Выразительные средства синтаксиса
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Старая Порубёжка

 Пугачёвского  района  Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

элективного курса

(9 класс)

«Выразительные средства  синтаксиса»

Филипповой  Татьяны  Васильевны

Автор программы  Купцова Е.Ю.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2012г.

2012 – 2013  учебный год

Пояснительная записка

Данный элективный курс предназначен для учащихся 9 класса. Количество часов – 10.

Изучение изобразительно-выразительных средств языка на уроках русского языка и литературы является вопросом, который ни одного словесника не оставляет равнодушным. Программы по литературе практически не позволяют выделять целые уроки на изучение теории и те или иные языковые явления изучаются вскользь, по ходу изучения художественного произведения. Но в связи с тем, что итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах предполагает комплексный анализ художественного текста, составной частью которого является и анализ языковых средств выразительности, считаем необходимым уделить этому вопросу особое внимание.

Данный курс основан на требованиях образовательного Стандарта по предмету «Русский язык»:

• развитие способности адаптироваться изменяющейся социокультурной среде, готовности к осознанному выбору профессии;
• совершенствование общенаучных, интеллектуальных, организационных, информационных умений и навыков;
• формирование, наряду с языковой и коммуникативной, лингвокультурной компетенций учащихся.

Знания и умения, которые учащиеся должны приобрести в процессе изучения курса, помогут также подготовиться к экзаменам по русскому языку и литературе.

Методы деятельности учителя направлены на подготовку микролекций по темам курса, организацию практических занятий, руководство самостоятельной деятельностью учащихся. В работе используются открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС), объединяющие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Электронные учебные модули создаются по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин. Каждый учебный модуль автономен и представляет собой законченный интерактивный мультимедиа продукт, нацеленный на решение определенной учебной задачи. Для воспроизведения учебного модуля на компьютере требуется предварительно установить специальный программный продукт – ОМС-плеер.

Формы и приёмы работы учащихся: составление конспектов на основе лекций учащимися; анализ текстов; коллективная и групповая работа, индивидуальная самостоятельная работа; написание развёрнутых ответов на лингвистические темы, создание буклетов, проекта.

Система оценивания основана на самостоятельной работе учащихся при выполнении тестов, комплексном анализе текстов, подготовке проекта.

Цели элективного курса:

• углубить и расширить основные понятия науки о языковых стилях, культуре речи;
• научить различным приёмам использования выразительных средств;
• способствовать росту речевой культуры школьника.

Задачи элективного курса:

• знакомство учащихся с особенностями употребления той или иной стилистической конструкции (анализ образца) и использование её в речи;
• изучение приемов индивидуально-авторского использования языковых средств;
• обеспечение расширения лингвистического кругозора;
• формирование языкового вкуса;
• наблюдение над особенностями языка в художественном произведении;
• обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с “Требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку”.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

1. общие, основные сведения о тропах и стилистических фигурах речи;
2. грамматические нормы литературного языка;
3. нормы произношения современного литературного языка.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

1. владеть устной и письменной речью;
2. правильно употреблять выразительно-художественные средства русского языка в собственной речи (как в отдельном высказывании, так и в связной речи);
3. самостоятельно исследовать текст с целью решения поставленных перед ним задач;
4. выразительно читать художественное произведение;
5. работать с различными видами словарей.

II.  Учебно-тематический план.

Использованная литература, ресурсы.

1. Г.С.Меркин, Т.М.Зыбина, Н.А.Максимчук, О.С.Рябикова. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: Пособие для учителя / Под общей редакцией Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М.: ООО “ТИД “Русское слово - РС”, 2005. – 208 с.
2. Русский язык и литература. Средства и приёмы выразительной речи. 5 – 9 классы: тренинговые задания на уроках / сост. М.Е. Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 78 с.
3. Васильева А.Н. Стилистический анализ языка художественного произведения. – М., 1966.
4. Виноградов В.В. О теории художественной речи. – М.: Наука, 1971.
5. Голуб И.Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М.: Высш. шк., 1989.
6. Москвин В.П. О разновидностях перифразы // Рус. яз. в шк. -2001. - № 1. – С. 74-77.
7. Студнева А.И. Лингвистический анализ художественного текста. – Волгоград, 1983.
8.  Материалы Федерального центра информационно-образовательных ресурсов  http://fcior.edu.ru/