№

уро-ка

Дата проведения

Название раздела.

 Тема урока

Кол-во

 часов

Планируемые (прогнозируемые) личностные, метапредметные результаты

Тип урока Форма урока

Элементы основного содержания

ИКТ

Коррек-ти-ровка

1

Введение.

Русский язык – национальный язык русского народа.

Богатство и выразительность русского языка.

1

Понимать необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Уметь определять роль языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения

Обобщение изученного.

Практикум

Функции русского языка в современном мире: основное средство общения в национальном коллективе, государственный язык, язык межнационального общения народов России и стран СНГ, один из мировых языков. Его роль в международном общении.

2.

Повторение изученного в 5 – 7 классах

Языковая система. Виды языкового разбора. Слово как основная единица языка. Повторение фонетики и орфоэпии.

1

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; проводить фонетический разбор, работать с таблицей

Урок обобщающего повторения.

Урок- семинар

Вспомнить и повторить основные единицы языка. Рассмотреть языковую систему. Произвести основные виды языкового разбора. Начать разговор о слове как об основной единице языка. Вспомнить материал по фонетике и графике. Работа с таблицей. Фонетические процессы. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпия.

Презен

тация Microsoft Power Point

3.

Повторение морфемики, лексики и фразеологии.

1

Уметь  работать с толковым, идеографическим, фразеологическим словарями, а также со словарем синонимов

Урок обобщающего повторения.

 Практикум

Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности

4-5

Повторение трудных случаев орфографии.

2

Использование этимологического словаря для аргументации написания исконно русских слов (в течение года).

Уметь работать с орфографическим словарем.

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Различие слов разных частей речи, в том числе и грамматических омонимов. Слитное и раздельное правописание созвучных слов; не и ни с разными частями речи

6

Р.р.

Изложение с элементом сочинения (описание церкви как архитектурного памятника или памятника)

1

Создание собственных письменных текстов на социально-культурные, нравственные темы на основе отбора необходимой информации.

Урок-практикум

Творческий практикум

Работа на основе материала упр. 52. или по собственным материалам учителя.

7-8

Повторение пунктуации. Трудные случаи пунктуации.

Словарный диктант.

2

Умение постановки знаков препинания в простом предложении

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Основные функции знаков препинания: завершения предложения, разделения на смысловые отрезки, выделения смысловых отрезков. Основные функции знаков препинания.

9

К.р.

Контрольный (диагностический) диктант № 1

1

Применение полученных знаний

Урок обобщающего повторения.

Контрольная работа

Контрольный диктант

10

Функциональные разновидности русского языка

Понятие о функциональных разновидностях русского языка

1

Уметь различать тексты разговорного, официально-делового, научного, публицистического стиля и языка художественной литературы

Изучение нового материала.

Обзор

Основные функции и функциональная разновидность языка. Основные сферы общения, задачи речи, способы воздействия на читателя.

Презен

тация Microsoft Power Point

11-12

Разговорная речь.

Словарный диктант.

2

Уметь различать тексты разговорного стиля, работать со словарем жестов и мимики,  наблюдать за правильным и уместным их употреблением в речи; различать тексты разговорного стиля, работать со словарем жестов и мимики,  наблюдать за правильным и уместным их употреблением в речи. Составлять устный рассказ на заданную тему с использованием элементов разговорной речи.

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Анализ образцов разговорной речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка.

13

Р.р.

Сжатое изложение или сочинение-миниатюра.

1

Уметь выстраивать логику сравнения, отбирать существенные признаки, дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию, фиксировать её в виде полного (сжатого) пересказа, определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка.

Урок развития речи.

Творческий практикум.

Сочинение-сравнение

14-15

Официально-деловой стиль речи

2

Уметь составлять собственные речевые высказывания по образцам, уметь написать заявление, справку, расписку, доверенность, объявление, памятку, инструкцию. Наблюдать за правильным использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах официально-делового стиля, а также уместным  употреблением в собственных речевых высказываниях. Умение написать автобиографию и характеристику

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Анализ речевых образцов официально-делового стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка.  Написание автобиографии, характеристики

16

Научный стиль речи

1

Уметь работать с текстами научного стиля. Наблюдать за правильным использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах научного стиля.

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Анализ речевых образцов научного стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка

17

Публицистический стиль речи

1

Знать основные особенности публицистического стиля.

Уметь правильно использовать лексические, морфологические и синтаксические средства в текстах публицистического стиля, а также уместное  употреблением в собственных речевых высказываниях; создавать портретный очерк, извлекать информацию из СМИ и Интернета.

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Анализ речевых образцов публицистического стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка

Презен

тация Microsoft Power Point

18

Р.р.

Сочинение в жанре репортажа.

1

Уметь создавать репортаж-повествование.

Контроль ЗУНов.

Творческий практикум

Репортаж о посещении музея на основе материала упр. 154.

19

Язык художественной литературы

Словарный диктант.

1

Уметь производить элементарный лингвистический анализ отрывков из художественных произведений, выразительно читать эти фрагменты

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Анализ отрывков из художественных произведений с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка

20

Контрольный диктант № 2

1

Уметь правильно писать орфограммы и пунктограммы

Контроль  ЗУНов.

Контрольная работа

Контрольный диктант

21

Синтаксис и пунктуация

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики.

1

Знать понятия «синтаксис», пунктуация».

Уметь составлять схемы, конструировать предложения, использовать синтаксических средств языка

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Понятия о синтаксисе и пунктуации. Виды и средства синтаксической связи. Отличие грамматической основы от словосочетаний.

22

Словосочетание как единица синтаксиса. 

Виды словосочетаний.

1

Уметь распознавать и моделировать словосочетаний разных видов, производить синтаксический разбор словосочетаний.

Изучение нового материала.

Практикум

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида.

Презен

тация Microsoft Power Point

23

Типы подчинительной связи в словосочетаниях.

1

Уметь уместно и правильно использовать синонимичных по значению словосочетаний; отличать словосочетаний от сочетаний слов, являющихся грамматической основой, сложной формой будущего времени глагола, фразеологизмом и т.д.

Изучение нового материала.

Практикум

Типы подчинительной связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание. Средства связи слов в словосочетаниях, построенных по определённому типу. Синонимичность словосочетаний.

24

Виды связи словосочетаний по степени спаянности компонентов, по структуре.

1

Уметь различать свободные и несвободные словосочетания.

Изучение нового материала.

Практикум

Виды связи словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные - цельные словосочетания), по структуре (простые и сложные).

25

Р.р.

Культура речи. Употребление словосочетаний.

1

Знать нормы сочетания слов и случаи их нарушения в речи.

Уметь выбирать падежные формы управляемого существительного.

Комбинированный урок.

Практикум

Правильное употребление словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов.

26

Р.р.

Сжатое изложение на основе художественного текста с элементом сочинения.

1

Уметь выявить основную информацию и кратко изложить её  

Контроль ЗУНов Изучение нового материала.

Отработка навыков сжатия текста. Микротемы. Составление плана. Элемент сочинения в форме рассуждения. Упр. 210

27

Предложение как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса.

Словарный диктант.

1

Уметь определять основные признаки предложения

Урок обобщающего повторения.

Урок-семинар

Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Определение границ предложения и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи (пунктуационные знаки препинания)

Подго-товка к проекту

28

Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания.

1

Уметь использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях как средство точной формулировки мысли и воздействия на собеседника, языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях; интонацию повествовательного предложения в русском языке.

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация таких предложений.

ПроектСинтаксис и пунктуация. Всегда вместе?

29

Виды предложений по эмоциональной окраске. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные.

1

Уметь использовать интонацию для передачи чувств. Уместное и выразительное использование мимики и жестов при произношении восклицательных предложений. Использование риторических вопросов, риторического восклицания, риторического обращения в текстах публицистического стиля и языке художественных произведений.

Урок обобщающего повторения.

Урок-исследование

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационные особенности таких предложений. Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные.

30

Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные.

1

Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения: возможность их синонимической замены. Анализ предложений-штампов, уместное употребление в тексте.

Урок обобщающего повторения и изучение нового материала.

Практикум

Виды предложений по наличию второстепенных членов: распространённые и нераспространённые. Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные. Предложения-штампы. Слово-предложение.

31

Предложение как элемент текста. Интонация предложения.

1

Уметь производить синтаксический разбор предложения

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Способы связи предложений в тексте (обобщение изученного): повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация.

32

Структура предложения.

Грамматическая основа предложения.

Словарный диктант.

1

Уметь выделять грамматическую основу предложения.

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Основные типы грамматических основ (обобщение).

Презен

тация Microsoft Power Point

33

Подлежащее и способы его выражения.

1

Уметь устанавливать морфологические способы выражения главных членов предложения.

Урок-практикум.

Практикум

Морфологические способы выражения подлежащего.

34

Р.р.

Сочинение-миниатюра по картине Шишкина и стихотворению Лермонтова «На севере диком»

1

Уметь создавать текст на основе произведения живописи и художественного произведения

Урок развития речи.

Творческий практикум

Сочинение-миниатюра с грамматическим заданием.

35-36

Простое и составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.

2

Уметь устанавливать морфологические способы выражения главных членов предложения.

Изучение нового материала.

Практикум

Виды сказуемого и способы его выражения. Простое и составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Способы выражения именной части.

37-38

Тире между подлежащим и сказуемым.

Словарный диктант.

2

Уметь определять условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, условия отсутствия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Изучение нового материала.

Обзор

Закрепление ЗУНов.

Практикум

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

39

Р.р.

Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого.

1

Уметь правильно согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращёнными словами; исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм.

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении.

40

Контрольная работа № 3

1

Уметь применять изученные правила

Контроль ЗУНов.

Практикум

Контрольная работа (или диктант) по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

41

Второстепенные члены предложения.

Второстепенные члены предложения Определение как второстепенный член предложения.

1

Знать и уметь применять изобразительную функцию второстепенных членов в художественных и публицистических текстах; использовать  изобразительную функцию второстепенных членов в создании собственного текста

Урок-практикум.

Практикум

Грамматические значения второстепенных членов предложения, их роль в предложении. Виды и способы выражения определений: согласованные и несогласованные.

Презен

тация Microsoft Power Point

42

Приложение.

1

Уметь правильно употреблять дефис между определяемым словом и приложением

Изучение нового материала.

Практикум

Знакомство с понятием приложение, значения приложений: характеристика предмета, указание на национальность, профессию, родственные отношения и т.п. Пунктуационное оформление одиночных приложений.

43

Р.р.

Сочинение «Описание памятника»

1

Уметь использовать изобразительные функции второстепенных членов в художественных и публицистических текстах

Контроль ЗУНов.

Практикум

Обучение сочинению-описанию памятника

44

Дополнение как второстепенный член предложения.

1

Уметь проводить наблюдение за изобразительной функцией второстепенных членов в художественных и публицистических текстах

Закрепление ЗУНов.

Практикум

Виды и способы выражения дополнений: прямое и косвенное.

45

Обстоятельство как второстепенный член предложения.

1

Знать виды обстоятельств.

Уметь использовать обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах.

Закрепление ЗУНов.

Практикум

Виды обстоятельств (место, время, причина, цель совершения действия, способ действия, мера, степень проявления действия или признака, уступка и условие. Способы выражения обстоятельств.

46

Функции инфинитива в предложении.

Словарный диктант.

1

Соблюдение синтаксических норм употребления инфинитива

Закрепление ЗУНов.

Практикум

Показать роль инфинитива в предложении.

47

Р.р.

Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения.

1

Соблюдение синтаксических норм построения словосочетаний и предложений

Контроль ЗУНов.

Практикум

Употребление определений при существительных общего рода, с существительными м.р., при числительных и сущ. в форме р.п. и т.п.

48

Односоставные предложения

Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений.

1

Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения разных видов, употреблять в составе  сложного; уместное использование синонимии односоставных и двусоставных предложений.

Изучение нового материала.

Практикум

Грамматические признаки односоставных предложений. Виды односоставных предложений: именные и глагольные.

Презен

тация Microsoft Power Point

49

Назывные предложения.

1

Знать основные признаки назывных предложений.

Уметь находить назывные предложения в тексте, составлять их.

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Типичные модели назывных предложений. Распространённые и нераспространённые назывные предложения. Именительный представления.

50

Р.р.

Сочинение с грамматическим заданием.

1

Уметь правильно и уместно использовать в собственном тексте назывные предложения.

Контроль ЗУНов.

Практикум

Работа с материалами упр. 363 и 364.

51

Определённо-личные предложения.

1

Знать основные признаки определённо-личных предложений.

Уметь находить определённо-личные предложения в тексте, составлять их.

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Типичные модели определённо-личных предложений.

52

Неопределённо-личные предложения.

1

Знать основные признаки неопределённо-личных предложений.

Уметь находить неопределённо-личные предложения в тексте, составлять их.

Изучение нового материала.

Практикум

Типичные модели неопределённо-личных предложений.

53

Обобщённо-личные предложения.

1

Знать основные признаки обобщённо-личных предложений.

Уметь находить обобщённо-личные предложения в тексте, составлять их.

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Типичные модели обобщённо-личных предложений.

Презен

тация Microsoft Power Point

54-55

Безличные предложения.

Словарный диктант.

2

Уметь определять морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении. Совершенствовать умения опознавать безличные глаголы, различать наречия, краткие прилагательные и слова категории состояния.

Изучение нового материала

Контроль ЗУНов.

Практикум

Типичные модели безличных предложений. Типичные модели безличных предложений.

56

Р.р.

Обучающее изложение.

1

Уметь правильно и уместно использовать односоставные предложения, выделить основную информацию и логически передать её.

Закрепление ЗУНов.

Практикум

Изложение на основе упр. 411

57

Повторение о обобщение по теме «Односоставные предложения».

Словарный диктант.

1

Уметь правильно и уместно использовать односоставные предложения в тексте, составлять их самостоятельно и употреблять в тексте.

Урок обобщающего повторения.

Зачет

Повторить и обобщить материал по изученной теме. подготовка к диктанту.

58

Контрольный диктант № 4

1

Использование полученных знаний.

Контроль ЗУНов.

Практикум

Диктант по изученной теме.

59

Простое осложнённое предложение

Простое осложнённое предложение и его признаки.

1

Уметь применять полученные знания.

Урок обобщающего повторения.

Урок-исследование

Обобщение изученного  по теме «Простое предложение и осложнение предложений».

Презен

тация Microsoft Power Point

60

Предложения с однородными членами.

Понятие об однородных членах предложения.

1

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Знать условия постановки знаков препинания перед союзом и в простом и сложном предложениях.

Урок обобщающего повторения.

Практикум

Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация). Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Сочинительные, противительные и разделительные союзы при однородных членах.

61-62

Способы связи однородных членов предложения.

Словарный диктант.

2

Знать условия правильной постановки знаков препинания при повторяющихся и парных союзах.

Уметь применять пунктуационные правила на письме

Комбинированный урок.

Практикум

Однородные члены, соединённые повторяющимися и парными союзами. Постановка запятой и её отсутствие при однородных членах.  Обобщение.

63-64

Однородные и неоднородные определения и приложения.

2

Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложения, аргументированно ставить знаки препинания.

Изучение нового материала.

Практикум

Постановка и отсутствие знаков препинания при определениях и приложениях.

65

Р.р.

Сочинение по картине Юона с грамматическим заданием.

1

Уметь конструировать и применять предложения с однородными и неоднородными определений в тексте

Контроль ЗУНов.

Практикум

Подготовка к сочинению на основе упр. 450

66-67

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

2

Знать условия постановки знаков препинания.

Уметь аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках.

Комбинированный урок.

Закрепление ЗУНов.

Практикум Семинар

Постановка знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах.  Трудные случаи постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах

Презен

тация Microsoft Power Point

68

Р.р.

Культура речи. Употребление однородных членов предложения.

Словарный диктант

1

Смысловая градация, бессоюзие и многосоюзие как фигуры речи, использование в текстах разных стилей. Правильное построение предложение с однородными членами, соединенными союзами не только…, но и …;как…, так…

Урок повторяющего обобщения.

Практикум

Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами

69

Контрольная работа № 5

1

Уметь использовать полученные знания.

Контроль ЗУНов.

Практикум

Контрольная домашняя работа и в классе по теме «Однородные члены предложения».

70

Предложения с обособленными членами

Понятие об обособленных членах предложения.

1

Знать основные группы и виды обособленных членов предложения.

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения.

Изучение нового материала.

Урок-исследование

Обособление как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения. Виды обособленных членов предложения: 1) обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения (обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства и обособленные дополнения); 2) обособленные члены предложения со значением уточнения, присоединения (уточняющие и присоединительные члены предложения); 3) обособленные члены предложения со значением сравнения, уподобления (сравнительные обороты).

71

Р.р.

Творческая работа.

Сочинение.

1

Уметь составлять текст, сохраняя его композиционные компоненты, выявлять общее и отличное, высказывать своё мнение. 

Контроль ЗУНов.

Творческий практикум

Сочинение на материале упр. 481 и 482.

72, 73, 74, 75

Обособленные согласованные и несогласованные определения.

Словарный диктант.

4

Уметь уместно и правильно использовать обособленные определения и приложения в текстах разных стилей и типов речи, правильно аргументировать знаки препинания.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с определениями. Рассмотреть случаи обособления согласованных определений. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Презен

тация Microsoft Power Point

76-77

Обособление приложений.

2

Уметь отличать приложения от определений, выраженных прилагательными и причастиями, правильно аргументировать знаки препинания при приложениях.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с приложениями. Знаки препинания при приложениях.

78

Р.р.

Сжатое изложение

1

Уметь уместно и правильно использовать обособленные определения и приложения в тексте, передать содержание текста в сжатом виде, сохраняя тему и идею.

Контроль ЗУНов.

Творческий практикум

Изложение на материале упражнения 503.

79, 80, 81

Обособление обстоятельств.

3

Уметь уместно и правильно использовать обособленные обстоятельства в текстах разных стилей и типов речи, правильно аргументировать знаки препинания.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

82-83

Обособление дополнений.

2

Уметь уместно и правильно использовать обособленные дополнения в текстах разных стилей и типов речи, правильно аргументировать знаки препинания.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями.

84-85

Обособление сравнительных оборотов.

2

Уметь уместно и правильно использовать обособленные сравнительных оборотов в текстах разных стилей и типов речи, правильно аргументировать знаки препинания, моделировать собственные высказываний с использованием данных конструкций.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительными оборотами.

86-87

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

2

Знать условия использования пояснительных и присоединительных  конструкций.

Уметь употреблять их в художественных и публицистических текстах.

Изучение нового материала.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами предложения. Распознавание предложений с пояснительными, присоединительными и уточняющими членами предложения. Постановка знаков препинания в таких предложениях.

88

Р.р.

Культура речи. Употребление обособленных членов предложения.

1

Уметь правильно, точно и уместно использовать предложений с обособленными членами, соблюдать точную и выразительную интонацию.

Обобщающего материала.

Практикум

Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

Подготовка к проекту

89

Повторение о обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

Словарный диктант.

1

Уметь аргументировать правильность постановки знаков препинания.

Обобщающего повторения.

Практикум

Повторение и обобщение теории по изученной теме на основе упр. 557, закрепление постановки знаков препинания на письме (рабочая тетрадь).

Проект

Язык российской рекла-мы.

90

Контрольная работа № 6

1

Использование изученного по теме

Контроль ЗУНов

Диктант по изученной теме «Обособленные члены»

91

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

Вводные слова и предложения.

1

Уметь правильно становить знаки препинания, уместно и стилистически оправданно использовать в речи синонимических по значению вводных слов.

Комбинированный урок.

Урок-исследование

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами и вводными предложениями.

92

Вводные и вставные конструкции.

1

Уметь интонационно и пунктуационно выделять вводные слова, производить синонимическую замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные им члены предложения, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями.

93

Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями.

1

Уметь аргументировать правильность постановки знаков препинания.

Знать условия использования вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

Комбинированный урок.

Практикум

Постановка знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями.

Презен

тация Microsoft Power Point

94

Предложения с обращениями.

1

 Знать интонационное и пунктуационное оформление предложений с обращениями, соблюдать точную и выразительную интонацию при чтение предложений с обращениями.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями, строить схемы.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Особенности звательной интонации. Основные функции обращения: звательная, оценочная, изобразительная.

95

Знаки препинания в предложениях с обращениями.

1

Знать различные формы обращений в речевом этикете, риторические обращения как приём публицистического и художественного стилей.

Уметь аргументированно и правильно становить знаки препинания.

Закрепление ЗУНов.

Семинар

Постановка знаков препинания в предложениях с обращениями.

96

Предложения с междометиями и словами да, нет.

1

Знать условия правильной постановки знаков препинания. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы.

Комбинированный урок.

Практикум

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометиями и словами да, нет.

97

Контрольная работа № 7

1

Уметь правильно ставить знаки препинания, производить синонимическую замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные им члены предложения.

Контроль ЗУНов.

Практикум

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных слов по значению. Вводные предложения и вставные конструкции. Обращение и способы его выражения.

98, 99, 100,

101

Повторение изученного в 8 классе

Повторение изученного.

Словарный диктант.

4

Уметь применять  полученные знания: пунктуационно грамотно оформлять предложения с различными осложнениями (обособленные члены предложения, вводные слова и обращения);

понимать смыслоразделительную роль знаков препинания

Обобщающего повторения.

Практикум

Односоставные предложения. Простое осложненное предложение. Трудные случаи орфографии.

Презен

тация Microsoft Power Point

102

Итоговый урок за курс 8 класса

1

Практикум

Обобщение и коррекция знаний

№ п/п

Тема

Количество часов

В том числе контрольных работ

1.

Вводный урок. Русский язык – национальный язык русского народа.

1

2.

Повторение изученного в 5 – 7 классах

8

1

3.

Функциональные разновидности русского языка

11

1

4.

Синтаксис и пунктуация

78

4.1.

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

1

4.2.

Словосочетание как единица синтаксиса

5

4.3.

Предложение как единица синтаксиса

22

1.

Основные признаки предложения

1

2.

Основные виды предложений

5

3.

Структура предложения

9

1

4

Второстепенные члены предложения

7

4.4.

Односоставные предложения

11

1

4.5.

Простое осложнённое предложение

39

1.

Предложения с однородными членами предложения

11

1

2.

Предложения с обособленными членами предложения

21

1

3.

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями

7

1

5.

Повторение изученного

4

6.

Развитие речи

16

7.

Контрольных диктантов и работ (из них)

7

Итого

102

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи, применение

полученных знаний в учебной и практической деятельности, совершенствование речевой

деятельности

РУССКИЙ ЯЗЫК - НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК РУССКОГО НАРОДА

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран СНГ.

Бережное и сознательное отношение к русскому языку как к национальной ценности.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ

(на основе изученного в 5—7 классах)

Слово как основная единица языка.

Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значения, грамматических признаков и особенностей употребления в речи.

Трудные случаи различения слов разных частей речи. Трудные случаи орфографии

Основные функции знаков препинания: завершение предложений (знаки завершения), разделение на смысловые отрезки (разделительные знаки), выделение смысловых отрезков (выделительные знаки). Трудные случаи пунктуации.

Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический анализ слов.

Различение слов разных частей речи.

Правописание Ни Не словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвучных слов; слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. Постановка знаков препинания перед союзом и, а также в простом осложненном предложении

ТЕКСТОВЕДЕНИЕ

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы. Основные сферы общения: научная, деловая; общественно-политическая; разговорно-бытовая; словесно-художественное творчество. Задачи речи: передача информации, общение, воздействие на читателя (слушателя). Основные способы воздействия на читателя (слушателя): с помощью логических аргументов, с помощью художественных образов.

Основные признаки устной и письменной речи.

Разговорная речь.

Особенности разговорной речи по цели высказывания (обмен мыслями), по сфере применения в устной (беседа в неофициальной обстановке) и письменной (дружеские письма) речи. Основные жанры разговорной речи: рассказ, беседа, спор.

Интонационные особенности разговорной речи, роль мимики и жестов в устном общении.

Синтаксические средства разговорной речи: побудительные, вопросительные, восклицательные предложения; обращения, преимущественно простые предложения; неполные предложения, вводные слова и предложения и др.

Официально-деловой стиль речи.

Особенности содержания официально-делового стиля речи: передача деловой информации. Стандартное расположение материала в деловых документах.

Основные жанры официально-делового стиля: объявление (устное и письменное), расписка, доверенность, заявление, характеристика, автобиография, резюме.

Синтаксические особенности официально-делового стиля: повествовательные предложения, прямой порядок слов.

Публицистический стиль.

Цель публицистического высказывания — воздействие на слушателей или читателей. Сфера применения публицистического стиля в устной (выступления на съездах, митингах, собраниях) и письменной (статьи в журналах и газетах) речи. Основные жанры публицистического стиля речи: выступление, статья, интервью, очерк, репортаж.

Интонационные и синтаксические особенности текстов публицистического стиля (представления, распространенные обращения, вводные слова и предложения, обратный порядок слов, расчлененные предложения (парцелляция), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, перечислительные ряды со значением градации, контрастные сопоставления и т. п.).

Параллельный способ связи предложений в тексте публицистического стиля.

Язык художественной литературы.

Его особенности по цели высказывания: эмоциональное воздействие на слушателей, читателей.

Метафора, сравнение, олицетворение, эпитет как средства выразительности художественной речи (обобщение).

Анализ речевого высказывания с точки зрения его соотнесенности с функциональными разновидностями языка, сферой общения, задачами речи.

Использование основных способов воздействия на читателя (слушателя).

Использование языковых средств разговорной речи: раз- говорных слов, фразеологизмов, слов с суффиксами, придающими слову разговорный характер (работяга, лисонька, Клавка и т. п.).

Использование интонационных особенностей разговорной речи, мимики и жестов в устном общении. Употребление синтаксических средств разговорной речи. Устный рассказ на заданную тему.

Использование языковых средств официально-делового стиля: устойчивых сочетаний (на том основании, что...), сложных союзов (ввиду того, что), отыменных предлогов (в целях, за счет...), особой лексики (официальной, канцелярской), числительных, отсутствие экспрессивных средств.

Использование языковых средств публицистического стиля: экспрессивной лексики, авторских неологизмов, многозначных слов; форм повелительного наклонения глагола и т. п.

Использование метафоры как средства публицистического стиля.

Создание портретного очерка (рассказ об интересном человеке), проблемной статьи («Компьютер — "за" и "против"»), репортажа-повествования о событии (посещении театра, экскурсии, походе), репортажа-описания памятника истории или культуры (родного города, поселка, улицы, музея).

Уместное использование характерных для публицистики выразительных средств языка.

Использование в художественных текстах специфических языковых средств: фонетических (звукопись), словообразовательных (индивидуально-авторские неологизмы, повторы слов), лексических и фразеологических, морфологических, синтаксических (односоставные, неполные предложения, обращения, прямая речь, диалоги и т. д.).

Использование метафоры, сравнения, олицетворения, эпитета как средств выразительности художественной речи (обобщение).

Использование разных стилей речи в художественном произведении.

Лингвистический анализ художественного текста, его выразительное чтение

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ КАК РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ

Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса (обобщение изученного). Интонационные средства синтаксиса, их грамматическая и смыслоразличительная роль: логическое ударение, пауза, мелодический тон, темп, мелодический рисунок предложения (обобщение изученного).

Пунктуация как раздел лингвистики. Основные разделы пунктуации и составляющие их правила постановки знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Некоторые сведения из истории русской пунктуации

Использование синтаксических средств русского языка: форм слов, смысловой и грамматической связи их в составе словосочетания и предложения; служебных слов как средства связи слов (предлогов, союзов); порядка слов в предложении; интонации предложения.

Смыслоразличительная роль знаков препинания. Взаимосвязь смысла, интонации и пунктуации предложения.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида. Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. Окончание как средство связи слов в словосочетании (согласование).

Окончание (и предлог) как средство связи слов в словосочетании (управление).

Особенности связи слов в словосочетаниях, построенных по типу примыкания. *Виды словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по структуре (простые и сложные). Культура речи. Правильное употребление словосочетаний

Распознавание и моделирование словосочетаний всех видов.

Синтаксический разбор словосочетаний.

Уместное использование синонимичных по значению словосочетаний.

Различение свободных и несвободных, простых и сложных словосочетаний.

Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования (маршрутное такси, далекие США, обеих сестер — обоих братьев). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге — рецензия на книгу, обидеться на слово — обижен словами). Правильное употребление предлогов в составе словосочетания (приехать из Москвы — приехать с Урала).

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Предложение как основная единица синтаксиса. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли.  Соотнесенность предложения с действительностью  предикативность).  Грамматические средства выражения предикативности: категория времени, категория лица, категория модальности.

Речевое высказывание и речевая ситуация. Цели речевого высказывания. Виды предложений по цели высказывания:   повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация повествовательного предложения в русском языке (мелодическая вершина в начале или середине предложения).

Интонация вопросительного предложения (повышение тона к концу предложения, логическое ударение на слове, в котором заключена суть вопроса).

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационная особенность восклицательных предложений и использование в них частиц (что за, ну и и т. п.), междометий.

Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по наличию второстепенных членов: распространенные и нераспространенные.

Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные.

Предложение как элемент текста.

*Контекстуальное значение слова в предложении.

Слово-предложение.

(Да. Мороз. Замечательно!

Где? и т. п.).

Определение границ предложений и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи (знаки препинания в конце предложения).

Использование вопросительных слов и частиц в вопросительных предложениях как средства точной формулировки мысли и воздействия на собеседника.

Использование риторического вопроса как экспрессивно-стилистического средства. Использование вопросно-ответной формы предложений как средства выразительности русской речи.

Использование языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях; форм повелительного наклонения глагола (Читай!), инфинитива (Читать!), форм других наклонений (Почитал бы ты.), частиц (Пусть идет. Давай скажу.), интонации. Способы выражения разных смысловых оттенков побуждения (приказ, просьба, совет, разрешение, призыв) и уместное употребление их в речи.

Использование речевых этикетных формул смягчения приказа (будьте добры, не затруднит ли вас и т. п.). Передача с помощью интонации чувства радости, восхищения, грусти, негодования, страха, удивления и т. п. при произношении восклицательного предложения. Использование риторического восклицания как экспрессивно-стилистического средства.

Уместное и выразительное использование мимики и жестов при произношении восклицательных предложений. Использование экспрессивных средств выражения значения утверждения (риторического вопроса, утвердительных частиц).

Использование языковых средств выражения отрицания: отрицательной частицы не с разными членами предложения; частицы ни в предло- жениях типа Ни души; фразеологических оборотов (ни при чем), отрицательных местоимений, наречий с приставками не- и ни-, слов нет, нельзя, невозможно, немыслимо и т. п. Уместное использование в отрицательных предложениях речевых этикетных формул смягчения отказа (извините, должен вас огорчить и т. п.). Выделение различными способами актуальной (новой) информации в составе предложения: порядок слов, интонация (пауза, понижение-повышение голоса, логическое ударение), частицы, особые конструкции (что касается... то..., кто... так это... и т. п.). Различение распространенных и нераспространенных предложений.

Использование неполного предложения в условиях контекста. Употребление неполных предложений в диалогической речи; соблюдение в устной речи интонации неполных предложений.

Способы связи предложений в тексте (обобщение изученного): повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация.

Образное употребление слова в составе необычных по структуре словосочетаний (меня перелистать, переехать в сны и т. п.).

Экспрессивное использование в предложении словосочетаний с опущенным зависимым словом (рассчитать от и до волноваться по поводу и без). Синтаксический разбор предложении изученных конструкции.

СТРОЕНИЕ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Грамматическая (Предикативная) основа предложения - Основные типы грамматических основ (обобщение):

- сущ. (мест.) + глагол;

- сущ. (мест.) + при лаг.;

- сущ. (мест.) + сущ.

Морфологические способы выражения подлежащего и разных видов сказуемого: -- просто го глагольного и составного - (именного и глагольного). Способы связи сказуемого с подлежащим. Предложения нераспространенные и распространенные. Синонимия нераспространенных и распространенных предложении.

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения: определение (согласованное, несогласованное, приложение), дополнение (прямое и косвенное); обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, условия уступки). Члены предложения, выраженные фразеологическими оборотами. Культура речи. Правильное построение простого предложения.

Прямой и обратный порядок слов в предложении.

Определение грамматической основы (грамматических основ) в простом и сложном предложениях. Определение морфологических способов выражения главных членов предложения. Различение разных видов сказуемого.

- Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

- Синонимическая замена разных видов сказуемых (Маша - больна. Маша больная. Маша болеет. Маша может заболеть.).

- Синонимическая замена нераспространенных и распространенных предложении.

Изобразительная функция второстепенных членов предложения и использование ее в речи. Использование обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах.

Соблюдение синтаксических норм при построении предложения. Координация подлежащего и сказуемого в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами. Правильное употребление второстепенных членов предложения.

Редактирование предложений, в которых нарушены синтаксические нормы. Использование прямого и обратного порядка (инверсия) в текстах разных стилей.

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Односоставные предложения,

их грамматические признаки. Виды односоставных предложений: именные (назывное), глагольные (определенно- личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное).

Типичные модели назывных предложений (Дом. Какой дом! Вот дом. Вот и дом. Вот так дом. Ну и дом.). *Именительный представления.

Типичные модели односоставных глагольных предложений: определенно-личное (Прошу слова. Иди(те) домой. Идешь домой?); неопределенно-личное (В саду работают.); обобщенно-личное (Цыплят по осени считают.); безличное (Смеркается. Можно играть. Мне весело. Нет времени.). Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было, не оказалось, не удалось).

Различение двусоставных и односоставных предложений.

Использование синонимии односоставных предложений Использование назывных предложений в текстах разных стилей.

Использование именительного представления в речи. Использование односоставных предложений в обобщенном значении и в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях.

Использование синонимии односоставных и двусоставных предложений.

Определение морфологического средства выражения главного члена в безличном предложении.

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного).

Предложения с однородными членами.

Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация). Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Однородные и неоднородные определения.

Особенность интонации и пунктуации предложений с обобщающими словами при однородных членах. Стилистические возможности предложений с однородными членами.

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами.

Предложения

с обособленными членами.

Обособление как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения. Обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения (обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения, обособленные сравнительные обороты), обособленные уточняющие члены предложения.

Обособленные определения и приложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Обособленные обстоятельства. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями.

Сравнительный оборот. Интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом.

Уточняющие члены предложения.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими членами.

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

Вводные конструкции как

средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами.

Группы вводных слов и выражений по значению. Вводные предложения. Вставные конструкции.

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением. Основные функции обращения: звательная, оценочная, изобразительная.

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

Использование разных типов сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средства выразительности речи. Построение предложения с несколькими рядами однородных членов; интонационные и пунктуационные особенности таких предложений. Различение однородных и неоднородных определений на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложения. Употребление прямого и переносного значения слова в качестве однородного(неоднородного) определения. Постановка знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями. Использование предложений с обобщающими словами при однородных членах в текстах разных стилей. Постановка знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Правильное построение и выразительное чтение предложений с однородными членами. Правильное построение предложении с однородными членами, соединенными союзами не только..., но и...; как..., так и... и др. Выбор формы сказуемого при однородных подлежащих. Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

Использование обособленных определений и приложений в текстах разных стилей и типов речи.

Постановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями и приложениями. /

Использование обособленных обстоятельств в текстах разных стилей и типов речи.
Постановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными обстоятельствами. Использование обособленных дополнений в текстах разных стилей и типов речи.

Постановка знаков препинания в предложениях с обособленными дополнениями.

Использование сравнительных оборотов в текстах разных стилей и типов речи. Постановка знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами и синтаксическими конструкциями с союзом как.

Использование уточняющих членов предложения в текстах разных стилей и типов речи.

Правильное построение и выразительное чтение предложений с обособленными членами предложения.

Синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Постановка знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Синонимическая замена вводных слов.

Интонационное и пунктуационное выделение вводных слов в составе предложений. Различение вводных слов и созвучных членов предложения. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО