Открытый урок по культуре речи в 6 классе (по программе М.М. Разумовской)
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Открытый урок по культуре речи в 6  классе

Учитель Моисеева В.В.

Тема: Словарное богатство русского языка.                                             Жаргонизмы и общеупотребительные слова

Цель:

1. Закрепить умение различать слова из общеупотребительной
   и ненормативной лексики;
2. Узнать новое понятие - «жаргонизмы»; научиться отличать
   жаргонизмы от других слов.

«Чтобы добиться чистоты языка, надо биться за чистоту
человеческих мыслей».

К. И. Чуковский.

Слово учителя:  Ребята, глядя на тему и эпиграф урока,
постарайтесь сформулировать цель нашей работы.
(Учащиеся формулируют цель).

Ход работы

I.   Синтаксическая пятиминутка. Чтение, расстановка знаков
препинания.

1. 1. На доске

2. Списать текст, расставить знаки препинания (знаки препинания в стихотворении не расставлены).
Объяснить пунктограммы.

1. Подчеркнуть в тексте слова общеупотребительной
   лексики и раскрыть значения слов, обращаясь к
   словарю (эскадра, тральщик, лемеха).
2. Какая была в прошлом специальность у тракториста?
   (Тральщик - капитан рыболовного судна).
3. По какому словарю вы это узнали? (толковому).
4. Это общеупотребительное слово или нет? (нет, это
   профессионализм).
5. Какие слова называют профессиональными?

Слово учителя: Скажите, отличается ли ваша разговорная
речь в общении со сверстниками, от той, которую вы
слышите от учителей на уроках или читаете в книгах? А чем?
А какую речь вы используете, работая над сочинением?

Наша задача - научиться отличать слова общеупотребительные от тех, которые засоряют нашу речь и мешают в работе над сочинением. (Обращение к эпиграфу урока).

II. Объяснение нового материала.

1. Чтение предложений:

Сережа перебежал улицу, встал возле светофора и начал
останавливать машины. «Водила, подвези», - кричал он
вслед проезжавшим мимо автомобилям.

• Скажите, пожалуйста, какое слово, известное нам,
употреблено в необычном варианте? {водила)

Слова подобного рода, т.е. те, которые ограничены в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой, называют жаргонизмами.

2. Закрепление материала:

(работа с сигнальными карточками: общеупотребительные -
зелёные, жаргонизмы - красные).

Тачка, видак, отдохнула, общага, угрожать, челнок, закуска,
машина, наехать, слинять, уйти, круто, закусон, общежитие,
продавец, хорошо, оттянулась, телик, видеодвойка,
телевизор.                                                                                                                  3.Какие же слова называют жаргонизмами?

4. Над словами-жаргонизмами указать части речи.

Вывод: жаргонизмы могут быть разными частями речи.

III. Проверка домашней работы (с элементами
исследования).                                                                                                Ребята называют жаргонизмы и им соответствующие слова изобщеупотребительной лексики. Например:

Кореш, братан - друг, приятель.Кент - модный парень.Гон - враньё.Стрёмный - плохой. Балдеть - веселиться. Клёво - хорошо. IV. Просмотр выпуска «Ералаша» «Почему мы так
говорим» ?                                                                                                     V. Творческая работа.

Отрывок из произведения Н.В. Гоголя, произнесенный С.
Мишулиным в «Ералаше», записан на доске. Задание: заменить

жаргонизмы общеупотребительными словами и затем сравнить с литературным вариантом.

Сделать вывод (вначале ребята, затем - учитель). V. Подведение итогов урока.

Домашнее задание по группам: 1гр - Когда типа кумарит, когда, в натуре, рвёт башню от голимых глюков о том, какой, блин, на хазе напряг, - ты мне один в кайф, крутой, пацанский, отпадный, чисто русский базар! (Анекдот).  

2гр. - используя любые жаргонизмы, составить пять предложений или связный текст, а затем заменить жаргонизмы на общеупотребительные слова.