксиса»; «Знаки препинания в простом предложении»; «Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей речи»;  «Анализ текста с содержательно-композиционной точки зрения».  

   Задания предназначены для систематизации и закрепления полученных теоретических знаний по данной общеобразовательной дисциплине; для осуществления контроля над уровнем грамотности обучающихся; организации самостоятельной работы студентов на занятии или домашней самостоятельной работы.

    Пособие предназначено для студентов 1 и 2 курсов групп НПО и СПО, изучающих дисциплину «Русский язык».

   Рассмотрено на заседании кафедры общеобразовательных дисциплин ГБОУ СПО РПК г. Буденновска.

  Протокол № _____ от ________ 2012 г.

   Утверждено на заседании научно-методического совета ГБОУ СПО РПК г. Буденновска.

  Протокол № _____от__________ 2012 г.

Рецензия

на сборник практических заданий

по дисциплине «Русский язык»

для студентов 1 и 2 курсов НПО и СПО.

  Настоящий сборник практических заданий разработан преподавателем ГБОУ СПО РПК Коломойцевой Е.В. для использования в процессе самостоятельной работы  учащимися полученных теоретических знаний на занятиях по дисциплине «Русский язык».

   Главной целью данного сборника является: проверить знания студентов по дисциплине и подготовить к сдаче экзамена. А также научить студентов самостоятельно систематизировать и закреплять полученные теоретические знания по данной дисциплине; углублять знания в соответствии с заданной темой; развивать творческую инициативу, самостоятельность и организованность.

   Оформление данного сборника соответствует требованиям Госстандарта, предъявляемым к учебно-методической  документации.

  Рецензент ________________________________________

Рецензия

на сборник практических заданий

по дисциплине «Русский язык»

для студентов 1 и 2 курса НПО и СПО.

  Настоящий сборник тестовых заданий разработан преподавателем ГБОУ СПО РПК Коломойцевой Е.В. для использования в процессе самостоятельной работы  учащимися полученных теоретических знаний на занятиях по дисциплине «Русский язык».

   Сборник  включает повторение основных тем по «Русскому языку» и обеспечивает проверку усвоения знаний учащимися по темам:  «Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов»; «Лексические и фразеологические ошибки и их исправление»; «Фонетика. Фонетический разбор слова»; «Фонетические, орфоэпические и орфографические нормы русского языка»; «Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок при- \ пре-»; «Правописание сложных слов»; «Морфологический разбор слова»; «Орфографические нормы»; «Употребление предлогов и союзов  в простом и сложном предложении»; «Употребление частиц в речи»; «Употребление междометий  в речи»; «Основные единицы синтаксиса»; «Знаки препинания в простом предложении»; «Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей речи»; «Анализ текста с содержательно-композиционной точки зрения».  

   Данный сборник составлен для студентов среднего профессионального образования, с целью научить студентов применять полученные знания и навыки.

   Данный сборник практических заданий оформлен и разработан в соответствии с требованиями ЕСТД ЕСКД и рекомендуется как для студентов, так и для преподавателей.

Рецензент _______________________________________

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………….............6 стр.
2. Практическое занятие № 1 - 2 по теме: «Изобразительные возможности

 синонимов, антонимов, омонимов, паронимов»…………………………….7 стр.

 3. Практическое занятие № 3 - 4 по теме: «Лексические и фразеологические ошибки и их исправление»…………………..…………………………………9 стр.

 4. Практическое занятие № 5 - 6 по теме: «Фонетический разбор слова»….11 стр.

 5. Практическое занятие № 7 – 8 по теме: «Фонетические, орфоэпические

     и орфографические нормы русского языка»……………………………….13 стр.

 6. Практическое занятие № 9 - 10 по теме: «Правописание чередующихся

    гласных в корнях слов. Правописание приставок при- \ пре-».

    «Правописание сложных слов»…………………..………………………...15 стр.

 7. Практическое занятие № 11- 12 по теме: «Морфологический

     разбор. Орфографические нормы»………………………………………...17 стр.

 8. Практическое занятие № 13 - 14 по теме: «Употребление предлогов

     и союзов  в простом и сложном предложении»…………………………...19 стр.

 9. Практическое занятие № 15 - 16 по темам: «Употребление частиц и

     междометий в речи»………………………………………………………...21 стр.

 10. Практическое занятие № 17 - 18 по теме: «Основные единицы

       синтаксиса»…………………………………………………………………23 стр.

 11. Практическое занятие № 19 - 20 по теме: «Знаки препинания

       в простом предложении»…………………………………………………..25 стр.

 12. Практическое занятие № 21 - 22 по теме: «Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей речи»….27 стр.

 13. Практическое занятие №  23 - 24 по теме: «Анализ текста с

содержательно-композиционной точки зрения»………………………………..29 стр.

14.   Литература……………………………………………………………………33 стр.

Пояснительная записка

   Практические задания составлены на основе материала учебников по «Русскому языку» для студентов средних специальных  учебных заведений и учебников  по «Русскому языку» для 10 – 11 классов. Они обеспечивают проверку усвоения учащимися учебного материала по темам: «Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов»; «Лексические и фразеологические ошибки и их исправление»; «Фонетика. Фонетический разбор слова»; «Фонетические, орфоэпические и орфографические нормы русского языка»; «Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок при- \ пре-»; «Правописание сложных слов»; «Морфологический разбор слова»; «Орфографические нормы»; «Употребление предлогов и союзов  в простом и сложном предложении»; «Употребление частиц в речи»; «Употребление междометий  в речи»; «Основные единицы синтаксиса»; «Знаки препинания в простом предложении»; «Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей речи»; «Анализ текста с содержательно-композиционной точки зрения», что дает возможность при закреплении темы акцентировать внимание именно на этих недостатках.

     Предлагаемые задания помогут осуществить контроль за уровнем грамотности студентов, проверить знание теоретического материала по русскому языку, а также подготовить учащихся к сдаче экзамена.

     Работа рассчитана на 30 – 40 минут (в зависимости от подготовленности учащихся).

    Критерии оценок: если выполнено 90 % -  «отлично», 70 % - «хорошо», 50 % -  «удовлетворительно», менее 50 % - «неудовлетворительно».

Практическое занятие № 1 по теме:

«Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов».

Вариант № 1.

1.  Какое слово является однозначным?

        а) голова,       б) свежий,      в) спутник,       г) гипотенуза,      д) пирамида

2. В каких предложениях есть антонимы?

 а) Голос звучал робко, несмело.          б) Было темно, стало светло.

 в) Книга учит различать добро и зло.     г) Он не идет, а бежит.

 д) Недруг поддакивает, а друг спорит.  е) Днем и ночью шел дождь и дул ветер.

3. Найдите и подчеркните «лишнее» слово в синонимическом ряду.

         а) всадник,  наездник, водитель, верховой, ездок, конный.

         б) отзывчивый, душевный, сердечный, наблюдательный, чуткий, внимательный.

4. Изменяя начальную словообразовательную часть слова, образуйте антонимы. Запишите их.     Вталкивать, вытаскивать, въезжать, завернуть, отвинчивать, заклеивать, отцеплять, недобор, объединять, погрузка, съехаться, быстровращающийся, зловоние, благонравие, высокосортный, коротковолновый, левобережный, многолюдный.

5. Дайте определение: лексическое значение слова – это _____________________

6. Вставьте нужное слово.

Человек ведет ________________ (праздничную, праздную) жизнь.

У меня сегодня ______________(праздничное, праздное) настроение.

Объясните значение паронимов:  Невежа _________              Невежда __________

7. Приведите примеры:    А) многозначных слов___________________

Б) омонимов______________________________Укажите все их значения.

8. Приведите примеры неологизмов, означающих название людей по профессиям, появившимся в последние 10–15 лет. __________________

9. Замените фразеологизм одним словом На широкую ногу ___________  Дары данайцев _______

Заметать следы ____________       Куры не клюют ____________

Вспомните пословицы об учебе, труде.  _______________________________

10. Переведите данные жаргонные слова на литературный язык.

1. Прикинь _________ 2. Не в тему __________ 3. Тащиться __________

4. Обалденный _______5. Врубаться ________6. Ломовой _______  7. Косить ______

11. Подберите к словам из левого столбика соответствующие слова из правого (поставив его в нужном падеже), чтобы получилось словосочетание. Подчеркните слова, к которым не удалось подобрать пару, составьте с ними словосочетания.

12.  Какие слова  являются антонимами?         1) высокий- сильный                                 

2) ясный- пасмурный            3) синий- голубой             4) злой- злостный

Практическое занятие № 1 по теме:

«Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов».

Вариант № 2.

1. Заполните таблицу, подбирая к каждому слову или словосочетанию синоним и антоним:

2. Найдите в каждой паре слово, в котором степень признака или состояния выражена сильнее (подчеркните его).      Треск – хруст      Способный – талантливый     Бедно – убого  Обеднеть – обнищать          Ураган – буря           Удивить – изумить

3. Напишите 10 профессионализмов (тема – ваша будущая профессия).

4. Какие слова не являются синонимами?        1) печально - грустно                                  

2) советовать – рекомендовать    3) эффектный -  эффективный      4) отличный - великолепный

5. Составьте словосочетания со следующими паронимами:

  Удачный – удачливый, обидный – обидчивый, тяготится – тяготеет, бережный – бережливый, туристский – туристический, костный – косный, абонент – абонемент.

6. Этот фразеологизм означает то, что открывает дорогу кому-либо вперед, представляет право, возможность полезно существования.

а) вывести на чистую воду; б) родиться в сорочке; в) путёвка в жизнь
7.  Этот фразеологизм означает неумелую, бесполезную помощь, которая вместо пользы причиняет вред.           а) ломать тапки;           б) медвежья услуга            в) ворона в павлиньих

8. Найдите словосочетания, в которых выделенные курсивом слова являются омонимами:

а) коренной житель – коренной вопрос;       б) человек худой – характер худой;

в) больной заснул – больной ребенок;           г) спутник Марса – спутник в дороге;

д) пачка папирос – пачка балерины;              е) звезда эстрады – звезда на небе

9. Какое из перечисленных слов имеет значение «специальное помещение, в котором для обозрения размещены произведения искусства»?

       1) холл               2) вернисаж                3) рекреация                 4) галерея

10. В каких вариантах все прилагательные употреблены в прямом значении?
а) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора;
б) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика, прямой человек;
в) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос;
г) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая линия;
д) каменный дом, медвежья услуга, серебряные брызги, стеклянная ваза.

11.  Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:           а) бить баклуши,    

    б) положа руку на сердце,         в) сложа руки,          г) не покладая рук,         д) море по колено.

12.  В каком предложении слово употреблено в переносном значении?
а) На стенах висели два пейзажа хорошей кисти.
б) Желтые листья медленно падали на землю.
в) Утром бухта наполнилась плавучим льдом.
г) Громады утесов на берегу создавали величественную картину.
д) Яркое солнце быстро съело тонкий ледок.

Практическое занятие № 3 - 4 по теме:

«Лексические и фразеологические ошибки и их исправление».

Вариант № 1.

 1. Высшей формой национального языка является

1. Жаргон             2) Диалект              3) Просторечие          4) Литературный язык

 2. Выпишите данные слова, распределяя их в две колонки: 1) имеющие только прямое значение и 2) употребляющиеся в переносном значении.

      Адресант, адресат, аккуратный, алгоритм, бюллетень, дивидент, обобщить, парламент, привилегия, структура, шествовать, шефствовать, язык, ярмарка.

  3. Используя указанные выше сведения, определите происхождение указанных слов, запишите их по группам: а) исконно русские, б) старославянского происхождения, в) заимствованные.

    Музей, пастух, бедствие, алфавит, земля, мать, вдаль, лебезить, разиня, абажур, Богородица, волк, ландыш, афиша, щи, вокзал, джинсы, теленок, грач, грядущий, синтаксис, заяц, ямщик, колледж, тулуп, мэр, пюре, кормчий, святыня, халва, чудесный, джемпер, конспект, боязнь, партер, ватрушка, дуэт, опера, макароны, сестра, табун, цирк, офицер, благонравие.

  4. Запишите слова, распределяя по группам: а) общеупотребительные, б) устаревшие, в) неологизмы. Составьте несколько словосочетаний с выписанными неологизмами.

       Дискотека, целинник, макияж, флорист, ранец, видеомагнитофон, плейер, инфляция, аккредитация, банкрот, спонсор, предприниматель, купец, колледж, лицей, коммуна, райком, брифинг, информатика, круиз, менеджер, телевидение, соцсоревание, перестройка, милосердие, парламент, президент, мэр, сериал, трансляция, космос, прилунение, атомщик, компьютер.

  5. Сравните выделенные слова и определите, чем они являются.

      Преступить закон – приступить к делу

              1. антонимы,                             2. синонимы,                 3. омонимы.

 6. Охарактеризуйте выделенные слова: 1) устаревшие слова.       2) диалектизмы

   В Архангельской области облака называют небесья. Темь от нависших туч – бухмарь.

 7. Вставьте звонкие или глухие согласные:  вязаные варе_ки, ро_кий мальчик, жеребье_ка, ко_ьба, насле_ство.    Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные: безмол_ствовать, вкус_ные я_ства, гиган_ское сооружение, громоз_кий.  Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:      ак_омпанемент, ал_юминий, бюл_етень, гум_анизм, дискус_ия, профес…ия

8. Укажите неверное утверждение:            а) фразеологизмы – свободные сочетания слов;

б) существуют фразеологизмы-синонимы;  в) к фразеологизмам можно отнести также и пословицы;   г) в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения.

9. Укажите фразеологизмы-синонимы к словосочетанию очень быстро:

    а)  как с гуся вода;        б) хоть пруд пруди;        в) пуд соли съесть;       г) сломя голову;

         д) вытягиваться в струнку;             е) во весь дух.

10. Найдите синонимичные фразеологизмы:      а) волосы дыбом;      б) два сапога пара;

в) ум за разум заходит;       г) испустить дух;        д) протянуть ноги;      е) кровь стынет в жилах;

   ж) голова идет кругом;            е) одним миром мазаны.

11. Найдите антонимические фразеологизмы:         а) семи пядей во лбу;          б) дойная корова;

     в) китайская грамота;                г) заячья душа;               д) проще пареной репы;    

      е) не робкого десятка;              ж) олух царя небесного;               з) черная дыра.

12. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:

 1) тришкин кафтан;       2) подковать блоху;     3) вертеться как белка в колесе;   4) есть еще порох в пороховницах.         а)  А.С. Пушкин;        б) И. Крылов;      в) Н. Гоголь;      г) Н. Лесков.

 13. Укажите строку, в которой все слова являются заимствованными:

а) фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;     б) ватрушка, жнец, мичман, галстук;

в) медальон, мольберт, либретто, гитара;     г) пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

 14. Отметьте слова, в которых пишется и.             а) соед..нение швов      б) пл..нительные звуки       в) беспр..кословно соглашался         г) повторный экспер..мент         д) н..раз встречал его

Практическое занятие № 3 - 4 по теме:

«Лексические и фразеологические ошибки и их исправление».

Вариант № 2.

1. Нелитературный вариант языка, используемый при непринужденном общении внутри некоторых социальных и профессиональных групп, - это

1. Диалект               2) Жаргон               3) Просторечие         4) Разговорная речь

2. Запишите словосочетания. Укажите, в чем вы видите различие в значении прилагательных, сочетающихся с разными словами.

     Высокий юноша, высокий голос, высокий доход, высокий пост, высокое мнение. Мягкий климат, мягкий знак, мягкий хлеб, мягкий характер, мягкий снег.

3. Прочитайте и запишите синонимические пары и ряды слов. Сравните их. Отличаются ли они оттенками значения, сферой употребления?

    Скупой – жадный – жадина; спор – полемика – диспут – перерикание; спасибо – благодарю – благодарствую; родители – предки; глаза – глазищи – мигалки – глазоньки; диктант – диктовка; руль – баранка; доверчивый – святая простота; долго – битый час; загрязнить – испачкать – залапать – замусолить – запятнать; маленький – миниатюрный – крошечный – махонький, уснуть – заснуть; торговец – коммерсант – купец – лавочник – торгаш; черноглазый – черноокий.  

 4. Сколько в предложении устаревших слов?       1) три              2) четыре

     В семидесятых годах XIX века в Москве не было ни конок, ни трамваев, ни пролеток – ездили на линейках и в кабриолетах.

 5. Найдите историзмы и обведите их номера кружком.

        1) гайдук,  2) рамо,   3) казакин,   3) скудель,   5) ноговица,   6) пращур,  7) осьмина,  8) агнец,   9) постельничий,  10) баталия,   11) салоп, 12) ветрило.

 6. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:  ум…лять о помощи, раст…лковать, насл…ждаться, елочные укр…шения,    см_риться с обстоятельствами;

  Вставьте безударные непроверяемые гласные:  П…н…рама, об_яние, ст_пендия, калл_графический, в_стибюль, пр…ор..тет, к…лонка;   Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:      отр_сль, заг_релый, пл_вчиха, прил_жение, выб_рать, р…сток, р…внина.

 7. Соедините устаревшие слова с их современными синонимами.

1) куща, 2) зрак, 3) ланиты, 4) храмина, 5) купина, 6) брань, 7) глаголет, 8) льзя, 9) зрачный

 а) щеки,  б) здание,  в) хижина,  г) лицо,  д) говорит,  е) куст,  ж) можно,  з) видный,  и) битва

 8. Укажите неверное утверждение:      а) фразеологизмам присуща  устойчивость грамматической формы;     б) существуют многозначные фразеологизмы;    в) существуют синонимичные и антонимичные фразеологизмы;   г) к фразеологизмам нельзя отнести афоризмы.  

 9. Укажите фразеологизмы-синонимы к словам угождать, льстить:           а) бередить душу;    

б) невзирая на лица;           в) играть в кошки-мышки,            г) рассыпаться мелким бесом;  

   д) переворачивать вверх тормашками;                  е) извиваться ужом.

 10. Найдите синонимические фразеологизмы:          а) закинуть удочку;         б) показать где раки зимуют;             в) висеть на плечах;           г) шито-крыто;            д) наступать на пятки;    

 е) бросить пробный шар;                ж) концы в воду;        з) прописать ижицу.

 11. Найдите антонимические фразеологизмы:      а) задать перцу;        б) курить фимиам;      

 в) идти ва-банк;        г) кошки скребут на душе;     д) лучше синица в руках…;       е) отлегло от сердца;         ж) гладить по шерсти;         з) обливать грязью.

 12. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:

1) двадцать два несчастья; 2) с корабля на бал;  3) герой не моего романа; 4) не мудрствуя лукаво.

     а) А. Пушкин;        б) А. Грибоедов;         в) И. Крылов;         г) А. Чехов.

13. Укажите строку, в которой все слова заимствованные:

     а) флот, шайба, картофель, брат;        б) кладовая, кочерга, абажур, аркан;

     в) вексель, деньги, карнавал, комедия;   г) капельмейстер, пальто, акваланг, коромысло.

14. Отметьте слова, в которых пишется о.

       а) извлеч…нный корень       б) звание май…ра       в) работает как пч…лка        г) накинул капюш…он                           д) свинц…вые пули

Практическое занятие № 5 - 6 по теме:

«Фонетический разбор слова».

Вариант № 1.

1. В каком слове ударение на первом слоге?

     1) дрофа;      2) приняли;     3) ревень;    4) щавель;    5) торты;   6) лыжня

2. Укажите неверное утверждение:       а) фонема – смыслоразличительная единица;

    б) открытый слог – слог, оканчивающийся на гласный;

    в) количество звуков в слове равно количеству букв в нем;

    г) ударение в русском языке позволяет различать слова;

    д) деление на слоги и правила переноса слов – различные правила;

    е) безударная позиция гласных является слабой.

3. В каких словах йотированные буквы обозначают два звука.

1. Объект,  б) нельзя,   в) легкий,   г) юлить,  д) яркий,   е)  съемка,   ж) люкс,   з) мягкие.

4.  В каких словах только звонкие согласные звуки.

        а) небо,      б) гриб,      в) сдельная (оплата),     г) белизна,     д) новинка.

5.  Затранскрибируйте в строчку следующие фонетические слова:

        1) праздничный                             2) через сутки

6. Укажите номера слов, в которых ударение падает  а) на первый слог   б) на последний слог                     1) завидно,   2) кухонный,   3) столяр,  4) скольких,  5) коклюш,

     6) сажень,     7) щавель,   8) оптовый,  9) торты. 10) некролог,  11) феномен

7. Укажите номера слов, в которых буква Ь не обозначает мягкости предшествующего согласного.      1) огонь,   2) дочь,   3) лень,   4) отрежь,    5) беречь,   6) речь,   7) стричь,    

       8) намажь,     9) стирать,      10) кровать,    11) мышь,      12) степь.

8. Запишите в квадратных скобках звуки, которые являются фонемой буквы «с».

а) С сумкой [   ]          б)  С семечками [   ]       в) С железом [   ]         г)  С Женей [    ]

9. Подчеркните слова, в которых количество букв не соответствует количеству звуков:

Зуб,  колокол,  конь,  здоровье,  ёлка,  лестница,  молот.

10.  Выберите правильный ответ:  А) ударение подвижное        Б) ударение подвижное

       Столы, окно, земля.               Досуг, квартал, каталог, жалюзи.

11.  Подчеркните ударную гласную.

Звонит, торты, сироты, каталог, обеспечение, квартал, средства, жалюзи, баловать, украинский, запломбировать, газопровод, дремота, пиала, ходатайство, похороны, вероисповедание, диспансер, искра, кладовая, христианин, эксперт, закупорить, красивее, приданое, знамение, облегчить, уведомить, принудить, тошнота, коклюш, цепочка, петля.

12. Подчеркните слова, в которых двойной согласный не произносится:

Суббота, грамм, грипп, касса, ванна, металл, классный, масса, гамма.

13. Выпишите слова, в которых в безударном положении сохраняется звук [о]:

Роман, Золя, аромат, поэт, вето, конспект, оазис, комфорт, боа.

14. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения. Расставьте ударение.                 Красивый, смешной, хитрый, лиловый, сладкий.

15. Запишите по образцу: СНГ (эс эн гэ) НБА ________; МГУ ________;  ФСБ ______; КВН ___; ДПС ______; ФРГ _______; ВТК ______.

     Напишите, если знаете, что означают эти сложносокращенные слова

16. Затранскрибируйте и сделайте фонетический разбор выделенных слов.

Настоящий словарь является общедоступным справочником, который должен давать ответы на конкретные  вопросы о правильном произношении и ударении отдельных слов, о правильном образовании форм слов.

Практическое занятие № 5 - 6 по теме:

«Фонетический разбор слова».

Вариант № 2.

1. В каком слове ударение на первом слоге?

    1) издавна; 2) забрала; 3) досуг; 4) торты; 5) договор;  6) щавель

2. Укажите неверное утверждение:

  а) согласный звук на конце слова может стоять и в сильной и в слабой позиции;  б) деление на слоги зависит от количества гласных звуков;

  в) безударную гласную корня всегда можно проверить ударением;

  г) в русском языке один и тот же звук может обозначаться двумя разными буквами;  д) ударение в слове может переходить с одного слога на другой;

  е) закрытый слог – слог, оканчивающийся на согласный.

3. В каких словах только твердые согласные звуки.

     1) отдуваться,  2) обыграл, 3) одеться,  4) полет,  5) договор

4.  В каких словах количество букв совпадает с количеством звуков?

     а) сельдь,     б) щедрый,     в) бактерия,     г) колдунья

 5. Затранскрибируйте в строчку следующие фонетические слова:

        1) отзываться                               2) в ссылке.

 6. Укажите номера слов, в которых сочетание букв ЧН произносится только как [ШН].

       1) явочный,  2) булочная,  3) конечно,  4) порядочный,  5) скучно,  

       6) гаечный,  7) нарочно,  8) копеечный,  9) подсвечник,  10) молочный.

 7. Укажите номера слов, в которых буква И обозначает мягкость предыдущего согласного.       1) шило,      2) птичьи,      3) мир,     4) жизнь,      5) сирота,    6) воробьи,     7) щи,   8) цирк,    9) лицо

8. Укажите слова, в которых происходит оглушение согласных:

     а) просьба,       б) разжечь,       в) отделать,       г) беседка,       д) отрежь,     е) игрушка

9. Расставьте ударение в формах времени глаголов:

замерли, замерла, обнял, звонишь, премируют, удит, нанял, солят, гнала, кружится.

10. В заимствованных словах перед [е] согласные смягчаются (выпишите эти слова):

Катет, отель, штепсель, академия, теннис, стенд, модель, патефон, музей, энергия, кодекс, термин, брюнет, кофе, супермен, тест.

11. В каком из перечисленных слов на месте буквы «г» произносится звук [х]?

  Гул,  город,  пирог,  порог,  прекрасного,  светлого,  Бог,  флаг,  слог.

12. Образуйте форму родительного падежа единственного числа от слов: гусь, торт, бант, поставьте в них ударение.

     Образуйте форму родительного падежа единственного числа от следующих существительных. Поставьте ударение, составьте с ними словосочетания: арбитраж, брелок, герб, гуляш, порт.

13. Что должно произноситься на месте орфографического «чн» в словах: конечно, двоечник, скучно, нарочно, яичница, скворечник, прачечная, очечник, пустячный?

14. В каком слове произносится согласный [т]:     футбол,  смеется,  отгородился,  походка.

15. Устно определите значения следующих пар слов. Составьте с ними словосочетания и запишите их.   Атлас – атлас, броня – броня, подвижный – подвижной, хаос – хаос, характерный – характерный.

16. Затранскрибируйте и сделайте фонетический разбор выделенных слов.

     На острове Врангеля, проезжая по холмистой равнине на вездеходе, нам вдруг попался огромный причудливо изогнутый бивень мамонта.

Практическое занятие № 7 – 8 по теме: «Фонетические, орфоэпические и орфографические нормы русского языка».

Вариант № 1.

1. В какой форме протекает речевое общение?

       А)  в устной              Б)   в письменной            В)   все перечисленное
2. Где употребляются звуки речи?        А)  в составе слогов
    Б)  в составе тактов и фраз             В)  все перечисленное
3. Что является самой крупной фонетической единицей?      А) слово      Б) фраза      В) слог.
4. В скольких значениях употребляется термин «орфоэпия»?  а) в одном   б) в двух   в) в трех
5.  В зависимости от темпа речи различаются стили:        а) полный          б) неполный

в)   все перечисленное
6. Полный стиль характеризуется:       а)  отчетливым произношением
      б) тщательностью артикуляции              в)  все перечисленное
7.  Найдите лишнее слово:       1.   дремуч(?),  тягуч(?),  линюч(?),  дочь(?).

2. колюч(?), свеж(?), пахуч(?), несешься(?).       3. багаж(?), рощ(?), сыпуч(?), помоч(?).

8. В каком слове первый слог является ударным?   1) баловаться;   2)добела;   3)начал;  4)создала.

9. В каком слове на месте пропуска пишется буква ё?     1)  клоч..к шерсти;

     2)   деш..вый товар;            3)  рваная книж..нка;           4)   тонкая руч..нка.

10. Пишется ъ.     а) ад…ютант    б) под…ехали  в) собез..янничать    г) в…езд     д) в…юнок

11.  Пишется ы.     а) ц…ц      б) куниц…н        в) революц…я        г) вакц…на           д) ц…ган

12.  Пишется о.      а) з…рька      б) р…внина      в) заск…чить       г) р…сток      д) з…рница

13.  Пишутся звонкие согласные (з-с, д-т).            а) гипно…            б) про…ьба

    в) изморо…ь                 г) жени…ьба            д) фель…шер

14.  Затранскрибируйте в строчку следующие фонетические слова:

             1) праздничный                             2) через сутки

15. Расставьте ударение:   Баловать, черпать, звонит, торты, каталог, договор, средства, углубить,

16. Вставьте ы или и на месте пропусков:  без_дейный,  меж_нститутский, сверх…скусный, раз_скать,  контр_гра,  мед_нститут,  пред_юльский.

17. Назовите слова, в которых происходит:   а) оглушение согласных звуков;

б) озвончение согласных звуков.    Погрузка, сгибать, закуска, сторожка, зуд, сделать, заготовка, отбежать, сказка, покупка, косьба.

18. Вставьте пропущенные буквы и определите, как передаётся на письме звук [ш‘].

          Изво_ик,  пере_итать,   до_атый,   разно_ик,   весну_атый,   му_ина.

19. В каком слове количество букв совпадает с количеством звуков?

        1) честный          2) ёлка        3) праздник          4) подъём

20. Укажите согласный звук, не имеющий парного звонкого.   1) [ш]     2) [к]      3) [ч’]     4) [ф]

21. В каком слове нет звука [с]?            1) тесто     2) чист     3) готовиться     4) солнце

22. В каком слове все согласные мягкие?         1) взвесь      2) цыгане       3) конец       4) песни

23. В каком слове произносится звук [т]?        1) подкормлю       2) стяг      3) бросить      4) тесть

24.  В каком слове нет звука [ы]?      1) цифра      2) в итоге        3) безыскусный      4) числа

25.  В каком слове  4 звука?            1) пьёшь            2) лёд            3) боец          4) ялик

26. В каком слове  есть согласный шипящий твёрдый звук?

          1) чело            2) щавель           3) жизнь              4) чудеса

27. В каком слове  есть согласный шипящий мягкий звук?

        1) жестяной           2) шерсть         3) считать             4) жидкий

28. В каком слове  звуков больше, чем букв?

            1) прелестный        2) сгибать        3) чеснок        4) поём

Практическое занятие № 7 – 8 по теме: «Фонетические, орфоэпические и орфографические нормы русского языка».

Вариант № 2.

1. Сколько речевых тактов создает наличие паузы?   А)  один         Б)  два         В)  три
2. Какую важную функцию выполняет интонация?    А) оформляет фразы и предложения

Б) участвует в выражении мыслей, чувств и волеизъявлений людей   В) все перечисленное

3.  Стилистически неокрашенным является:     а)  нейтральный стиль произношения
  б)  высокий стиль произношения          в)  разговорный стиль произношения

4. Когда сложились важнейшие черты русского литературного произношения?
     а) в 1-ой половине 18 в.            б) во 2-ой половине 18 в.            в)  в начале 19 в.
5. Неполный стиль характеризуется:       а)   менее отчетливым произношением 
    б)  сильным редуцированием              в)   все перечисленное

6. Найдите лишнее слово:         1.   катает(?)ся, свеж(?), шипуч(?), жгуч(?).

2. реч(?), прикоснут(?)ся, взбираеш(?)ся, могуч(?).    3. мел(?)че, тон(?)ше, коров(?)я, зряч(?).

7. В каком слове на месте пропуска пишется буква ё?   1) городские трущ..бы;

        2) на улице свеж..;       3) изящный сапож..к;       4) ноч..вка у костра.

8. В каком ряду в обоих случаях пропущен ь?    1)  клянеш..ся честью, с узких плеч..;   2) боевой клич.., красивая брош..;  3)суп горяч.., покориш..ся судьбе; 4)разреж.. полностью, растопить печ..

9. В каких словах пишется буква з?        а) крепкое ..доровье         б) бе..платная доставка

 в) купить овощере..ку          г) условный рефлек…        д) ..борник статей         е) у..кий пролив

10. Отметьте слова, в которых пишется твердый знак.    а) играть на фортеп..яно   б) суб..ктивное мнение      в) молодой ад..ютант       г) сверх..аккуратная хозяйка       д) двух..этажный особняк

11. Отметьте слова, в которых пишется о.      а) ловко стриж..т               б) сургуч..вая печать

в) измерять в дж..улях       г) говяжья печ..нка    д) настойчивый ухаж..р     е) извлеч..нный корень

12. Отметьте слова, в которых пишется ы.    а) отц.. и дети          б) из..мать награбленное

в) верхние этаж..     г) экранизац..я произведений    д) ц..анистый калий  е) издержки ц..вилизации

13. Затранскрибируйте в строчку следующие фонетические слова:   1) отзываться      2) в ссылке.

14. Расставьте ударение:   Облегчить, мельком, хозяева, красивее, позвонишь, эпилог,  ждала, водопровод

15. Вставьте ы или и на месте пропусков: меж_нститутский, спорт_нвентарь, без…скусный, пред_стория, из_сканный, сверх…нтересный.

16. Определите ряд, в котором перечислены только твёрдые согласные звуки.

1) [ч], [ш], [ж]    2) [ж],  [ч], [ц]    3) [ж],  [ш], [ц]   4) [ц], [й], [ш]

17. Сколько звуков [ц] в предложении: «Наша сокурсница собирается отправиться в Братск»?

18.  В каких словах все согласные звуки   звонкие?

    А. Берёг               Б. Удобный                 В. Справа           Г. Взморье

          1) А и Г            2) Б и Г            3) Б и В               4) В и Г

19. В каком слове при произношении происходит ОГЛУШЕНИЕ согласного звука?

        1) сватовство             2) успешно            3) разместиться           4) приятный

20. В каком слове  произносится мягкий глухой шипящий согласный?

       1) щука              2) жалость              3) шарик            4) жила

21. В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)  бледнЫ           2) нАчаты          3) дОговор            4) зАвидно

22. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звонИт          2) цемЕнт         3) Августовский         4) Эксперт

23. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

         1) нАчат              2) нАчато            3) нАчата           4) нАчаты

24. В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) водопрОвод   2) газопрОвод   3) путепровОд   4) электропровОд

25.  В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

            1) созвонИмся           2) пломбИровать          3) отключИт         4) чЕрпать

26. Выберите правильный вариант произношения слова:

        1) Кузьминична [ч’н]         2) нарочно [ч’н]         3) скучно [шн]       4) девичник [ч’н]  

27. Выберите правильный вариант произношения слова:

         1) тезис [т’]              2) тема [т]              3) свитер [т’]              4) принтер [т]

28. Выберите правильный вариант произношения слова:    

     1) кофе [фэ]   2) партер [т’]  3) опека [п’о]  4) фонетика [нэ]

Практическое занятие № 9 - 10 по теме:

«Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание

 приставок при- \ пре-» «Правописание сложных слов».

Вариант № 1.

1. Раздельно пишутся слова:   1) (по) своему разумению;  2) (пол) минуты;  3) (не) жаль ничего;

4) (не) надеющийся на успех;  5) часы (в) виде башни.

2. Слитно пишутся слова:  1) (не) обладающий тактом;  2) (не) было намерений;  3) (в) связи с переездом;   4) (не) взлюбить с первого взгляда;  5) (пол) дня.

3. Одна буква н пишется в словах:  1) окруже(н, нн)а вниманием;  2) овея(н, нн)ый славой;

3) краше(н, нн)ые хной волосы; 4) полотня(нн, н)ая скатерть;  5) лоси(н, нн)ый остров.

4. Буква о пишется в словах:  1) выр..стить цветы;  2) досыт..;  3) наш..птывать;  4) смыч..к;

5) разг..рается;  6) зар_сли,   7) несг_раемый,   8) пл_вучий.

5. Буква и пишется в словах:  1) независ..мый;    2) пл..нительный;    3) н.. разу не видел;

4) беспр..кословный;     5) бл..стательный

6. Две буквы нн пишутся слова:    1) подли(нн, н)ый документ;   2) торфя(нн, н)ое болото;

3) счита(нн, н)ые дни;   4) полирова(нн, н)ый стол;   5) она избалова(нн, н)а вниманием

7. С дефисом пишутся слова:  1) работая кое (как);  2) давным (давно) это было;

3) пригласите (ка) его;  4) (внешне) торговый;   5) (по) вашему требованию

8. Буква ы пишется в словах:   1) без..дейный;  2) ц..ркуль; 3) сестриц..н; 4) кузнец..; 5) акац..я.

9. Укажите слова с двойным согласным:  1) ап..лодисменты;    2) гал..ерея;   3) ак..уратный;

4) грим..;   5) ас..онанс.

10. Пишется через дефис    а) (генерал) майор            б) (бело) мраморный

       в) (пол) арбуза                 г) до (полу) ночи           д) (военно) полевой

11. Какие слова пишутся раздельно?     а) (С)начала обвиняемый все отрицал.

  б) Он поступил так(же), как его друг.        в) (Не) было причин волноваться.

  г) На предприятии организована (консультационно)справочная    служба.

  д) Я имею (в)виду ваш доклад на конференции.       е) Ветер дул с (юго)запада.

12. Отметьте слова, в которых пишется и.     а) соед..нение швов        б) пл..нительные звуки

    в) беспр..кословно соглашался    г) повторный экспер..мент     д) н..раз встречал его

13. Отметьте слова, в которых пишется и.    а) отдыхать на взморь..       б) О чем вы шепч..тесь?

      в) опрометч..вый шаг              г) д..фицит времени            д) вследстви.. дождей

14. Отметьте слова, в которых пишется раздельно.  а) сыграть (в)ничью  б) действовал (в)открытую  

        в) задача (на)подобие треугольников    г) пошел (в)конец переулка       д) (за)счет фирмы

15. Отметьте слова, в которых пишется о.     а) ловко стриж..т         б) сургуч..вая печать

 в) измерять в дж..улях     г) говяжья печ..нка     д) настойчивый ухаж..р      е) извлеч..нный корень

16. Отметьте слова, в которых пишется ы.          а) отц.. и дети;            б) из..мать награбленное;

 в) верхние этаж..;    г) экранизац..я произведений    д) ц..анистый калий    е) издержки ц..вилизации

17. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) п..лисадник, не..своенный, н..илучший;    2)  пр..остановиться, про..суждение, пр..морский;

3) ни..вергаться, чере..чур, и..готоаить;   4) Сверх..нтересный, небез..нтересный, под..грать.

18. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная кор-
ня, проверяемая ударением?           1) водор..сли, прилагательное, программный;  

   2) представление, ум..лкать, уг..сающий;         3) занимать, б..рюзовый, тр..буна;

    4) б..ологический, предпр..ниматель, иск..зить.

19. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:     ум…лять о помощи, раст…лковать, насл…ждаться, елочные укр…шения, см_риться с обстоятельствами.

20. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

 П…н…рама, об_яние, ст_пендия, калл_графический, в_стибюль, пр…ор..тет, к…лонка

Практическое занятие № 9 - 10 по теме:

«Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание

 приставок при- \ пре-» «Правописание сложных слов».

Вариант № 2.

1. Пишется через дефис  а) (кое) (о) ком;  б) возьми (ка);  в) (след) (в) (след); г) (кое) кто

2.  Пишется е.    а) кле…щий    б) желудоч…к   в) отта…вала   г) высме…нный    д) плем…нной

3.  Пишется ь.    а) еш..те        б) горяч..        в) замуж…       г) наотмаш…      д) нет училищ…

4.  Пишется ъ.       а) ад…ютант     б) под…ехали    в) собез..янничать    г) в…езд      д) в…юнок

5.  Пишется ы.      а) ц…ц       б) куниц…н         в) революц…я     г) вакц…на         д) ц…ган

6. Отметьте буквы, где слова пишутся слитно.        а) Я то (же) написала сочинение.

  б) Вот так (же) выступал и брат.  в) Мы преодолели невзгоды, по (тому) что помогали друг другу.    г) За (чем) пойдешь, то и найдешь.     д) От (чего) вы отказываетесь от приглашения?

7. В каких словах пишется буква а?    а) нал…гается штраф          б) случайное совп…дение

   в) процесс пар…образования    г) приезжает изредк…  д) лепеч…т дети    е) прик…снуться к руке

8. Отметьте слова, в которых пишется а.    а) подск..чил от испуга     б) испытывать состр..дание

   в) наступило оз..рение        г) пл..вучий остров       д) нар..стание скорости

9. Отметьте слова, в которых пишется а.    а) стрелы из к..лчана      б) сорок..летний мужчина

  в) широкое распр..странение   г) р..зыскивается преступник     д) изжелт..-зеленые листья

10. Отметьте слова, в которые пишутся раздельно.          а) (не)замеченная мной ошибка  

б) (не)прийти вовремя      в) (резко)континентальный климат          г) (не)глядя по сторонам

       д) поднять голову (к)верху                     е) (пол)минуты подождать

11. Какие слова пишутся раздельно?         а) (С)начала  обвиняемый все отрицал.

б) Он поступил так(же), как его друг.       в) (Не)было причин волноваться.

    г)   На предприятии организована (консультационно)справочная служба.

    д)  Я имею (в)виду ваш доклад на конференции.      Е) Ветер дул с (юго)запада.

12. Пишется е.       а) оп..рались    б) прот..рали    в) выб...ру  г) бракосоч..тание    д) инт..ллигенция

13. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква e:

   1) чарующ..м звучанием;  2) в высшей степен..;  3) о мчащ..йся лошад..; 4) в светло-син..м плать..

14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

     1) пр.чудливый, пр..дорожный, преследовать, предшественник;

     2) исчезнуть, снисходительно, вскарабкаться, несговорчивый;

     3) расположенный, происхождение, в..образить, пр..бабушка;

     4) сверх..нтересный, роз..ск, из..мать, с..грать.

15. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

   1) к..мпонент, расст..лать, сх..матический;   2) обновлённый, сосТоВление, выж..гать;

   3) систематизация, формулировка, обв..нение;  4)обог..щение, предл..жение, д..льнейшая.

16. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква y?

       1) держ..тся друг за друга, движ..щаяся артиллерия;   2) щекоч..щий лицо ветер, звуки слыш..тся;      3) волны плещ..т, колыш..щиеся ветки;

 4) звери тяжело дыш..т, трепещ..щие от восторга.

17.  В каком слове на месте пропуска пишется буква e ?   1) промолвовший;

        2) прикле..ли;        3) разморож..нный;         4) неча..нно.

18. В каком ряду все слова пишутся через дефис?    1) (как)будто, (кое)кто, скорей(же);

2) (на)верняка, (железно)дорожный, (пол)лимона; 3) какой(нибудь), (ярко)Синий, (диван)кровать;    4) вряд(ли), кофе (по)турецки, (северо)-восточный.

19. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:    отр_сль,  заг_релый,  пл_вчиха,  прил_жение,  выб_рать,  р…сток,  р…внина

20. Вставьте звонкие или глухие согласные: вязаные варе_ки, ро_кий мальчик, жеребье_ка, ко_ьба, насле_ство.

Практическое занятие № 11- 12 по теме:

«Морфологический разбор. Орфографические нормы»

Вариант № 1.

1. Деепричастие-это ________________________________________________________

   2. В суффиксах каких страдательных причастий пишется е?

   а) Слыш_мого;    б) вид_мый;    в) огражда_мый;   г) оберега_мый;    д) движ_мый.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

1)     мне позвонили.                        2)     отрабатываются навыки анализа слова.

3)     обращайте внимание на примечания.              4)     необходимо знание алфавита.

4. Какое слово является деепричастием?

1) поглядывая                2) умевший             3)  взлететь                     4) стремящийся.

5. Какое деепричастие относится к несовершенному виду?

1) окутывая                   2) набрав               3) одумавшись                      4) не услышав.

6. В каком варианте НЕ со словом пишется раздельно?

1)  (не)годуя         2) (не)выспавшийся      3) (не)прекращающийся     4) (не)оглянувшись.

7. Какое слово состоит из приставки, корня, двух суффиксов.

1) засекреченный          2) ненавидя                  3) разрезая                  4) перелетят

8. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Тихий голубой плес манил к себе, обещая прохладу и покой.

2) Надо мною звенит хвойный лес, отряхая с зеленых лап капли росы.

3) Прочитав сказки Пушкина несколько раз, я уже знал их на память.

4)Спортсмен, выполнив недавно норму мастера вошел в состав сборной района.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Накинув нарядные уборы(1)березы первыми вступили(2) в осенний танец(3)яростно захвативший(4)весь лес.                    1)1,2               2) 1,3            3) 2,3          4) 1,4.

10.  Составьте предложение с деепричастным оборотом по схеме  =, ( Д.О.), …

__________________________________________________________________________.

11. Установите соответствие: А. Несовершенный вид Б. Совершенный вид

1) Ликуя от радости        2) набив ватой         3) дивясь ошибке       4) махая другу                  

5) выскочив раздетым          6) испекши булочки       Ответ: 1___2___3___4___5___6___.

12. Каким членом предложения является деепричастный оборот?

1) Определением          2) Сказуемым           3) Обстоятельством          4) Дополнением

13. Вставьте, там, где необходимо, пропущенные буквы.

Писан…ый, крашен..ый,пуган..ый, кошен..ый, кован..ый, ветрен..ый, смолян..ой. серебря…ный, коноплян..ый, соломен..ый, ржан..ой, ткан..ый, соткан..ый, измучен..ый, ранен..ый в плечо, оловян..ый, крашен..ый краской, атака сдержан..а, девочка сдержан..а, помощь организован..а, мама организован..а.

14. Расставьте знаки препинания, графически выделите деепричастные и причастные обороты.  Подпишите  над ними: прич. об. или дееприч. об.

 Отдохнув от злой погони  чуя родину свою пьют уже донские кони арпачайскую струю. Орел с отдаленной поднявшись вершины парит неподвижно со мной наравне.  Я в кресло сел и отдыхая следил  как замолкал он  потухая.  Сидевший там писарь дал одному  из солдат пропитанную табачным дымом бумагу.   Дом окруженный старым садом  был похож  на загородный дворец. Низко свешивающееся солнце дробилось в листве деревьев.  Город окутанный туманом  тихо шумит. Он работал  не покладая рук.

 15. В каком из данных слов пишется НН?

   Песча…ый,   стекля…ый,     отда…ый,   испуга…ый,     полотня…ый,   тума…ый,   засея…ый        серебря…ый,  моще..ая дорога,  беше..ые пляски,  купле..ые карандаши,  суше..ые фрукты.

 16. Какое из данных слов является причастием:       Длинный,  стеклянный,  пустынный,           старинный,  отправленный,  составленный,  деревянный,  мгновенный.

Практическое занятие № 11- 12 по теме:

«Морфологический разбор. Орфографические нормы»

Вариант № 2.

1. Деепричастный оборот - это ___________________________________________________.

2. Обведите правильный ответ  -  грамматически  правильное продолжение предложения с деепричастным оборотом.

Увидев меня, …..                                        а) было весело.

б)  мой друг улыбнулся.                   в) стены домов показались мне знакомыми.

3.  Раскройте скобки:   (Не)годуя, (не)обессилев, (не)истолковав, (не)болея, (не)хотя, (не)глядя, (не)навидев, (не)видя, (не)домогая, (не)волнуясь, (не)взлюбив, (не)играя, (не)веря, (не)прыгая, (не)долюбливая.

4. В суффиксах каких страдательных причастий пишется е?

а) Слыш_мого;  б) вид_мый;   в) огражда_мый;   г) оберега_мый;   д) движ_мый.

5. Найдите словосочетание с деепричастием:         а) закутанный в тулуп;    б) проложенный геологами;   в) укрепил болт;  г) вырастив урожай;    д) запереть на замок.

6. Найдите предложение с деепричастным оборотом:

а) Блеснула яркая молния, и раздался удар грома.  б) Много тайн хранят леса, опаленные войной.
в) Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов.   г) Не узнав горя, не узнаешь и радости.
д) Мальчик быстро шел по лесной дороге.

7. Найдите словосочетание, в котором не с деепричастиями пишется слитно:

а) (не)зная ничего;  б) (не)чувствуя опасности;  в) (не)доумевая по поводу случившегося;
г) (не)доходя до места;    д) (не)говоря лишних слов.

8. Какое из данных  причастий действительное?

а) открытая дверь        б) шуршащие листья      в) шумящий поток      г)  распахнутое окно

д) сделанная работа     е) расставленные чашки   ж) вырванный лист  з) отправленная телеграмма

9. В каком из данных причастий суффиксы –ущ- /-ющ-?

а) стро…щий    б) стел….щийся    в) пиш…щий   г)  завис…щий    д) став…ший    е) вид…щий

10.    В каком предложении есть   Х,  причастие + зависимое слово?

   а) Поле засеянное озимой рожью зазеленело.   б) Расстилавшийся над рекой туман еще не рассеялся.     в)   Выступившие на семинаре ученики получили отличные оценки.

11. Укажите предложение, где знаки препинания расставлены верно.

а)  Сосульки свисавшие с крыши, оттаивали на солнце.          б) Цветы, распустившиеся за день были срезаны.                  в)  Отвечавший у доски ученик, правильно построил свой ответ.        

 г)  Лагерь, размокший от постоянных дождей, казался пустынным.

12. В каком примере пишется Н?      а) Асфальтирова..ый двор          б) Закопче..ые своды

   в) Штопа..ые бабушкой                      г)  Груже..ая баржа

      13. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Спустившись по крутому склону              а) на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие. б) лыжников ожидал последний этап соревнований.  в) получался значительный выигрыш по времени.    г)  лыжники помчались к финишу.

      14. Какое окончание должно быть на месте пропуска?    а) ый,   б) ым,   в) ого,   г) ом

В  поселке  нефтяников,  построенн… на болотах, появилось электричество 

15. В каком ряду во всех словах пропущена буква «я»?

  а) Мел..щий,      б) (они) стел..т,       в) пил...щий,        г) (они) поглот..т,      д) готов..щий,

  е)  (они) накол..т,        ж) дыш..щий,     з) (они) покаж..т

16. В каком предложении причастный оборот надо выделить запятыми?

а) Человек услышавший шорох насторожился.    б) Мы почувствовали даже дыхание лаявшей на нас собаки.    в) От оттаявшей земли поднимался пар.
г) Распускающиеся под теплыми лучами солнца листочки радовали глаз.

Практическое занятие № 13 - 14 по теме:

«Употребление предлогов и союзов  в простом и сложном предложении».

Вариант № 1.

1. Найдите неправильное утверждение:      а) Союз – это неизменяемая часть речи.

   б) Союзы не являются членами предложения.   в) Союзы не связывают между собой однородные члены предложения.    г) Союзы связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения.

2. В каком предложении употреблён сочинительный союз?

   а) Он не мог ответить, потому что не был готов к уроку.   б) Я не хочу, чтобы кто-то пострадал.

   в) Студенты думали о том, как сдать сессию.  

    г) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет.

3. Как должны стоять запятые в данном предложении:

    Слова (1) то шелестят (2) как шелестят под ветром шёлковые травы (3)  то бормочут (4) как родники (5) с прозрачной  водой (6) то тихонько позванивают.

      а)1, 2, 3, 4, 5, 6  б)1, 2, 3, 6  в) 2, 3, 4, 5, 6  г) 2,3,4, 6

4.  В каком ряду все предлоги пишутся слитно?

    а) (в)виду  непогоды,  (в)следствие  снегопада,  (во)преки требованиям

     б) иметь (в)виду, (в)заключение вечера, (в)течение занятия

    в) (на)перекор стихиям, (в)близи станции, (из)за дождя

    г) (в)силу обстоятельств, (на)встречу трамваю, (по)мере накопления

 5.  Укажите предложение с производным предлогом:

    1) В течени... последнего лета я много путешествовал.   2) Лодку пришлось тащить по берегу, потому что в течени... реки были опасные пороги.

 6. Какой по значению сочинительный союз употреблен в предложении:    Ветер то глухо завывал, то свистал порывисто   (И.С. Тургенев)?     1) соединительный;             2) разделительный;          3) противительный.

  7.  В каком предложении употреблен союз со значением цели? 1)Чтобы не заблудиться в лесу, надо знать приметы.

       2) И сердце по-старому бьется, как билось в далекие дни (С.А. Есенин).

  8. В каком предложении употреблен союз зато?

                  1) Он спрятался (за)то дерево.          2) Он поработал много, (за)то добился цели.

  9. Укажите верное написание (от)того в предложении: (От)того здания вам нужно свернуть налево  и  пойти вдоль шоссе.                           1) слитно;                                2) раздельно.

 10. В каком случае выделенное слово (слова) написано и объяснено верно?

        (ОТ)ЧЕГО вы отказываетесь от приглашения?

1) отчего –всегда пишется слитно;        2) от чего – всегда пишется раздельно;

3) отчего – здесь наречие с приставкой, поэтому пишется слитно;

4) от чего - здесь предлог от с местоимением чего, поэтому  пишется   раздельно.

11. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Подаренная мне книга оказалась не только интересной, но и полезной.

2) Повсюду: и в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках - запели птицы.

3) Молодые листья лепетали да зяблики кое-где пели.

4) Цветы поражали своей величиной и формой и манили к себе прекрасным ароматом.

12. В каком ряду все предлоги пишутся слитно?

   а) (в)виду  болезни,  (в)следствие  непогоды,  (во)преки указанию

    б) иметь (в)виду, (в)заключение дня, (в)течение урока 

   в) (на)перекор стихиям, (в)близи дома, (из)за дождя

   г) (в)силу обстоятельств, (на)встречу трамваю, (по)мере накопления

13. В каком предложении слово против является предлогом?

а) Несколько человек в классе высказались против.

б) Лодка медленно двигалась против течения.

 14. В каком предложении (и)так пишется слитно?

1) Он говорил много (и)так громко, что все было слышно.

2) (И)так, все кончено, мы расстаемся навсегда.

Практическое занятие № 13 - 14 по теме:

«Употребление предлогов и союзов  в простом и сложном предложении».

Вариант № 2.

1. Найдите неправильное утверждение:        а) Предлог – это служебная часть речи.

б)  Предлог употребляется с существительными, числительными и местоимениями.

в) Предлог является членом предложения.    г) Предлоги бывают простыми и составными.

2. В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не расставлены)?       а) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

  б) Не то было раннее утро, не то уже наступил вечер.        в) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо.             г) Солнце заблистало и наступило утро.

3. В каком предложении (предложениях) (В)ТЕЧЕНИЕ  является существительным с предлогом?

а) Учащиеся хорошо занимались (в)течени..  всех  уроков.   б) (В)течени.. всего года мы много занимались.

 в)  (В)течени.. этой реки происходят изменения.      г) Работа налажена (в)течени.. нескольких лет.

4.  Укажите слитное написание ввиду:        1) (В)виду засухи надежды на урожай были плохие.

         2) Мы имели (в)виду новую книгу, а не старую.

5.  Какой по значению подчинительный союз употреблен в предложении:

   Чтобы вода не заливала огонь, пришлось подкладывать в костры побольше дров (В.К. Арсеньев)?

         1)  целевой;              2)  причинный;           3)  временной.

 6.  В каком предложении употреблен союз со значением времени?

а) Я бы от души рассмеялась, если бы мне не хотелось плакать.  б) Очнулся он, когда солнце уже стояло высоко.

 7. В каком предложении тоже является союзом?

1. Теплая небесная вода для растений (то)же самое, что для людей любовь.
2. Снегу было мало, снежных буранов (то)же.

 8. В каком предложении что(бы) пишется слитно?

1. Мне хотелось самому догадаться, что(бы) посоветовали родители в такой ситуации.
2. Нужно много читать, что(бы) быть образованным человеком.
3. Что(бы) такое прочитать интересное?    г. У него ничего не получалось, что(бы) он не предпринимал.

 9. Объясните правильное написание (по)тому в предложении: 

       (По)тому берегу реки медленно двигалась груженая машина.

      1) потому - всегда пишется слитно;         2) по тому - всегда пишется раздельно;

      3) по тому - здесь предлог по с местоимением тому, поэтому пишется раздельно.

  10. Укажите правильное объяснение постановки запятой.

Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лёг  первый снег.

а) Запятая стоит перед союзом и, так как он связывает однородные члены предложения.

б) Запятая стоит перед причастным оборотом.     в) Запятая стоит перед деепричастным оборотом.

г) Запятая стоит перед союзом И, так как союз И соединяет два простых предложения в составе сложного.

   11. В каком предложении выделенное слово является предлогом?

а) Нам удалось быстро договориться (на)счёт квартиры.       б) Он положил деньги (на)счёт.

  12. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в  предложении:   По небу слоились густые тучи (1) и (2) хотя шел только третий час дня (3) но было уже темно.        1)1,2,3;        2)1,2;             3)2,3;            4)1,3.

  13. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

         (Знаки препинания не расставлены.)

   1) Мы миновали пустырь и переулок и вышли на широкую улицу.

   2) На экзамене предстоит отвечать как письменно так и устно.

   3) Венчики трав качались над горизонтом и осыпали плечи жёлтой   цветочной пылью.

   4) У Обломова в кабинете переломаны или перебиты почти все вещи.

  14. В каком предложении выделенное слово является предлогом?

 а) Нам удалось быстро договориться (на)счёт квартиры.  б) Он положил деньги (на)счёт.

Практическое занятие № 15 - 16 по темам:

«Употребление частиц и междометий в речи».

Вариант 1.

1. Найдите неправильное утверждение:

  а) Междометия -  это изменяемые слова.    б) Междометия относятся к значимым частям речи.

  в) Междометия используются для выражения эмоций, побуждения, речевого этикета.

        г)  Междометие не выделяется знаками препинания.

2. Найдите предложение с междометием, выражающим побуждение, команду, приказ.

а) Караул! Разбой!           б) О Родина, о новый с златою крышей кров.

                  в) Ах, постой на косогоре королевой у плетня.

г) Прощай, прощай! В пожарах лунных дождусь ли радостного дня?

3. Укажите предложение, в котором частица пишете через дефис.

    а) Ну что(за) шейка, что(за) глазки!      б) Знал(бы) ты, как красив был закат!       в) Ну(ж) был денёк!

    г) Скажи(ка), дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу  отдана?

4. Найдите предложение с междометием, выражающим эмоции:

  а) О, город! О, ветер! О, снежные бури!    б)  Леса прибрежные ответствуют мне: «Здравствуй!»

         в) Чу… вдруг раздался рога звон…         г) Часы тоскливо стучат: тик-так, тик-так.

5. Укажите предложение, в котором пишется частица НИ.

           а) Он никого (н..)ждал.                         б) Комар носу (н..)подточит.

 в) Мы (н..)раз любовались этой  панорамой.                      г) В комнате (н..)души.

6. Отметьте, когда не с причастиями пишется слитно:

   а) (не)забываемый подвиг;          б) трава (не)скошена;             в) (не)погасший костер;
          г) ничем (не)нарушаемая тишина;             д) (не)нашедший дорогу отряд.

7. НИ является частицей в предложении:       а) Неужели я (н .) имею права (н .) на покойную старость, (н .) на внимание к себе людей? (А.Чехов) 

 б) (Н .) точки, (н .) потери, (н .) несчастливых дней пусть (н .) ведает Мери! (А.С.Пушкин)

 в) У неё (н .) было на свете (н .) одного родного человека. (А.С.Пушкин)

8. В этом предложении употреблена частица не:

    а) Знойный полдень. В воздухе н… звуков, н… движения. (А. Чехов)

    б) У этого мальчика всегда было много еды, которую он не съедал, сколько мама его н… уговаривала. (Ф. Кнорре)

    в) Кто н… приходил на выставку, тот ничего не знал о новых картинах художника.

9. Укажите предложение с междометием.

       а) Ой, цвети, кудрявая рябина.               б) Заквакали лягушки на болоте.

в) Чтобы знать иностранные языки, надо постоянно тренироваться.

10. Из каждой группы слов выпишите указательную частицу.

а) такой, так, вон, около, от;       в) он, ни, это, где, да.         б) все, вот, под, этот, туда;

 11. Укажите предложения с междометиями.

        а) Все дружно ахнули.              б) Эх, как бы надо учить тебя!

        в) Это было где-то совсем близко.       г) «Но-о-о!» — погоняет извозчик лошадь.

12. Укажите ПРОИЗВОДНЫЕ междометия. 
  а) Ой!           б) Ура!           в) Увы!           г) Марш!            д) Ай-ай-ай! 

13. Укажите предложение с междометием, выражающим ПОБУЖДЕНИЕ 
а) Нам ой-ой как нужны рабочие руки. 
б) «Ура! Мы спасены!» - обрадованно закричал Миша. 
в) «Ау! Ау!» - перекликались девушки, собирая грибы. 
г) Ах! бедный песик! Что же мы теперь будем делать? 
д) Эхе-хе! Погляжу я на вас, братцы, - житье ваше – о-ой… 

14. В каком из предложений нет междометия?         а)  Ай! Какой голос!

б)  Переписывай! Быстро, ну!     в)  Он, однако ж, так и не появился.      г)   Ура! Мы идём в поход.

Практическое занятие № 15 - 16 по темам:

«Употребление частиц и междометий в речи».

Вариант 2.

1. Найдите неправильное утверждение:

    а) Частица  – это служебная часть речи.       б)  Частица  является членом предложения.

    в) Частицы служат для выражения оттенков значения в предложении.

    г) Частицы бывают смыслообразующими и формообразующими.

2. Найдите предложение со звукоподражательными словами:

1. Увы, зачем она блистает минутной, нежной красотой?
2. Обыкновенно я принесу им чай в кабинет, и они там бу-бу-бу.
3. Прощай, письмо любви, прощай! Она велела.
4. Поэта дом опальный, о Пущин мой, ты первый посетил.

3. В каком ряду во всех словосочетаниях частица НЕ пишется раздельно?

а) (н..)с кем (н.-)разговаривал, (н..)с кем было разговаривать   б) (н..)с того (н..)с сего, куда (н..)шло

в) (н..)мог (н..)видеть, (н..)кого спросить               г) (н..)когда (н..)было, (н..)чего делать

4. В каком ряду во всех словосочетаниях частица НИ пишется раздельно?

а) (н..)кто (н..)обратил внимания, (н..)когда (н..)жалел         б) (н..)в чём (н..)обвинял, (н..)как (н..)возьму в толк

в) (н..)чего (н..)говорил, (н..)что вроде башни             г) (н..)ответа (н..)привета, во что бы то (н..)стало

5.   В каком примере возможно лишь одно написание?        а) (в)даль;        б) уже(ли);        в) (от)того.

6.   Укажите предложения с междометием, служащим для выражения форм речевого этикета:

     а) Ох ты, горе - горькое! Скука скучная, смертная!      б)  Эй, садись ко мне, дружок!

     в)  О, весна без конца и без краю – без конца и без краю мечта!

     г)  И с важной простотой нам отвечает суровый голос: «Нет. Благодарю».

7. Найдите словосочетание, в котором не с деепричастиями пишется слитно:

  а) (не)зная ничего;             б) (не)чувствуя опасности;           в) (не)доходя до места;   
     г) (не)доумевая по поводу случившегося;                  д) (не)говоря лишних слов.

8. Выделенное слово является частицей в предложении:

  а) Странный старичок говорил очень протяжно, звук его голоса также изумил меня.

б) Что бы он ни говорил, его всегда слушали.    в) Это было трудно, но в то же время интересно.

9. Частица НИ есть в предложении:       а) В классе он был едва ли н . лучшим учеником.

    б) Нет н . минуты свободной!             в) Куда н . посмотри, всюду жизнь.

10. В этом предложении употреблена частица ни:

     а) Сколько бы н… читал стихи Пушкина, всегда открываешь для себя что-то новое.

     б) Сколько я еще н… прочитал произведений Пушкина!

     в) Все хвалили бригадира, кто бы с ним н… работал.

     г) Кто н… работал с бригадиром, тот не имеет представления о его умении общаться с людьми.                         

11. Укажите неверное утверждение.

    а) Выбор отрицательных частиц не или ни определяется местом ударения в слове

    б) Частицы вносят дополнительные оттенки значения в предложения.

    в) Частицы делятся на три разряда: формообразующие, отрицательные, модальные..

12. Укажите случаи неверного написания частиц.

       а) Кое-где видны облачка.           в) Едвали удастся увидеться.

       б) Ты таки слово сдержал.            г) Взглянитека на эту вещь.

13. Укажите НЕПРОИЗВОДНЫЕ междометия. 
    а) Ужас!        б) Страсть!             в) Ой-ой-ой!         г) Матушки!        д) Извините! 

14. Укажите предложение с междометием, выражающим ЧУВСТВА 
а) Ба! Да револьвер-то мой!              б) Эй, Алена Ивановна! Отворяйте! 
в) «Прочь!» - закричала хозяйка, указывая на дверь. 
г) На, возьми! Может, теперь ты от меня отстанешь! 
д) Марш отсюда! Чтобы глаза мои тебя больше не видели! 

Практическое занятие № 17 - 18 по теме:

«Основные единицы синтаксиса».

Вариант 1.

1.  Что такое словосочетание?     а) соединение двух слов   б) соединение главн.  и завис. слова

2. В каком словосочетании тип связи слов – согласование?

 1) Очень хороший; 2) опустевшая аллея; 3) встречу друга; 4) уехал учиться.
3. Какое предложение является простым?    1) Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид.   2) Стаял рыхлый снег в апреле, и в лазури птицы пели.     3) Сколько сел и деревень ни проезжали, Чапаева знали всюду. 4) Пурга прекратилась, что нас всех обрадовало.
4.  Что является словосочетанием?         а) синий бант           б) под ногой        в)  соловей поет

5. Какой знак поставить в конце предложения?       а) Ученик отвечает у доски       б) который сейчас час                      в) Как прекрасен этот мир

6.  Найди главные члены в предложении:   Ильяс нашел большой гриб.

   а) нашел гриб              б) Ильяс нашел            в) большой гриб

7. Найди побудительное предложение:          а) Дети, откройте тетради                б) Выпал снег

      в)  ты выучил уроки 

8. Какой знак поставить в конце предложения?           а) Малыши идут в детский сад

        б) Ты заболел                 в) Я купил интересную книгу

9. Сколько грамматических основ входит в предложение   в) Современная поэзия исходит из предположения, что нет плохих или хороших, поэтических или непоэтических слов?
     1) одна;                  2) три;                    3) две;                        4) четыре.

10. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.    1) Для достижения спортивных успехов необходим, как талант, так и    упорство.   2)  Я прислушивался к звучанию музыки и природы и брал подсказанное ими в основу своего творчества.     3)  Рокочущий шум моторов то отдалялся, то снова приближался.   4)   Посаженные выпускниками деревья: клён, акации, берёзы – быстро

разрослись.

11. В каком предложении надо поставить тире?     1) Дорожки в саду словно ручьи.

2) И всё это говорило о близости весны и птичья суета рыхлый снег и запах земли.

3)  Мы собирались выйти затемно путь предстоял длинный.

4)  Уссурийский тигр зверь большой и опасный.

12. Отметьте предложение, в котором нужно поставить только одну  запятую.

  1) Мне хотелось застать медведя за едой или за рыбной ловлей на берегу реки.

  2) Берёзовые рощи и аллеи вызывают чувство радости и умиротворённости.

  3) Ни красотой сестры своей ни свежестью ее румяной не привлекла б она очей.

  4) Ни на воде ни на земле ни в воздухе он не чувствовал себя растерянным.

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?   Пылкие речи Чацкого обращены к людям (1) мысли и желания  (2)  которых (3) далеки от любых перемен.    1)1;           2)3;         3)2,3;   4)1,3.

14.  В каком словосочетании тип связи слов – управление?    1) Покупка дома;
       2) второй номер;           3) учиться рисовать;          4) это дерево.
15.  В каком словосочетании тип связи слов – примыкание?          1) Говорил улыбаясь;

2) смотрит на землю;          3) выполнить обязательство;           4) известный всем.
16. Найди второстепенные члены предложения в предложении: Айгерим любит парное молоко.

       а) Айгерим          б) любит          в) молоко           г) парное

17. Укажите тот вариант ответа, где выделенное слово является подлежащим. 

1) Солнце светило сквозь ВЕТВИ сосен.     2) Есть ГОРОД, который я вижу во сне. 

3) Все гости усердно хвалили яблочный ПИРОГ, и вскоре на большом фарфоровом блюде остались одни крошки.         4) Но какую же РАДОСТЬ испытает мой папа? 

18. Укажите тот вариант ответа, где выделенное слово является определением.

1)  За справедливостью ДИМА всегда обращался к бабушке.

2) Радости и трагедии, открытия и сражения, происходившие в разные годы и эпохи, перемешались с голове, путались, наскакивали друг на друга.И все же Дима, вздохнув, принялся за второй ТОМ.

3) Бабушка ОЧЕНЬ любила нас воспитывать. Но делала это как-то по-своему.
4)  «А сын моей соседки научился варить суп», – говорила бабушка, и я должен был понять, что мне ТОЖЕ не мешало бы этому научиться.

Практическое занятие № 17 - 18 по теме:

«Основные единицы синтаксиса».

Вариант 2.

1.Что такое предложение?           а) несколько слов, стоящие в смысловом порядке

   б) слова, связанные между собой по смыслу и выражающие законченную мысль

2.  Какой знак препинания ставится в конце повествовательного предложения?

             а) вопросительный           б) восклицательный           в) точка

3.  Предложения по цели высказывания бывают:   а) вопросительные, повествовательные

   б) повествовательные, вопросительные и восклицательные

   в) повествовательные, вопросительные и побудительные

4. Найди второстепенные члены предложения в предложении: Ильяс нашел большой гриб.

             а) Ильяс               б) гриб             в) большой             г) нашел

5.  Найди главные члены в предложении: Айгерим любит парное молоко.

       а) любит молоко             б) Айгерим любит              в) парное молоко

6.  В каком предложении надо поставить тире?     1) Ее глаза как звезды.

2) Сейчас всё было необыкновенным и небо и воздух и мокрая от  росы трава.

3) Я верю новый век взойдёт средь всех несчастных поколений.

4) Первый утренник предвестник зимних бурь.

7. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не  расставлены.)

1) Твои слова будто острый нож.  2) Все в комнате было покрыто пылью стол, стулья, книжные полки.    3) Капитан Тушин рядовой офицер.    4) Я знаю он с болью своею не сладит.

8. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все   запятые?

    Костер (1) разожженный в снегу охотником (2) спас нас от холода.

  1) 1-выделяется причастный оборот;         2)  2 - выделяется деепричастный оборот;

  3) 1,2- выделяется причастный оборот;    4) 1,2- выделяется деепричастный оборот.

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.  (Знаки препинания не расставлены.)      1) Мы миновали пустырь и переулок и вышли на широкую улицу.

     2) На экзамене предстоит отвечать как письменно так и устно.     3) Венчики трав качались над горизонтом и осыпали плечи жёлтой  цветочной пылью.

     4) У Обломова в кабинете переломаны или перебиты почти все вещи.

10. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не  расставлены.)

  1) «Мизантроп» Мольера образец высокой комедии.      2) Река как зеркало стальное.

      3) Обедали на свежем воздухе в доме было душно.

 11. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Подаренная мне книга оказалась не только интересной, но и полезной.

2) Повсюду: и в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках - запели птицы.

3) Молодые листья лепетали да зяблики кое-где пели.

4) Цветы поражали своей величиной и формой и манили к себе прекрасным ароматом.

 12. В каком словосочетании тип связи слов – согласование?       1) Жажда славы;

     2) уважение к старикам;        3) первое место;        4) очень горячий.

 13. В каком словосочетании тип связи слов – управление?      1) Вышел освежиться;

2) наше будущее;           3) апрельское солнце;            4) встретивший друга.

 14. В каком словосочетании тип связи слов – примыкание?        1) Говорил громко;

 2) в другую сторону;             3) написал повесть;              4) любимый всеми.

 15. В каком предложении есть однородные члены?     1) Солнце стояло в зените и жаркими лучами невыносимо жгло мне тело.     2) У деревянной ограды теснились подстриженные акации и сирени переплетали жгуты своих стволов.    3) Еще нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке.     4) Родина Макара затерялась в далекой якутской тайге.

16.   Укажите тот вариант ответа, где выделенное слово является дополнением. 

1) За справедливостью ДИМА всегда обращался к бабушке             2) Радости и трагедии, открытия и сражения, происходившие в разные годы и эпохи, перемешались с голове, путались, наскакивали друг на друга.И все же Дима, вздохнув, принялся за второй ТОМ.  

3) Бабушка ОЧЕНЬ любила нас воспитывать. Но делала это как-то по-своему.

4) «А сын моей соседки научился варить суп», – говорила бабушка, и я должен был понять, что мне ТОЖЕ не мешало бы этому научиться.

Практическое занятие № 19 - 20 по теме:

«Знаки препинания в простом предложении».

Вариант 1.

1. Выберите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Костер уже догорал () и последними угольками освещал лица охотников.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и  запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и  запятая нужна.

4) Сложное предложение, перед союзом и запятая нужна.

2.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

1) Взобравшись на крышу сарая, у меня закружилась голова.

2) Крыша едва не провалилась подо мной.     3) Мне хорошо был виден лес за рекой.

4) Я втащил за собой деревянную лестницу.

3. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1) Подаренная мне книга оказалась не только интересной, но и  полезной.

2) Повсюду: и в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках - запели птицы.

3) Молодые листья лепетали да зяблики кое-где пели.

4) Цветы поражали своей величиной и формой и манили к себе прекрасным ароматом.

4. В каком предложении надо поставить тире?

1) Дорожки в саду словно ручьи.  2) И всё это говорило о близости весны и птичья суета рыхлый снег и запах земли.     3) Мы собирались выйти затемно путь предстоял длинный.

4)Уссурийский тигр зверь большой и опасный.

5. Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым: а) нужно; б) не нужно.
1. Книга источник знаний.      2. Пруд как блестящая сталь.     3. Бедность не порок.
4. Ртуть тоже металл.   5. Сады сажать жизнь украшать.     6. Дважды два четыре.
7. Путешествие это та же книга.     8. Мой рабочий день десять часов в сутки.
9. Чтение вот лучшее учение.         10. Март только начало весны. 

 6. Определите тип простого предложения:       а) односоставное;       б) двусоставное.
1. Открой нам, отчизна, просторы свои.     2. Шесть лёт войны запомнил шар земной.
3. Каких только звуков не услышишь в песне скворца!    4. Героя в бой водила песня.
5. Жить и верить это замечательно.       6. Танк, почерневший в объятьях пожара.
7. Постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом.    8. Легкие облака на рассвете.
9. Пахнет вербой и смолою.      10. Травою запахло душистою.
7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Взошло заиграло над лесом весёлое зимнее солнышко зажгло янтарным снегом поля.

2) Ветер дул с неприветливого севера но был мягким и даже ласковым.

3) В тиши леса стоят укутанные снегом берёзы и сосны ели и пихты осины и рябины.

4) Утром пошёл снег и укрыл белоснежным ковром поля и дорогу.

5) И дни и ночи в степи мела метель    6) Любая канавка и кустик и камень нам были знакомы на этом пути.           7) Далеко позади остались и море и матово синевшие горы.      8) Надо человеку и знать и любить и беречь свою родину.  9) Я люблю эти тёмные ночи эти звёзды и клёны и пруд.   10) Весна входила в горы с робким звоном ручейков шелестом прошлогодних трав да журавлиным криком в небе.   11) Сквозь дубняк и орешник беспрестанно проскакивали лучи солнца и слепили нам глаза.  12) Издали Владимир услышал необыкновенный шум и говор.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Сквозь отверстие виднелась часть низенького домика с двумя (1) к моему удивлению (2) освещенными окнами. Вскоре (3) к моему удивлению (4) присоединилась надежда.

1)1,2,3,4;       2)1,2;        3)3,4;        4)2,4.

Практическое занятие № 19 - 20 по теме:

«Знаки препинания в простом предложении».

Вариант 2.

1. Укажите вид односоставного предложения:  а) определенно-личное;  б) неопределенно-личное;
в) обобщенно-личное;   г) безличное;   д) назывное.       1. Люблю грозу в начале мая.    

2. Нас угостили ужином.     3. Начало смеркаться.    4. Приятная прохлада.     5. Повеяло теплым ветром.     6. Уж не увидимся больше.     7. Минут через пять Мишку впустили.    8. Цыплят по осени считают.      9. Помнишь рощу над рекой?       10. Не стоит спешить с ответом.
2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Порывистый и холодный ветер шумел сухой травой и трепал одинокое молодое деревце.

 2) Где-то поблизости журчала невидимая река или ручей.     3) Ни дождя ни ветра на земле уже не было.       4) Ночь была тиха и казалась светлой.          5) Язык мал да горами качает.

 6) Вдали лесистые равнины и неприступные вершины гранитных скал туман одел.

7) Взял бы ты да и поехал в деревню к матери.    8). За рекой гармонь играет то зальётся то замрёт.       9) Одежда защищает наше тело от воздействия палящего солнца или воздуха.

 10)  У хорошего хозяина мельница и муку молола и крупу рушила и шерсть чесала.

 11) Скорость роста и развития живых существ удивительным образом приспособлена к        конкретным условиям жизни.     12) Огурцы лучше всего поливать или рано утром или вечером.

3. Отметьте предложение, в котором нужно поставить только одну   запятую.

1) Мне хотелось застать медведя за едой или за рыбной ловлей на берегу реки.

2) Берёзовые рощи и аллеи вызывают чувство радости и  умиротворённости.

3) Ни красотой сестры своей ни свежестью ее румяной не привлекла б она очей.

4) Ни на воде ни на земле ни в воздухе он не чувствовал себя  растерянным.

4. Найти предложения с обособленными определениями:

1)  Весь облик Аркадиева дяди, изящный и породистый, сохранил юношескую стройность.

2)  Направлявшийся к стадиону трамвай был переполнен.

3)  За столом рылся в книгах приехавший из станицы счетовод.

4)  Освещенное луной и перекрытое тенями, лицо было страшно.

5)  Измученные, грязные, мокрые, мы наконец достигли берега.   

5.   Указать предложения с необособленными обстоятельствами:

1)  Несмотря на все мо старания, я никак не мог заснуть.

2)  Клим Самгин шагал по улице бодро и не уступая дорогу встречным людям.

3)  Сняв уздечку с пегого мерина, Нестер почесал его под шеей.  

4)  Савка сказал последние слова улыбаясь, а у меня похолодело под сердцем.

5)  Младые грации Москвы сначала молча озирают Татьяну с ног до головы.  

6. Чем осложнено данное предложение?

    Раненый грач вначале отчаянно защищался клювом, но, очевидно поняв бесполезность борьбы, стих, только испуганно смотрел на людей черными, как спелая черемуха, глазами.

1)  однородными членами;   2)  вводными словами;    3)  сравнительным оборотом;

     4)  обособленным обстоятельством;        5)  обособленным определением.

7.   Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания (запятой):

Солнцем (1) озарив просторы (2) день заиграл (3) разноцветными красками (4) ласкавшими взгляд.                 1)    1, 2, 4.              2)    2, 3.              3)  4.           4)  2, 4.           5)  1, 2, 3, 4.

8.   Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

1)  Все забрал бы с собой — и леса твои, и поля твои.

2)  Ночью все вокруг: река, поля, лес было тихо и прекрасно.

3)  И по меже, и  по рву под межою — всюду пестрые цветы.

4)  Это был красивый, деревянный дом.

5)  Убаюканный сладкими, надеждами он крепко спал.  

Практическое занятие № 21 - 22 по теме: «Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей речи».

Вариант № 1.

1. Что составляет основу публицистического стиля?       а) общественно-политическая литература            б) периодическая печать                 в) все перечисленное
2.  Что включает в себя официально-деловой стиль?    а) государственные акты и международные договоры             б) канцелярскую и частную переписку                в) все перечисленное
3.  Где может проявляться научный стиль в устной форме литературного языка?

 а) в вузовских лекциях     б) в докладах на научных конференциях     в) все перечисленное
4. Чем характеризуется стиль художественной литературы?    а) единством коммуникативной и эстетической функций    б) смысловой емкостью и многозначностью        в) все перечисленное
5. Непринужденность, неподготовленность, эмоциональность – черты    

     а) разговорного;         б) официально-делового;           в) научного;           г) публицистического;    

     д) стиля художественной литературы.                          

6. Чередование экспрессии и стандарта - признак       а) разговорного;      б) публицистического;          в) официально-делового;           г) стиля художественной литературы.              д) научного;

7.  Подчеркнутая смысловая логичность характерна для        а) разговорного;      б) научного;

      в) публицистического;      г) официально-делового;     д) стиля художественной литературы.                  

8. Экспрессивность и индивидуализированность  характерны для      

      а) разговорного;             б) публицистического;           в) официально-делового;    

      г) стиля художественной литературы.                     д) научного;

9. Прерывистость и непоследовательность речи встречаются в     а) разговорном;       б) научном;            

 в) публицистическом;            г) официально-деловом;       д) стиле художественной литературы.                

10. Намеренное столкновение разностильной лексики происходит в  а) разговорном;   б) научном;

в) публицистическом;              г) официально-деловом;       д) стиле художественной литературы.                  

11. Сочетание экспрессии и стандарта – особенность      а) разговорного;    б) публицистического;            в) официально-делового;        г) стиля художественной литературы.             д) научного;

12. Назовите место проставления даты на документе.

13. Вы пришли в отдел кадров оформляться на работу, у Вас попросили наряду с прочими документами заявление и автобиографию. Напишите их. (Название учреждения, куда Вы оформляетесь, имя и должность руководителя – по Вашему усмотрению).

14. Вы попали в дорожно-траспортное происшествие. К счастью, не пострадали, но опоздали на работу (учебу) почти на 2 часа. Вас встретил начальник (преподаватель), потребовал от Вас объяснительную записку. (Название учреждения (учебного заведения), где Вы работаете (учитесь), ваша должность, имя и должность руководителя – по Вашему усмотрению).

15. Определить стиль текста, расставить знаки препинания.

      Реформа орфографии 1918 года приблизила письмо к живой речи (т.е. отменила целый ряд традиционных, а не фонетических орфограмм). Приближение орфографии к живой речи обычно вызывает и движение в другом направлении  стремление сблизить произношение с орфографией…

     Однако влияние письма контролировалось развитием внутренних фонетических тенденций. Только те орфографические особенности оказали сильное влияние на литературное произношение, которые помогали развиваться русской фонетической системе или способствовали устранению фразеологизмов в этой системе…

   При этом надо подчеркнуть, что во-первых эти особенности были известны и в конце XIX в. И что во-вторых их и сейчас нельзя считать полностью победившими в современном русском литературном произношении. С ними конкурируют старые литературные нормы.    (Цитируется по книге: Фонетика современного русского литературного языка. - М., 1968. С. 16-17)

Практическое занятие № 21 - 22 по теме: «Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей речи».

Вариант № 2.

1. Книжные стили – это… А) художественный, разговорный, публицистический;

Б) официально-деловой, художественный, разговорный;     В) разговорный, официально-деловой, научный;       Г) научный, официально-деловой, публицистический.

2. Данный стиль реализуется в языке средств массовой информации и несет в себе функцию воздействия…        А) публицистический;             Б) художественный;

     В) разговорный;                 Г) административно-правовой.

3. Данный стиль регулирует различные сферы жизни: общественную, политическую, экономическую, финансовую…                А) методический;

   Б) официально-деловой;              В) художественный;             Г) научный.

4. Намеренное столкновение разностильной лексики происходит в    а) разговорном;   б) публицистическом;  в) официально-деловом;   г) стиле художественной литературы.   д) научном;

5. Сочетание экспрессии и стандарта – особенность    а) разговорного;    б) публицистического;  в) официально-делового;         г) стиля художественной литературы;             д) научного.

6. Отвлеченные существительные на  –ние преобладают в  а) разговорном;  б) публицистическом;          в) официально-деловом;              г) стиле художественной литературы;                д) научном.

7. Конструкции с обособленными членами, инверсия и сегментация –  синтаксические особенности          а) разговорного;          б) публицистического;           в) официально-делового;    

   г) стиля художественной литературы;       д) научного.

8. Широко используются безличные слова, вводные и вставные конструкции  в   а) разговорном;               б) публицистическом; в) официально-деловом; г) стиле художественной литературы;  д) научном.

9. Выделите слова, относящиеся к публицистическому стилю.     Ассортимент, благоуханный, взоры, бездуховность, демократический,  популистский,  колея, беспрецедентный, интервью, эксклюзив, приоритетный, кулуары власти, безнравственность, пирушка, амперметр, экстремальный, политикан, реформатор, экономические рычаги, головомойка, рейтинг.

10.  Подчеркните названия жанров публицистики.   Элегия, баллада, роман, очерк, трагедия, сонет, рассказ, фельетон, эпиграмма, новелла, повесть, поэма, интервью, ода, басня, комедия, эссе, статья, сатира.

11. Определить стиль текста, найти  и выписать средства выразительной речи.

     Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушённый морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!

     Над глубокими, свежими снегами, завалившими чащи елей, синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. И особенно хороши они сегодня, над свежим снегом и зелёным бором. Солнце ещё за лесом, просека в голубой тени. В колеях санного следа, смелым и чётким полукругом прорезанного от дороги  к дому, тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. И сосны, как хоругви, замерли под глубоким небом.                                                                                                                       (И.А. Бунин)

12. При устройстве на работу от Вас потребовали диплом об окончании колледжа, но Вы, к сожалению,  утеряли этот документ. Напишите письмо в колледж с просьбой о выдаче дубликата.

13. Слова в номинативном значении чаще всего употребляются в а) разговорном; б) публицистическом;  в) официально-деловом;    г) стиле художественной литературы.  д) научном;

14. Упорядоченный характер использования языковых средств характерен для     а) разговорного;          б)публицистического; в)официально-делового; г)стиля художественной литературы. д) научного;

15. Правовую сферу общественной жизни обслуживает

а) разговорный;                  б) публицистический;                   в) официально-деловой;                            

      г) стиль художественной литературы;             д) научный;

Практическое занятие № 23 - 24 по теме: «Анализ текста с

содержательно-композиционной точки зрения».

Вариант № 1.

1. Дайте определение понятия «текст».

2. Какие виды речи можно использовать при передаче какой-либо информации в устной или письменной форме?

3. Проанализируйте представленные тексты и охарактеризуйте принадлежность к какому-либо стилю.

1. Одной из наиболее устойчивых форм языческих святилищ небольшого размера были сооружения правильной круглой формы, обычно с двумя концентрическими валами. Мы уже видели такие святилища на примере круглых болотных городищ. Большая часть городища – святилища находилась под открытым небом, очень часто на них находились расположенные по кругу постройки, предназначенные, по всей вероятности, для ритуальных пиров, для потребления жертвенной пищи – «требища». Кроме круглых городищ-святилищ  существовали и мысовые, но они, очевидно, тоже покрывались термином «храмы».

2. На острове Лусон в филиппинской провинции Бенгет, расположенном примерно в 200 километрах к северу от Манилы, живут около 100 тысяч ибалов – потомков «охотников за скальпами». На склонах гор, на высоте более двухсот тысяч метров, они испокон веков хоронили своих покойников, а предводителю родов и членам их семей оказывали последние почести, устраивая церемонии – мумификации.

3. Уважаемые господа!

Благодарим за Ваше письмо от 20.11.2003 г. и сообщаем, что мы принимаем все условия Вашего предложения, кроме сроков исполнения. В этой связи мы хотели бы пригласить вашего представителя, уполномоченного вести переговоры, чтобы обсудить с ним вопрос о сроках непосредственно при встрече. В случае Вашего согласия просим сообщить обратной почтой о возможности приезда к нам Вашего представителя.

С уважением,                                                                                                                                                  (подпись)

4. Найдите ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах. Напишите исправленный вариант.

   1. Большой вклад в развитие культуры внес этот рассадник просвещения.

   2. Давая характеристику Собакевичу, нельзя не отметить, что он питался  очень большими дозами.        3. Перед прыжком в Волгу со скалы Катерина горько поплакала.

  4. Благодаря этому изобретению можно глазеть прямо в зрачок объектива.  5. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу раскусить мелочность, никчемность Грушницкого, его помыслы и мечты.

5. Расположите следующие отрывки так, чтобы получился текст. Укажите порядок их расположения.

1) Во всяком сочинении есть известная царствующая мысль, к ней и должно всё относиться.

2) Второе правило в расположении мыслей состоит в том, чтобы все они были подчинены главной.   3) Известный русский оратор М. М. Сперанский требовал от говорящего публично располагать в рассуждении свои мысли так, чтобы каждая из них содержала в себе как бы зародыш следующей.

6. Укажите вид связи предложений в следующем отрывке:

Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершённого. Но если совершённое не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки. Без памяти нет совести.         Определите стиль и тип речи.

7. Прочитайте. Докажите, что это текст.

  Ты помнишь сказку о буре с солнцем?

  Ехал в степи всадник. Буря с солнцем поспорили: кто сильнее и сможет с него шапку снять? Буря рвала, трепала, с коня сбила. Но не одолела. Натянул всадник шапку по самые уши, клещами рви — не сорвешь. А солнце как пригрело, так всадник сначала шапку сбил на затылок, а там и вовсе снял да ещѐ песню затянул про доброе солнышко.

  Поверишь ли, я эту сказочку на десять ладов слыхал на разных языках в разных землях. Все знают, что сила в уме да в добре, в насилии же — слабость да смерть-разорение. Однако же клонят к насилию. Легче насильничать: ломать не строить. Если б мудрости со слов учились, давно бы все мудрые были. (По В. Иванову)

   Какое из предложенных заглавий наиболее точно отвечает теме текста? Сказка. Кто сильнее? Буря и солнце. Сила и слабость.

   Найдите и выпишите предложение, в котором выражена основная мысль текста.

8. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

   1) Г,А,Б,В;                   2) В, Б, Г, А;           3) А, В, Г, Б;              4) А, В, Б, Г.

 A. Кремлёвские стены с двух сторон были окружены водами Москва-реки и Неглинки, а с третьей - рвом глубиной в несколько метров.
Б. Ворота нуждались в дополнительной защите, поэтому перед ними coopyдили подъёмные мосты.
B. Шесть башен Кремля были проездными, с воротами, к которым вели
деревянные настилы.
Г. С помощью рычагов ближайшую к башне часть моста поднимали на цепях вверх, закрывая ею ворота.

9. Комплексный анализ текста. Расставьте знаки препинания.
  (1) Выйдя из парка бродячая труппа спустилась крутой, сыпучей тропинкой к морю. (2) Здесь горы отступив немного назад дали место неширокой плоской полосе покрытой ровными, обточенными прибоем камнями. (3) Недалеко от берега кувыркались в воде дельфины показывая из нее на мгновение свой жирные, круглые спины. (4) Вдали на горизонте неподвижно стояли розовеющие на солнце паруса рыбачьих лодок. (По А. Куприну)

1. Укажите ошибку в характеристике текста.
а) стиль речи: художественный       б) тип речи: соединение повествования с описанием
в) способ связи 2, 3, 4-го предложений: последовательный
г) средства связи: наречия места, сочетание слов со значением места.
2. Сколько в тексте деепричастных оборотов?   а) два   б) три    в) четыре   г) пять.
3. В каких предложениях используется причастный оборот?
а) в 1-м и 2-м         б) во 2-м и 3-м        в) во 2-м и 4-м        г) в 1-м и 3-м
4. Сколько запятых недостает в тексте?    а) двух    б) трех    в) четырех    г) пяти
10.  Укажите, в каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст.

       А. И народ заметил: снегири прилетели — значит, завтра- послезавтра пойдет снег.

       Б. Поэтомуэта красногрудая птица и зовется снегирем.

       В. Почти всегда так бывает.

       Г. Чуть раньше первого снега появляются снегири.

                      1) А,Г,Б,В          2)  Г,А,В,Б            3) Г,Б,В,А            4) А,В,Г,Б

Практическое занятие № 23 – 24 по теме: «Анализ текста с

содержательно-композиционной точки зрения».

Вариант № 2.

1. Кто был основателем учения о стилях?

2. В данном фрагменте научного текста найдите термины, выпишите их, выясните в энциклопедическом словаре их значение (3–4 термина).

Ни одна реальная, действительная эмоция несводима к изолированию взятой, «чистой», т. Е. абстрактной, эмоциональности или аффективности. Всякая реальная эмоция обычно включает в себя единство аффективного и интеллектуального переживания и познания, так же, как она включает в себя в той или иной мере и «волевые» моменты влечения, стремления, поскольку вообще в ней в той или иной мере выражается весь человек. Взятые в этой своей конкретной целостности, эмоции служат побуждениями, мотивами деятельности. Они обусловлены им. В психологии часто говорят о единстве эмоций, аффекта  и интеллекта, полагая, что этим выражают преодоление абстрактной точки зрения, расчленяющей психологию на отдельные элементы, или функции.

3. Подберите к разговорно-просторечным и эмоционально-окрашенным словам стилистически нейтральные синонимы.

1. Был задержан гражданин Курочкин, который болтался около аптеки № 3 без определенного занятия.      2. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу, чтобы оправдать поездку.

3. Куприн – потрясающий писатель своего времени.   4. Эта история вполне тянет на сюжет фильма-боевика.         5. Березько уворовал из магазина двое брюк.

4. Поставьте на месте пропуска в левой части задания соответствующие цифры из правой части.

10. Прочитайте текст. Объясните, почему он так озаглавлен. Определите тему и основную мысль текста.

Снег

   Несмотря на холод, деревья в садах совершали свой всегдашний круг пробуждения. Яблоки вступали в несмелое цветение, ландыши выбросили свои острые стрелки, алые лепестки взорвали бутоны шиповника.

  Внезапно дожди сменились снегом. Он выпал утром и шел весь день. Тяжелые хлопья ложились на ветви деревьев. Они гнулись низко к земле и, не сдержав груза, ломались с гулким треском. Среди снега пронзительной голубизной проглядывали незабудки.        (А.Вересаев)

6. Прочитайте текст. Скажите, является ли он завершенным.

     К вечеру предзакатное солнце косыми лучами позолотило изумрудную листву берез и осин, тронуло розовой краской их белые и темно-зеленые стволы, по аллеям тут и там подсветило камешки и стекляшки. И они, прежде незаметные человеческому глазу, сейчас, вспыхивая, что-то свое привносили в общую гармонию красоты. (По А. Кузнецовой)

   1) Продолжите текст, придумав 2-3 аналогичных по строению и стилю предложения.

   2) Озаглавьте текст так, чтобы заглавие выражало его тему.

   3) Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст.

      А) Разговорный;       б) официально-деловой;     в) стиль художественной литературы;    

     г) научный;        д) публицистический.

   4) Определите, к какому типу речи относится созданный вами текст. Данный текст является:

     а) рассуждением; б) повествованием с элементами описания;  в)описанием;  г) повествованием.

7. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

 1)  А, Б, Г, В;           2)  В, А, Б, Г;           3)  В, Г, Б, А;                    4)  Г, А, Б, В.

A. Лишь за 70 миллионов лет до наших дней континенты приобрели свои нынешние очертания.
Б. И если бы космонавты могли взглянуть тогда с поднебесья на нашу планету, они бы, наверно, не узнали её.             B. Геологические катастрофы не раз изменяли лик Земли.
Г. 100-150 миллионов лет назад моря и континенты имели совсем иные очертания, чем в наши дни.
8. Комплексный анализ текста.

Сергей Ларин «Дятел».

1) Раздался стук. 2) Я долго искал взглядом дятла, а он оказался совсем рядом, почти над моей головой, на втором этаже леса. 3) Он сидел на сухом сучке сосны и усердно долбил его длинным крепким клювом.

4) Мне против света был виден только четкий силуэт его, и я не сразу разобрал, что это за дятел. 5) Он увлекся работой и меня не замечал.

6) Но вот невдалеке, словно телеграфист ключом, стукнул  другой, будто подал сигнал. 7) Этот был мне ясно виден: черный дятел в красной тюбетейке и таких же штанах. 8) первый отвлекся, заметив меня, прекратил работу. 9) Влез на сучок повыше, вспорхнул, и, осторожный, перелетел на более высокую сосну.

10) Пока он летел в отдаленьи, я увидел, что это был пестрый дятел. 11) Он тут же опустился на сосну, быстро винтом обежал вокруг ствола и снова начал свой рабочий перестук.

12) «Лесных докторов» и других пернатых обитателей в Судогодском уреме –приречном лесу – много, заметно было, что лес там здоровый, чистый.

13) Я подумал: «Слава дятлу за его маленькую, великую работу! Вот бы каждый делал столько!»

Выполните задания:

1. В каком предложении содержится основная мысль текста:     А) 4;     Б) 6;     Г) 10;      Д) 13

2. Прочитайте предложения 6-10. Какое средство выразительности использовано автором в этих предложениях?         А) Сравнение;      Б) Гипербола;         В) Метафора;       Г) Антитеза

3. Замените слово долбил из предложения 2 синонимичным, не имеющим стилистической окраски (нейтральным). Напишите это слово.

4. Из предложений 10-12 выпишите слово со значением приставки «близость к чему-либо».

5. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: В прилагательных пишется н, так как оно образовано от существительных с основой на  -н-     6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с разными видами связи. Напишите номер этого предложения.

9. Вставьте пропущенную букву в словах.

Лёгкий ветерок то пр..сыпался, то утихал: п..дует вдруг прямо в лицо и как будто разыграется, - всё весело зашумит, закивает и задвижется кругом, грациозно закачаются гибкие концы пап..р..тников, - обрадуешься ему, но вот уж он опять замер, и всё опять стихл.. . (И. Тургенев.)

         1. А.        2. О.

     Установите, к какой части речи относится слово то в вышеприведённом тексте.

1. Частица.         2. Местоимение.       3. Союз.

10. Укажите, в каком порядке следует расставить предложения, чтобы они составили текст.

А. Он бывает разный.                      Б. Летний дождь…

В. А иной раз начинается почти не заметно и идёт долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов.

Г. Иной раз хлещет как из ведра, прибьёт к земле траву, заставит низко пригнуться ветки кустарника.

1) А, Г, Б, В                 2) Б, А, В, Г                 3) Б, А, Г, В                 4) Б, Г, А, В

Литература.

1. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2008.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2007.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. Пособ. Для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.
4. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2009.
5. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2009.
6. Петрякова, А. Г. Культура речи. Практикум. Справочник для 10–11 классов.
7. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2008.
8. Розенталь, Д. Э., Голуб, И. Б., Теленкова, М. А. Современный русский язык. – М., 2002.
9.  Розенталь, Д. Э., Теленкова, М. А. Словарь трудностей русского языка. – М., 2001.
10.   Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. / Е. Г. Ганапольская, Т. Ю. Волошинова, Н. В. Анисина и др.; Под ред. Е. Г. Ганапольской, А. В. Хохлова. – СПб. : Питер, 2005.