Рабочая программа по русскому языку, 9 класс. К учебному комплексу под редакцией В.В.Бабайцевой
рабочая программа (русский язык, 9 класс) по теме

Рабочая программа  по русскому языку

9 класс

    2013-2014 учебный год

(102 часов, 3 часа в неделю)

Составитель программы:  учитель высшей квалификационной категории  

Бахарева Татьяна  Алексеевна

п. Арсеньево, 2013

 Рабочая программа по русскому языку в 9 классе:

 Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена с учетом Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы под редакцией В.В. Бабайцевой, А.Ю.Купаловой и др. с учетом учебников: Русский язык. Практика. 9 класс, под редакцией Ю.С.Пичугова, Русская речь, Е.И.Никитина, Дрофа, 2013 год, Русский язык. Теория, Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.

 Рабочая программа сохраняет преемственность с Примерной программой для начальной школы

-курс русского языка опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания:

Комплексный анализ текста

Индивидуальная работа

Коллективная работа

Тестирование

Основные цели курса:

• Изучение системы русского языка и функционирования её в речи.
• Развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка.
• Развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.
• Патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

Основные задачи курса:

• Воспитывать учащихся средствами данного предмета.
• Развивать их логическое мышление.
• Обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку.
• Формировать общеучебные умения - работу с книгой, со справочной литературой.
• Совершенствовать навык чтения.
• Формировать и совершенствовать умения анализировать тему, уточнять её границы, определять основную мысль, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.
• Приобщить учащихся к разнообразной научно-популярной литературе по русскому языку и лингвистике в целом.
• Требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе

В результате изучения русского языка в 9 классе учащийся должен знать:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• • основные признаки научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи, языка художественной литературы;
• • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• • основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (офоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

уметь:

• речевая деятельность: аудирование:
• • фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;
• формулировать вопросы по содержанию текста;
• • замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

чтение:

• • понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;
• • составлять конспект прочитанного текста;
• • оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;
• • прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;

говорение:

• • создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
• • знать основные нормы построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте,
• владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);
• • строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка

письмо:

• • знать основные нормы построения письменного высказывания: соответствие теме и содержанию, мысли высказывания, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);
• • писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;
• • вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждения, описания, повествования):
• • писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста:
• • составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);
• • совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

текст:

• • проводить анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль. тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

фонетика и орфоэпия:

• • правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;
• • анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

• • владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;
• • толковать значение слова, исходя из его морфемного состава
• • пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;
• • опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов.

лексикология и фразеология:

• • разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять;
• • пользоваться разными видами толковых словарей;
• • верно использовать термины в текстах научного стиля;
• • оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;
• • проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

• • распознавать части речи и их формы в трудных случаях;
• • правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;
• • определять синтаксическую роль слов разных частей речи;
• • опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

орфография:

• • применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;
• • пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;
• • проводить орфографический анализ текста;

синтаксис и пунктуация:

• • различать изученные виды простых и сложных предложений;
• • интонационно выразительно читать предложения изученных видов;
• • составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;
• • уместно пользоваться синтаксическими синонимами;
• • правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;
• • проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;
• • устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;
• • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
• в сложных предложениях, используя на письме специальные графические обозначения:
• • строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
• • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
• • проводить пунктуационный анализ текста;
• • аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.

Виды и формы контроля:

• - диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, взаимодиктант, творческий диктант);
• - комплексный анализ текста;
• - устное высказывание на лингвистическую тему;
• - тест.

Перечень рекомендуемой литературы основной:

1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 класс.- М.: Дрофа, 2009
2. Русский язык. Практика. 9 класс./ Под ред. Пичугова Ю.С. - М.: Дрофа, 2013
3. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 9 класс. - М.: Дрофа, 2013
4. Сенина Н.А. Русский язык. ГИА, 2013

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит __2___ часа для обязательного изучения русского языка на этапе основного образования.. Из регионального компонента добавлено___1___ час. В связи с этим считаю необходимым добавленное время использовать на закрепительно-углубляющий этап по материалам и требованиям ГИА.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Учащиеся получают возможность совершенствовать общие учебные навыки, умения и способы деятельности, которые базируются на разных видах речевой деятельности.

В процессе обучения языку учащиеся должны приобрести в рамках программы основные умения и навыки анализа языкового материала, орфографические и пунктуационные, умения и навыки связной речи, овладеть нормами литературного языка. В процессе учебы у учащихся формируются и совершенствуются навыки морфемного и словообразовательного анализа.

Учащиеся развивают и формируют умения ставить цель деятельности, планировать ее, давать самооценку.

Межпредметные связи

Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни; связь с такими предметами, как литература, история, обществознание. В результате изучения русского языка ученик должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для свободного владения языком в разных сферах и ситуациях общения, для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Количество учебных часов: в год 102 часа, в неделю 3 часа

                              к/р -      сочинений кл.     соч. дом.     изл.           Р.р.

1 четверть         1                 -                            1                  1                 4

2 четверть:        2                 -                             1                  1                7

3 четверть:        2                 -                             1                  1                6

4 четверть:        3                 1                            1                  2                8

Итого                  8                1                            4                   5               25

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе